新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《生活中的數(shù)數(shù)豆子》公開(kāi)課教案_15

1、數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：數(shù)豆子是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第三單元“生活中的數(shù)”的第三課時(shí)。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 20 以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)100 以?xún)?nèi)數(shù)，知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較、百以?xún)?nèi)數(shù)計(jì)算的重要基礎(chǔ)， 是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。 教材重在讓學(xué)生經(jīng)歷“估數(shù)數(shù)數(shù)撥數(shù)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)”的過(guò)程，讓學(xué)生在多樣化的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)各數(shù)位上數(shù)字的意義，學(xué)會(huì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)情分析：1、 通過(guò)課前訪談和觀察了解到， 100 以?xún)?nèi)數(shù)的讀法寫(xiě)法幾乎人人都會(huì)，比如讀寫(xiě)學(xué)號(hào)、報(bào)班級(jí)人數(shù)，但這個(gè)讀寫(xiě)只有外在的形式，只是一種耳濡目染的習(xí)慣。對(duì)數(shù)的大小感知不夠，對(duì)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義

2、不明晰。2、 在試教中發(fā)現(xiàn)，在計(jì)數(shù)器上撥99 添加 1 是 100，對(duì)這樣連續(xù)“滿(mǎn)十進(jìn)一”的位值感覺(jué)學(xué)生比較欠缺。教學(xué)目標(biāo)：1、在數(shù)豆子的活動(dòng)中積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展數(shù)感。2、經(jīng)歷用畫(huà)圖、小棒、計(jì)數(shù)器、數(shù)字等不同方式表示數(shù)的過(guò)程，加深理解數(shù)的意義，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、四人小組準(zhǔn)備一小桶豆子（蕓豆、黃豆、蠶豆、熊貓豆、黑豆）每人一個(gè)塑料盤(pán)子、一個(gè)塑料杯子。2、人手一份學(xué)習(xí)單。3、演板計(jì)數(shù)器四個(gè)、實(shí)物計(jì)數(shù)器一個(gè)，小棒，磁珠若干。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)課揭題。這節(jié)課通過(guò)數(shù)豆子， 學(xué)習(xí) 100 以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。 （板書(shū)課題： 100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)）二、估豆數(shù)豆，發(fā)展數(shù)感1、估一估學(xué)生

3、先數(shù)出10 粒豆裝進(jìn)塑料杯，感知 10 的多少。 再抓一把豆子放進(jìn)塑料盤(pán)，與10 粒豆比較并估計(jì)出一把豆子大約是多少?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生第一次嘗試估數(shù)，為避免盲目估計(jì)，老師引導(dǎo)學(xué)以 10 粒豆為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)有根據(jù)地估數(shù)。同時(shí)滲透“比較”的估計(jì)策略，形成估數(shù)意識(shí)。 】出示數(shù)豆子的要求： （ 1）用自己方便的方法數(shù)。 （2）數(shù)過(guò)的豆子讓別人一看就知道是多少。【設(shè)計(jì)意圖： 一般孩子數(shù)物品總是習(xí)慣一個(gè)一個(gè)地去數(shù)， 數(shù)完后的物品仍然雜亂無(wú)章。 數(shù)豆子前提出明確的要求 “數(shù)過(guò)的豆子讓別人一看就知道有多少” 。這樣學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中要思考數(shù)的方法，要自覺(jué)運(yùn)用數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)10 粒放一塊。從按群計(jì)數(shù)到按計(jì)數(shù)單位計(jì)

4、數(shù)，逐步發(fā)展數(shù)感】3、學(xué)生活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)，尋找交流展示的材料。4、投影展示，分享數(shù)數(shù)方法和經(jīng)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖： 孩子之間的數(shù)數(shù)能力是有差異的， 數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累是需要習(xí)得的。 通過(guò)分享交流， 孩子們的各種方法之間可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展數(shù)數(shù)能力。 】三、表征數(shù)量，體會(huì)位值1、學(xué)生在作業(yè)單上用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)的方式表示出數(shù)的豆子數(shù)。2、老師巡視指導(dǎo)，選取三組交流的數(shù)。3、展示交流，理解意義。（ 1）個(gè)位十位數(shù)字不同的數(shù)。預(yù)設(shè)： 25指名演板用小棒擺一擺并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺， 在計(jì)數(shù)器上放珠子并解釋每位珠子代表的意義，根據(jù)計(jì)數(shù)器上的珠子數(shù)寫(xiě)數(shù)。明晰：十位上 2 表示 2 個(gè)十，個(gè)位上的 5 表

5、示 5 個(gè)一。（ 2）整十?dāng)?shù)。預(yù)設(shè)： 30指名演板在計(jì)數(shù)器上放珠子，設(shè)問(wèn)：為什么個(gè)位上一顆珠子也不放呢？結(jié)合小棒演示引導(dǎo)學(xué)生表述清楚，表示 30 只需要擺 3 捆，不用擺單根的，只有3 個(gè)十，沒(méi)有幾個(gè)一，個(gè)位寫(xiě) 0 表示 0 個(gè)一。（ 3）個(gè)位十位數(shù)字相同的數(shù)。預(yù)設(shè)： 44指名演板書(shū)寫(xiě)44，設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)4 的意思一樣嗎？明晰：同樣的數(shù)字在不同的數(shù)位上，表示的意義就不一樣。數(shù)的表示不僅僅是數(shù)的讀寫(xiě)， 會(huì)讀會(huì)寫(xiě) 100 以?xún)?nèi)數(shù)，并不表示就理解數(shù)的內(nèi)涵。正是從這點(diǎn)出發(fā)，充分利用小棒、計(jì)數(shù)器這些直觀模型，讓學(xué)生在擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中深入理解數(shù)“這樣表示”背后的道理。無(wú)論哪種方式都是在

6、累積計(jì)數(shù)單位。在展示數(shù)的構(gòu)成，抽象數(shù)的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)數(shù)意義的理解，逐步發(fā)展數(shù)感。 】4、讀一讀三個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)為特別的數(shù)，列舉出9 個(gè)整十?dāng)?shù)， 9個(gè)十位個(gè)位相同的數(shù)。5、表征100，進(jìn)一步感受位值制。（ 1）學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上從97 一個(gè)一個(gè)撥珠添加到 100。預(yù)設(shè)： 若學(xué)生撥到個(gè)位有10 顆時(shí)就不再撥， 設(shè)問(wèn)： 這樣是表示的 100嗎？若學(xué)生順利撥出 100，就請(qǐng)他講述為什么這樣撥。（ 2）在磁石計(jì)數(shù)器上擴(kuò)充數(shù)位“百位” ，讀寫(xiě) 100，明確 100 是三位數(shù)。四、感知一百 再次數(shù)豆1、學(xué)生回憶講述在生活中的哪些地方見(jiàn)到過(guò)100，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)。2、操作感知兩本數(shù)學(xué)書(shū)疊在一起是100

7、張的厚度。3、圖片感知100 個(gè)字、 100 人的隊(duì)列?！驹O(shè)計(jì)意圖：抽象的數(shù)要回到具體的情境中，學(xué)生才能很好的體驗(yàn)。生活中數(shù)量是100 的物品有很多，選取孩子們熟悉的物品更能激發(fā)興趣。通過(guò)感知體驗(yàn)建立起數(shù)感，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系】4、學(xué)生繼續(xù)數(shù)豆到100 粒， 裝進(jìn)塑料杯中， 展示五種不同豆子的 100粒，設(shè)問(wèn)：同樣都是100 粒，怎么有的這么多，有的只有這么點(diǎn)？感知 100 的相對(duì)大小?！驹O(shè)計(jì)意圖：將數(shù)豆子活動(dòng)貫穿始終，充分發(fā)揮豆子的作用，再一次鍛煉數(shù)數(shù)能力。 】五、撥珠游戲，鞏固讀寫(xiě)在計(jì)數(shù)器上撥4 顆珠子，可以表示哪些數(shù)？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。1、明確要求，指名示范。2、學(xué)生先在學(xué)習(xí)單上獨(dú)立畫(huà)、寫(xiě)，再對(duì)照大