《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)_4

1、菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材說(shuō)明：本課是看圖歸類識(shí)字。 通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。3、能正確、流利地朗讀兒歌。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件。一幅描寫菜園的風(fēng)光。2、各種蔬菜。3、寫有生字的小黑板。四、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師想帶大家去一個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，隨著音樂(lè)，讓我們一起手牽手上車出發(fā)吧！車子漫漫地向前開(kāi)動(dòng)了，你看到窗外綠油油的禾苗了嗎？聽(tīng)到小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌了嗎？喲，

2、我們已經(jīng)到達(dá)目的了，趕快睜開(kāi)眼睛吧，看看這是哪兒？（出示課件）2、板書課題： （菜園里）（ 1）我們一起讀一讀課題。2）高興地讀一讀課題。（ 3）學(xué)習(xí)“菜園”。你是怎么記住這兩個(gè)字的呢？（ 4）大聲地讀一讀課題。 設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)配樂(lè)、生動(dòng)語(yǔ)言的敘述，創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬情境，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子們的注意力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 （二）看圖說(shuō)話：1、看看菜園里有什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊課件，讀兩遍生字）2、用“有有還有”句式說(shuō)話（能不能選你最喜歡的 三樣?xùn)|西，用有有還有”句式說(shuō)話） 設(shè)計(jì)意圖：利用課件的優(yōu)勢(shì)，將孩子帶進(jìn)生活情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察，用兩種不同的句式說(shuō)說(shuō)菜園里有什么，

3、這樣給一個(gè)梯度，目的是讓一年級(jí)的學(xué)生感覺(jué)到說(shuō)話沒(méi)有難度。既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又提高學(xué)生的說(shuō)話能力，拓展學(xué)生的思維（三）學(xué)習(xí)生字過(guò)度：小朋友真能說(shuō)，那你能不能叫出這些蔬菜的名稱呢？（出示生字幻燈）1、指名讀。誰(shuí)會(huì)叫？（ 2 個(gè)）2、帶讀。（ 1）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，用拼音帶著大家叫叫這些蔬菜的名稱呢？（ 2）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，不用拼音帶著大家叫叫這些蔬菜的名稱呢？3、齊讀。 （我們一起來(lái)叫一叫吧！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)叫的最好聽(tīng)）4、記字形（豆角、蘿卜、心）板書各種記字方法。5、男女賽讀。 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。但是識(shí)字教學(xué)很枯燥。設(shè)計(jì)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、好勝的天性。利用學(xué)生已有的直接經(jīng)驗(yàn)，看誰(shuí)能叫

4、出蔬菜的名字；小老師用拼音和去拼音兩種形式帶讀、齊讀、男女賽讀等形式，利用學(xué)生的想象力，來(lái)記各色各樣的字， 讓學(xué)生接受一次次地挑戰(zhàn)， 真正地做到讓學(xué)生在“玩”中識(shí)字，在開(kāi)心快樂(lè)地識(shí)字。 （四）創(chuàng)設(shè)生活情景，拿實(shí)物進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)各種蔬菜特點(diǎn)過(guò)度：小朋友都會(huì)叫蔬菜的名字了，這些蔬菜想和我們交朋友，都跑到教室里來(lái)了，你看（拿出豆角）小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這一個(gè)豆角是怎么介紹自己的？1 、 師 示 范 ： 我 是 ， 身 穿 ， 長(zhǎng) 锝2、用句式說(shuō)話：（ 1）出示句式：豆角先介紹什么，再介紹，最后介紹（ 2）挑選自己喜歡的蔬菜，同桌說(shuō)一說(shuō)。（ 3）反饋：指名說(shuō)。 （隨機(jī)把黃瓜、西紅柿讓他們摸一摸，在指

5、名說(shuō)的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)）3、齊讀生字。 設(shè)計(jì)意圖：生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。讓學(xué)生去看看、去摸摸，直接將情景生活化，在觀察中，在玩中認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)不再有壓力。并且提供一定的句式，采取同桌說(shuō)、指名說(shuō)的形式，又可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。 （五）初步學(xué)習(xí)兒歌。過(guò)度：看來(lái)，小朋友們都非常喜歡蔬菜，有一個(gè)小朋友和大家一樣，也十分喜歡蔬菜，就寫了一首兒歌。1、范讀。2、學(xué)生自由讀。3、指名讀。（六）作業(yè)。完成語(yǔ)文課堂作業(yè)本中的最后一道題。（七）小結(jié)。小朋友，這一堂課你學(xué)會(huì)了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的邏輯性思維較差，通過(guò)這么一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，目的是既可以提高學(xué)生概括性的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能使學(xué)生對(duì)這堂課的教學(xué)內(nèi)容作一個(gè)新的回憶。 （八）課外延伸：課外時(shí)間，小朋友們讓爸爸媽媽帶你們到菜市場(chǎng)去逛一逛，把你認(rèn)識(shí)的、喜歡的蔬菜用畫畫下來(lái)，然后讓爸爸媽媽給你寫上菜的名稱，下堂課咱們來(lái)一個(gè)“蔬菜大展覽”。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的、喜