指南、規(guī)程、綱要、管理?xiàng)l例混合題型

1、指南、規(guī)程、綱要、管理?xiàng)l例混合題型一、填空題：1、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的 教育途徑與方法。2、指南共有32個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，87條教育建議。3、幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自 由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與 成人、同伴交流，讓幼兒想說、 敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和 幼兒一起看圖書、講故事、豐富語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣 ， 進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。4、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,也是形成安全感 和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒

2、、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng) 作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。5、教育部于2012年9月正式印發(fā)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南以提高 廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服學(xué)前教育“小主 化”傾向。它指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ), 在游戲和日常生活中進(jìn)行的。 要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大 限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán) 禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。6、指南不是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展（快與慢）、（好與差）的“標(biāo)尺”，不 能簡單地對照指標(biāo)評(píng)判

3、幼兒，更不能將指南作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求（“達(dá)標(biāo)”）而對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。廣大家長要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，自覺抵制各 種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的（提前學(xué)習(xí)）和（強(qiáng)化訓(xùn)練）活動(dòng)，還孩子們一個(gè)快 樂的童年生活。7、（人際交往）和（社會(huì)適應(yīng)）是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。8、鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其（自尊心）和（自信心）。9、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（激發(fā)探究興趣）、（體驗(yàn)探究過程）、發(fā)展初步的 探究能力。10、幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主， 應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過（直接感 知）、親身體驗(yàn)和（實(shí)際操作）進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。不應(yīng)為追求 （知識(shí)和技能）的掌握 對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。11、為幼兒提供豐富

4、、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事， 豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)（閱讀興趣）和良好的（閱讀習(xí)慣），進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。12、幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語）發(fā)展的重要時(shí)期。13、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、（強(qiáng)健的體質(zhì)）、（協(xié)調(diào)的動(dòng)作）、（良好 的生活習(xí)慣）和（基本生活能力）是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W 習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。14、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)， 在大自然和社會(huì)文 化生活中萌發(fā)幼兒對美的（感受和體驗(yàn)），豐富其（想象力）和（創(chuàng)造力）。 15、指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有 3條：分別是（具有一定的平衡能， 動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏）、（具有一定的力量和耐力）

5、、（手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)）。16、幼兒使用的桌、椅和床要合適。椅子的高度以（幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然 著地、大腿基本保持水平狀）為宜，桌子的高度以（寫畫時(shí)身體能坐直，不駝背、 不聳肩）為宜，床不宜（過軟）。17、指南以（為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)）為目標(biāo)， 以（促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展）為核心。18、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)（認(rèn)真地 傾聽并給予積極的回應(yīng)）。方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)（積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交 流的語言環(huán)境）。19、指南中關(guān)于幼兒傾聽與表達(dá)的目標(biāo)有 3條，分別是（認(rèn)真聽并能聽 懂常用語言）、（愿意講話并能清楚的表達(dá)）、（具有文明的語言

6、習(xí)慣）。20、幼兒園規(guī)模以有利于 幼兒身心健康 ，便于 管理 為原則，不宜 過大。21、為了加強(qiáng)幼兒園的 科學(xué)管理 管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù) 中華人民共和國教師法一制定幼兒園工作規(guī)程。22、幼兒園可分為全日制、半日制 、 定時(shí)制 、 季節(jié)制 和寄宿制等。23、要充分利用 日光> 空氣> _水等自然因素， 以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉 _幼兒肌體，增強(qiáng)肌體的適應(yīng)和抵抗能力。24、幼兒園夏季要做好 防暑降溫 工作，冬季要做好 防寒保暖 工作。25、幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。26、幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng) 動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)保證 幼兒愉快的、有益的 自

7、由活動(dòng)。27、游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。10、幼兒的 品德 教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主， 注重 潛移默化 的影響，并貫穿于幼兒 生活 以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。11、幼兒園和 小學(xué) 應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育 的相互銜28、幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制 教具、 玩具。29、幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的 戶外活動(dòng)場地。30、幼兒園管理?xiàng)l例共_6_章 _32條。31、為了加強(qiáng)幼兒園的_管理_，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條 例。32、幼兒園案例條例由國家教育委員會(huì)解釋。33、任何單位和個(gè)人，不得侵占和破壞幼兒園 園舍 和 設(shè)施，不得在幼兒 園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、有 污染

8、 或影響幼兒園 采光 的建筑和設(shè)施，不得干擾幼兒 園正常的工作秩序 。34、幼兒園的招生、編班應(yīng)當(dāng)符合教育行政部門的規(guī)定。35、幼兒園管理?xiàng)l例適用于招收 二周歲以上學(xué)齡前幼兒，對其進(jìn)行 保育和教育的幼兒園。36、幼兒園應(yīng)建立安全防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用_有毒_、_有害一物質(zhì)制作教具、玩具。37、幼兒園的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與 當(dāng)?shù)?民人口 相適應(yīng)。38、幼兒園 園長 負(fù)責(zé)幼兒園的工作。39、幼兒園應(yīng)該使用全國通用的普通話 。40、當(dāng)事人對行政處罰不服的，可以在接到處罰通知之日起十五日內(nèi)，向作出處罰決定的機(jī)關(guān)的上一級(jí)機(jī)關(guān)申請復(fù)議， 對復(fù)議決定不服的，可在接到復(fù)議決

9、 定之日起十五日內(nèi)，向人民法院提起訴訟。當(dāng)事人逾期不申請復(fù)議或者不向人民 法院提起訴訟又不履行處罰決定的，由作出處罰決定的機(jī)關(guān)申請人民法院強(qiáng)幽41、幼兒園園長、教師應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)） 畢業(yè)程度，或者經(jīng)教育行政部門考核合格；醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具有醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)程度,醫(yī) 士和護(hù)士應(yīng)當(dāng)具有中等衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)程度,或者取得衛(wèi)生行政部門的資格認(rèn)可； 保健員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)程度,并受過幼兒保健培訓(xùn)I;保育員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè) 程度，并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)；慢性傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作42、幼兒園可以根據(jù)本國的實(shí)際,安排和選擇教育內(nèi)容與方法，但不得進(jìn)行 違背幼兒教育規(guī)律，有損于幼兒

10、身心健康的活動(dòng)。43 .為貫徹中華人民共和國教育法、幼兒園管理?xiàng)l例和幼兒園工作 規(guī)程,指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育,特制定幼兒園教育指導(dǎo)綱。44 .幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分、是我國學(xué)校教育和終身教育的 奠基階段。45 .幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作、與小學(xué)相互銜接、綜合利用各種教育 資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。46 .幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí) 特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的 發(fā)展。47 .幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、 社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分

11、。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透， 從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。48 .為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，根據(jù)中華 人民共和國教師法，特制定幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）（簡稱專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）。49 .幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。50 .幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求、 是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的某本規(guī)范、是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn) 則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。51 .貫穿幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：師德

12、為先、幼兒為本、能 _ 力為重和終身學(xué)習(xí)。52 .幼兒為本就是耍尊重幼兒權(quán)益, 以幼兒為主也 充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的 主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律、 提供適合的教育，保障幼兒快 樂全面健康地成長。53 .能力為重，把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研 究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí) 踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。54 .幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是廣大學(xué)前教育研究者、行政管理人員、培養(yǎng) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與教師、一線園長和教師多方面共同研究、努力的結(jié)晶。在研制過 程中，力圖體現(xiàn)以下指導(dǎo)思想：專業(yè)導(dǎo)向，師德為先?；疽?guī)范，前瞻引領(lǐng)。 共同準(zhǔn)則

13、、體現(xiàn)獨(dú)特。全面要求、突出重點(diǎn)。立足國情、國際視野。55 .幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容有專業(yè)理念和師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力 。56 .專業(yè)理念和師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、 對幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育 和教育的態(tài)度和行為、個(gè)人修養(yǎng)和行為四個(gè)領(lǐng)域。57.專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力是幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的必備素質(zhì)與條件。58、托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)貫徹（保教結(jié)合）、（預(yù)防為主）的方針，認(rèn)真做好衛(wèi)生保 健工作。59、托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)聘用（符合國家規(guī)定）的衛(wèi)生保健人員。衛(wèi)生保健人員包 括（醫(yī)師）、（護(hù)士）和（保健員）。60、托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織在崗工作人員（每）年進(jìn)行（1）次健康檢查；在崗 人員患有（傳染性疾?。┑?，應(yīng)當(dāng)立即（離

14、崗治療），治愈后方可上崗工作。（精 神病患者）、（有精神病史者）不得在托幼機(jī)構(gòu)工作。61、托幼機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)（傳染病患兒）應(yīng)當(dāng)及時(shí)按照法律、法規(guī)和衛(wèi)生部的規(guī)定 進(jìn)行報(bào)告，在（疾病預(yù)防控制）機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，對環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格消毒處理。62、兒童入托幼機(jī)構(gòu)前應(yīng)當(dāng)經(jīng)（醫(yī)療衛(wèi)生）機(jī)構(gòu)進(jìn)行（健康檢查），合格后方可進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)。63 .幼兒園教育指導(dǎo)綱要共分四部分，分別是總則、（教育目標(biāo)與內(nèi)容要求）、（教育活動(dòng)的組織與實(shí)施）、（教育活動(dòng)評(píng)價(jià) ）064 .幼兒園夏季要做好防暑降溫工作,冬季要做好防寒保暖工作,防止中暑 和凍傷。65 .托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)貫徹（保教結(jié)合）、（預(yù)防為主）的方針，認(rèn)真做好衛(wèi)生保 健工作。二、選擇題：

15、1 .幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角 度促進(jìn)幼兒（B ）等方面的發(fā)展。A.知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度 B.情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C.能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能 D.情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力2 .幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（B ）為主。A.管理人員評(píng)價(jià)B.教師自評(píng)C.家長評(píng)價(jià)D.社會(huì)評(píng)價(jià)3 .指南中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝 術(shù)是（C ）A.感受能力 B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力D.思維能力4 .指南的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)指南的各部 分，不包括（B ）。A.終身教育的理念B. ”以知識(shí)為本”的幼兒教育C.面向

16、世界的科學(xué)的幼兒教育D. “以人為本”的幼兒教育5 .教師在幼兒學(xué)習(xí)活中扮演的角色不包括（C ）。A.支持者B.引導(dǎo)者C.指導(dǎo)者D.合作者6 .能對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（ B ） 。A.幼兒園的條件B.教師的素質(zhì)C.園長的領(lǐng)導(dǎo)D.良好的課程資7 .對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（ D ） 。A.篩選、排隊(duì) B.教師反思性成長C.提高保教質(zhì)量D.了解幼兒的發(fā)展需要8 .對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（ B ） 。A.領(lǐng)域間的整合 B.領(lǐng)域內(nèi)的整合C.超領(lǐng)域的整合D.多個(gè)領(lǐng)域之間的整合9 .在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境

17、與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（ B ）和行為。A.感性認(rèn)識(shí)B.環(huán)保意識(shí)C.人文意識(shí)D.自然規(guī)律10 .幼兒園應(yīng)與家庭、 （ C ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A.中學(xué)B.早教機(jī)構(gòu)C.社區(qū)D.社會(huì)11 1996 年頒布的幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定幼兒園教育要以 （B ）為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。A,跳舞B.游戲C.唱歌D.識(shí)字12 幼兒園工作規(guī)程 規(guī)定， 寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（C） 。A 1 小時(shí) B 2 小時(shí) C 3小時(shí) D 3 5小時(shí)13 幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中， 由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建， 主要反映

18、了游戲中幼兒（C ）。A.運(yùn)用材料的水平B.確定游戲主題的水平C.社會(huì)性發(fā)展的水平D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平14 .智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（B ） 。A.創(chuàng)造性游戲B.有規(guī)則游戲 C.表演游戲D.個(gè)人游戲15幼兒園的娃娃家游戲?qū)儆冢– ）。A.結(jié)構(gòu)游戲B.表演游戲 C.角色游戲D.智力游戲16 .我國幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（A ）小時(shí)A.2B.3C.4D.517 .中班幼兒是指年齡為（C ）歲的幼兒。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-618 、幼兒園應(yīng)該貫徹A相結(jié)合的原則。A、保育和教育B、安全和健康 C、以上都是D、以上都不是19 、 _C 主管全國的幼兒園

19、管理工作。A、國務(wù)院B、全國人民代表大會(huì)C、國家教育委員會(huì)D、以上都是20 、 _BC_不能在幼兒園工作。A、春康的人B、慢性傳染病患者C、精神病患者D、高血壓患者21 、 以下違反 幼兒園管理?xiàng)l例 的哪些情形由教育行政部門視情節(jié)輕重給予幼兒園限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰？A 、未經(jīng)登記注冊，擅自招收幼兒的。 B 、園舍、設(shè)施不符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，妨害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的。C、教育內(nèi)容和方法違背幼兒教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的。D、體罰或變相體罰幼兒的。22、當(dāng)事人對行政處罰不服的，可在接到處罰通知 _B_日內(nèi)向上級(jí)申請復(fù) 議。A、10B、15C、30D、180

20、三、判斷題：1、發(fā)現(xiàn)幼兒說話時(shí)候要嚴(yán)厲斥責(zé)幼兒，避免情況再次發(fā)生。（錯(cuò)）2、要經(jīng)常和孩子玩秋千、轉(zhuǎn)椅等活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子力量和耐力。（錯(cuò)）平衡3、在對教師溝通合作的要求中，老師需要合作交流、分享經(jīng)驗(yàn)和資源共同 發(fā)展。（對）4、大部分3-4歲幼兒能將玩具和圖書放回原處。（對）5、了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受要充分挖掘幼兒繪畫技能以紀(jì)實(shí)繪畫為標(biāo)準(zhǔn)。（錯(cuò)）尊重幼兒創(chuàng)造意圖6、我們應(yīng)該帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣活動(dòng)，讓他們對小學(xué)生 活充滿好奇和向往。（對）7、大部分4-5歲的孩子應(yīng)該能夠正確分辨自己的左右。（錯(cuò)）5-6歲8、教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)至需要參加專業(yè)培訓(xùn)、教研 不需要制定專

21、業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（錯(cuò)）9、通過點(diǎn)數(shù)的方式幼兒不會(huì)體會(huì)到數(shù)量的守恒性 所以幼兒年紀(jì)增長時(shí)候 而應(yīng)該教給孩子其他方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。（錯(cuò)）而且要鼓勵(lì)幼兒以不同位置了解守 恒10、成人要遵守社會(huì)行為規(guī)范，為幼兒樹立良好榜樣。（對）11、英國卡洛爾的木偶奇遇記是 19世紀(jì)古典童話的經(jīng)典代表作之一。（錯(cuò)）意大利柯洛迪12、3-4歲的幼兒能夠說出自己家所在街道、小區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的名稱。（對）13 .在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師千萬不要干擾其活動(dòng)，否則會(huì)限制幼兒積 極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師不能干擾幼兒正常的游戲活動(dòng)，但是也需要進(jìn)行合 適的指導(dǎo)。（X）14 .幼兒是獨(dú)立的人，因此教師要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。（，）15

22、.幼兒自發(fā)的游戲會(huì)打亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該加以限制。（X）。16 .幼兒的自發(fā)游戲是幼兒的權(quán)利，適當(dāng)?shù)淖园l(fā)游戲有利于幼兒的發(fā)展。 游 戲中可以融入知識(shí)教學(xué)，也可以對幼兒的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。（，）17 .某個(gè)游戲中往往只能體現(xiàn)出游戲的一個(gè)方面功能，教師只要抓住這一個(gè)點(diǎn)就可以了。 某個(gè)游戲中常常可以體現(xiàn)出多個(gè)方面的作用，教師需要多角度考 慮。（X）18 .幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的意義往往不在于游戲本身，而是背后潛在的能力發(fā)展。（V）19 .游戲是一種獨(dú)特的活動(dòng)，與幼兒生活、學(xué)習(xí)等沒什么聯(lián)系。（X）20.幼兒的游戲滲透其各個(gè)方面，生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)也可以變成游戲。（，）21、幼兒園對烈士子女入園

23、應(yīng)予照顧。（，）22、對不聽話的幼兒為了達(dá)到教育目的，可以罰站。（X）23、幼兒園可以自行命題對新入園幼兒進(jìn)行考試。（X）24、幼兒園的規(guī)模越大越好。（X）25、幼兒園每年體檢一次。（，）26、幼兒每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)。（，）27、幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。（，）28、幼兒園可以建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。（X）29、保健員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)程度，并受過幼兒保健培訓(xùn)。（X）30、幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)。（，）31、幼兒園不能根據(jù)本國的實(shí)際安排和選擇教育內(nèi)容與方法。（X）32、幼兒園的管理實(shí)行地

24、方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則。（，）33、 保育、 教育工作成績顯著的單位或個(gè)人由教育行政部門和有關(guān)部門予以獎(jiǎng)勵(lì)。（，）34、幼兒園的教師、醫(yī)師、保健員、保育員和其他工作人員只能由幼兒園園長聘任。（X）35、 各級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)組織培訓(xùn)幼兒園的師資， 審定、 考核幼兒園教師的資格。（，）36、農(nóng)村幼兒園的舉辦、停辦由所在市人民政府教育行政部門登記注冊。（X）37、舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人必須具有進(jìn)行保育、教育以及維修或擴(kuò)建、改建幼兒園園舍與設(shè)施的經(jīng)費(fèi)來源。（，）四、簡答題：1、 指南的目標(biāo)、核心和功能（意義）是什么？答： 指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)；以

25、促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心； 通過提出 3-6 歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒教師和家長（ 1）了解 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)（ 2）建立對幼兒發(fā)展的合理期望（ 3）實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年2、簡述 4-5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答： 4-5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：能雙手抓杠懸空吊起15 秒左右。能單手將沙包向前投擲4 米左右。能單腳連續(xù)向前跳5 米左右。能快跑 20 米左右。能連續(xù)行走1.5公里左右。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（ 1）科學(xué)探究。親近自

26、然，喜歡探究。具有初步的探究能力。在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。（ 2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與空間關(guān)系。4、 45 歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？答：經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。5、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答：（ 1） 、鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、 色彩等。（ 2） 、提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的

27、方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。（ 3） 、 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)， 與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題， 引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。（ 4） 、幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。（ 5） 、肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如， “你的畫用了這么多紅顏色， 感覺就像過年一樣喜慶” 、 “你扮演的大灰狼聲音真像， 要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。6 .教育活動(dòng)的內(nèi)容的組織應(yīng)注重什么？答：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。7 .對于有語

28、言障礙的兒童，幼兒教師應(yīng)當(dāng)怎么做？答： 對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注， 要與家長和有關(guān)方面密切配合， 積極地幫助他們提高語言能力。8 .教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者？答： （ 1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。（ 2）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。（ 3）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。（ 4）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲

29、得滿足和成功。（ 5）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長。9 .教師應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的安排和組織一日生活？答： （ 1）時(shí)間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒童合理需要，照顧到個(gè)體差異。（ 2）教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。 教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與， 避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。（ 3）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（ 4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。10幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什

30、么？幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)， 因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育， 為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。11說說幼兒游戲的主要特點(diǎn)？（1）游戲是自發(fā)的、自愿的，（2）游戲是自由自在的，（3）游戲是愉快的， （4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的，12如何創(chuàng)設(shè)戶外游戲環(huán)境?戶外游戲場地是幼兒戶外活動(dòng)的空間。 室外的游戲場地要平坦， 有遮陽外還要不遠(yuǎn)離活動(dòng)室， 各個(gè)班級(jí)最好有專用的游戲場地， 同時(shí)全園也要有公用的游戲場地，游戲場地要放置一些大型的設(shè)備和用具， 如體育游戲的大型器械和玩具、 大型積木等，室外場地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則，

31、避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動(dòng)和發(fā)生不安全的問題。13教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲中應(yīng)注意哪些問題?（ 1）明確以幼兒發(fā)展為本，突出創(chuàng)新、自主能力的培養(yǎng)目標(biāo)（ 2）豐富幼兒對周圍環(huán)境的印象，關(guān)注并注意收集周圍環(huán)境變化的信息（ 3）幫助幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，學(xué)習(xí)操作的技能（ 4）有順序地提供結(jié)構(gòu)游戲材料（ 5）引導(dǎo)幼兒自主地游戲，注意培養(yǎng)幼兒游戲的目的性和堅(jiān)持性14簡述游戲的功能。（ 1）游戲有利于解決幼兒心理上的主要矛盾（ 2）游戲是幼兒宣泄緊張和負(fù)性情緒的一條有效的途徑（ 3）游戲是對幼兒進(jìn)行心理診斷的一種有效途徑15如何使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)?（ 1）重視幼兒的自發(fā)性游戲（ 2）充分利用游戲組織

32、幼兒園各類教育活動(dòng)（ 3）滿足幼兒對多種游戲的需要16 .教育行政部門和有關(guān)部門應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)哪些單位或者個(gè)人？（一）改善幼兒園的辦園條件成績顯著的：（二）保育、教育工作成績顯著的；（三）幼兒園管理工作成績顯著的。17 .具有哪些情形的幼兒園，由教育行政部門視情節(jié)輕重，給予限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰？（一）未經(jīng)登記注冊，擅自招收幼兒的；（二）園舍、設(shè)施不符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，妨害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的；（三）教育內(nèi)容和方法違背幼兒教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的。18 .具有哪些情形的單位或者個(gè)人應(yīng)受到行政處罰、行政處分？各由哪些部門執(zhí)行？是否追究刑事責(zé)任？情形： （一）體罰或變相體罰幼兒的；（二）使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具的；（三）克扣、挪用幼兒園經(jīng)費(fèi)的；（四）侵占、破壞幼兒園園舍、設(shè)備的；（五）干擾幼兒園正常工作秩序的；（六）在幼兒園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、有污染或者影響幼兒園采光的建設(shè)和設(shè)施的。行政處罰：教育行政部門行政處分：由教育行政部門建議有關(guān)部門所列情形，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。19、幼兒園教師應(yīng)具