部編新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》名師教案

1、守株待兔名師教案教學(xué)目標(biāo)：1 .能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能用自己的話把寓言故事講給別 人聽(tīng)。2 .學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。3 .借助課文注釋，了解寓言故事的內(nèi)容，懂得其中的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1 .能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能用自己的話把寓言故事講給別 人聽(tīng)。2 .學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：借助課文注釋，了解寓言故事的內(nèi)容，懂得其中的道理。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 .課前準(zhǔn)備：寓言：寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理， 給人以啟示的文學(xué)體 裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。該詞最早見(jiàn)于莊子，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代興起，后 來(lái)成為文學(xué)作品的

2、一種體裁。2 .走進(jìn)寓言聽(tīng)故事：預(yù)設(shè)：亡羊補(bǔ)牢坐井觀天掩耳盜鈴學(xué)生自由表達(dá)。3 .談話導(dǎo)入：“寓言是生活的一面鏡子?！蓖瑢W(xué)們，讓我們一起走進(jìn)寓言，照照這一面鏡 子吧！4 .讀一讀課題守株待兔，想一想：它的意思是什么？預(yù)設(shè)：“守”的意思是看守，看護(hù)?！爸辍痹谶@里的意思是露出地面上的樹(shù)的根和莖?！笆刂甏谩币馑际鞘刂鴺?shù)樁等待撞來(lái)的兔子。二、學(xué)習(xí)生字1 .出示生字：宋、耕、釋、冀。領(lǐng)讀生字，注音拼讀。2 .觀察兩個(gè)字的特點(diǎn)，看一看誰(shuí)最先記住這兩個(gè)字。3 .誰(shuí)可以讀得準(zhǔn)確哦？4 .形近字辨析：冀(冀中)翼(小心翼翼)三、整體感知，朗讀課文1 .聽(tīng)優(yōu)教范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的字

3、詞。2 .自由朗讀守株待兔。出示朗讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音，把寓言讀通順。(2)畫(huà)出難理解的字、詞。(3)對(duì)照注釋，想一想這篇寓言的意思。3 .觀察這篇課文與其他課文有什么不同？4 .怎樣可以把這則寓言讀通順呢？預(yù)設(shè)：(1)和同桌一起商量著讀。(2)在小組里交流一下。(3)在班級(jí)里分享一下自己的理解。5 .朗讀寓言：出示內(nèi)容：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株, 冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。6 .進(jìn)行斷句：宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可得，而/身為宋國(guó)笑7 .反復(fù)讀，將寓言故事讀通順，讀流利，讀通全文，理解

4、字義。對(duì)照注釋了解故事的整體意思，體會(huì)人物的言行與心理。提問(wèn)：(1)讀好寓言的斷句。(2)對(duì)照注釋反復(fù)讀。(3)體會(huì)人物心理活動(dòng)。四、班級(jí)展示比賽規(guī)則：1 .把故事講通順；2 .把故事講生動(dòng)。五、學(xué)寫(xiě)生字課文中還有幾個(gè)生字需要我們會(huì)寫(xiě)，現(xiàn)在讓我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相 信你也可以寫(xiě)得很好。1 .課件出示“守、株、待”等9個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過(guò)什么方法 認(rèn)識(shí)的。2 .打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊跟隨老師書(shū)空，注意 筆順。3 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)之前先想一想怎樣才能寫(xiě)得美觀。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字

5、格中的位置。(3)教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。注意講解偏旁的 寫(xiě)法。(4)學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。六、作業(yè)布置把課文讀通順，背誦課文。七、鞏固提高打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-守株待兔"，一起來(lái)闖關(guān)吧！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多生字，有些要求會(huì)寫(xiě)的生字還比較難。你都記住了 嗎？讓我們來(lái)看拼音寫(xiě)漢字吧！寫(xiě)得正確還不夠哦，一定要寫(xiě)得端正、美觀哦！2 .出示拼音，學(xué)習(xí)寫(xiě)詞語(yǔ)。小組評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。3 .出示認(rèn)讀漢字：要求試著組成詞語(yǔ)記住它。4 .識(shí)字組詞：株一株 株苗蛛蜘蛛紅蛛珠珍珠珠用二、課文導(dǎo)入1 .上一節(jié)課我們借助注釋了解了寓言的主要意思， 誰(shuí)可以講

6、一講這個(gè)故事？2 .學(xué)生進(jìn)行分組交流。三、寓言賞析（一）出示句子：宋人/有耕者。田中/有株。1 .宋：指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的宋國(guó)。2 .人物：宋人。3 .有耕者：有個(gè)種田人。4 .株：樹(shù)樁。5 .誰(shuí)可以借助注釋說(shuō)一說(shuō)這句的意思？預(yù)設(shè)：宋國(guó)有個(gè)種田人，他的田地中有個(gè)樹(shù)樁。（二）出示句子：兔走/觸株，折頸/而死。1 .走：跑。2 .觸:碰，撞。3 .誰(shuí)可以借助注釋說(shuō)一說(shuō)這句的意思？預(yù)設(shè)：有一只兔子撞在樹(shù)樁上，扭斷脖子死了。（三）出示句子：因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。1 .因：于是。2 .釋：放下。3 .冀：希望。4 .耒：古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。5 .誰(shuí)可以借助注釋說(shuō)一說(shuō)這句的意思？預(yù)設(shè)：從此他就放下手

7、里的農(nóng)具守在樹(shù)樁旁，希望再得到兔子。6 .思考：種田人是怎樣想的？怎樣做的？（四）出示句子：兔/不可得，而/身為宋國(guó)笑。誰(shuí)可以借助注釋說(shuō)一說(shuō)這句的意思？預(yù)設(shè)：他不但沒(méi)得到兔子，還被宋國(guó)人笑話。（五）用自己的話講一講這個(gè)故事。四、課堂展示1 .借助注釋讀懂課文，說(shuō)一說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話。2 .這個(gè)寓言故事講了一件事情，那我們可以把事情的條理理清楚嗎？3 .假如宋人一直在守株待兔的話，那結(jié)果會(huì)怎樣？會(huì)得到兔子嗎？你有什么 話想對(duì)他說(shuō)呢？4 .守株待兔告訴我們什么道理？宋人的做法是愚蠢的，這則寓言故事告訴我們： 做事不要存有僥幸心理，把 偶然當(dāng)作必然。5 .讀一讀南轅北轍，說(shuō)說(shuō)這則寓言故事告訴我們什么道理？南轅北轍告訴我們，無(wú)論做什么事，