生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、我校生物技術(shù)專業(yè)目前基本狀況我校生物技術(shù)專業(yè)是2004 年底申報(bào)設(shè)立的，2005 年初教育部批準(zhǔn)招生。同年，學(xué)校按照生物工程大類招生，生物技術(shù)和生物工程專業(yè)的學(xué)生一起接受基礎(chǔ)課教育。在基礎(chǔ)課末期，通過(guò)自愿報(bào)名和總體調(diào)控，分成生物技術(shù)和生物工程專業(yè)。到目前為止，已經(jīng)招收了5 屆生物技術(shù)專業(yè)本科生。按照生命學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置，生物技術(shù)專業(yè)歸于生物科學(xué)系，目前在編教師10 人，副教授4 人，高工1 人，講師5 人，其中具有博士學(xué)位6 人，留學(xué)回國(guó)人員2 名。本專業(yè)的課程體系和培養(yǎng)計(jì)劃經(jīng)過(guò)3 年的實(shí)踐，已經(jīng)初步建立。教材、圖書資料、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地和教學(xué)經(jīng)費(fèi)等條件還有待進(jìn)一步完善。二

2、、生物技術(shù)專業(yè)的背景、沿革及人才需求生物技術(shù)與生物科學(xué)是生命科學(xué)的兩個(gè)姊妹學(xué)科。生物科學(xué)重在探索生命本質(zhì)與規(guī)律，側(cè)重基礎(chǔ)研究；生物技術(shù)重在應(yīng)用基礎(chǔ)與技術(shù)研究和應(yīng)用，前者為后者提供理論基礎(chǔ)，后者是前者的 拓展和延伸，也是激活前者發(fā)展的重要因素，二者相輔相成、相得益彰。生物技術(shù)專業(yè)是生物學(xué)領(lǐng)域一個(gè)新興的本科專業(yè)。在適應(yīng)高等教育面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的形勢(shì)下，1995 年全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)的召開(kāi)，“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，少數(shù)部屬高校經(jīng)過(guò)專業(yè)調(diào)整，設(shè)置了生物技術(shù)專業(yè)并于 20 世紀(jì) 90 年代初開(kāi)始掛牌招生，該專業(yè)的設(shè)立旨在適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用研究型或技術(shù)型人才的需要，以服務(wù)于我國(guó)新興生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求

3、。生物技術(shù)學(xué)科建設(shè)大多采取“以任務(wù)帶學(xué)科，以科研帶隊(duì)伍”的發(fā)展模式，人才培養(yǎng)側(cè)重面向教學(xué)與科學(xué)研究，及部分生物技術(shù)企業(yè)。1998年教育部將生物技術(shù)專業(yè)正式列入專業(yè)目錄，隸屬理科辦學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才。雖然我國(guó)生物技術(shù)專業(yè)的教育歷史不長(zhǎng)，但鑒于生命科學(xué)的飛速發(fā)展和生物技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的巨大潛力，因此，該專業(yè)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，成為全國(guó)少數(shù)的理科熱門專業(yè)之一。從2000 年以后生物技術(shù)專業(yè)辦學(xué)和招生規(guī)模迅速擴(kuò)大。截止2005 年全國(guó)生物技術(shù)專業(yè)本科辦學(xué)點(diǎn)達(dá)到248個(gè)，在校生人數(shù)達(dá)62676 人，年招生16792 人，平均年增長(zhǎng)9.8%?；仡櫸覈?guó)生物技術(shù)教育短暫的歷史，可以得到一些生物

4、技術(shù)教育發(fā)展規(guī)律的啟迪：（ 1 ）生物技術(shù)教育的發(fā)展是國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才需求與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果 生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)正在崛起的主導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，已成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略重點(diǎn)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，將成為我國(guó)趕超世界發(fā)達(dá)國(guó)家生產(chǎn)力水平，實(shí)現(xiàn)后發(fā)優(yōu)勢(shì)和跨越式發(fā)展最有前途、最有 希望的領(lǐng)域。適應(yīng)這樣的形勢(shì)，一方面，對(duì)生物技術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)適度超前，以確保人才源頭供給；另一方面也要注意規(guī)模適度，切忌供過(guò)于求。（ 2）充分認(rèn)識(shí)生物技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐性特點(diǎn)生物技術(shù)專業(yè)教育的發(fā)展與生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 密不可分，人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格具有突出的實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)理論，而且要受到嚴(yán)格的生物技術(shù)基本技能與研

5、發(fā)能力的訓(xùn)練。（ 3）師資隊(duì)伍是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵高質(zhì)量的生物技術(shù)教育必須依賴于高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，目前的當(dāng)務(wù)之急是要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，特別是增加“雙師型”教師的比例。（ 4）進(jìn)一步豐富教育資源、完善課程體系、更新教育內(nèi)容生物技術(shù)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)積淀較少，而且在一定意義上又是“高消費(fèi)”辦學(xué)專業(yè)，因此進(jìn)一步豐富教育資源、完善課程體系、更新教育內(nèi)容，是適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模日漸擴(kuò)大，提高和確保教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)生物技術(shù)教育健康發(fā)展的重要方面。我校已經(jīng)確立了由教學(xué)研究型大學(xué)向研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變的發(fā)展目標(biāo)，本科教學(xué)規(guī)劃也應(yīng)緊緊圍繞著這個(gè)宗旨來(lái)制定。根據(jù)這幾年參加相關(guān)專業(yè)建設(shè)研討會(huì)以及與同行交流來(lái)看，目前國(guó)內(nèi)開(kāi)

6、設(shè)生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)校大多數(shù)是以本校已有的生物類學(xué)科為依托，建設(shè)具有各自特色的生物技術(shù)專業(yè)。如北京大學(xué)的生物技術(shù)專業(yè)是以生物科學(xué)專業(yè)為依托，但工程方面不是太強(qiáng)。江南大學(xué)、天津科技大學(xué)依托本校發(fā)酵工程的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展具有特色的輕工生物技術(shù)。這些對(duì)于我校生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)具有很好的借鑒作用。三、建設(shè)指導(dǎo)思想與基本原則貫徹教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，在通識(shí)教育的基礎(chǔ)上建立寬口徑專業(yè)教育，注重交叉創(chuàng)新，堅(jiān)持知識(shí)、能力與素質(zhì)教育并重。努力建成基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)口徑寬、理工交叉、寬專結(jié)合、人文與科學(xué)交融的培養(yǎng)模式及相應(yīng)的教學(xué)體系。為了實(shí)現(xiàn)上述總的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)具有高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的生物技術(shù)專業(yè)人才，將堅(jiān)持六大原則，即方向

7、性原則、增強(qiáng)適應(yīng)性原則、科技與人文教育融合的原則、整體優(yōu)化的原則、統(tǒng)一性與多樣性原則以及因材施教的原則；并結(jié)合我校特點(diǎn)，在教學(xué)計(jì)劃安排上依靠現(xiàn)有生物工程、制藥工程的課程體系，增加生物化工和生物制藥基礎(chǔ)課程。四、發(fā)展目標(biāo)與規(guī)劃根據(jù)北京化工大學(xué)總體戰(zhàn)略目標(biāo)，以教學(xué)、科研為中心，以質(zhì)量求生存，特色創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新促發(fā)展，以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展生物技術(shù)專業(yè)本科教學(xué)，到2020 年，把我校生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為在國(guó)內(nèi)相同專業(yè)中優(yōu)勢(shì)顯著的本科專業(yè)。1人才培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量根據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件，生物技術(shù)專業(yè)每屆學(xué)生為30-60 人。學(xué)生具有優(yōu)良的思想道德和綜合素質(zhì)，基礎(chǔ)與專業(yè)理論堅(jiān)實(shí)，熟悉生物技術(shù)研究領(lǐng)域的研究方法

8、，掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，能夠了解與跟蹤本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的科學(xué)與技術(shù)進(jìn)展，具有創(chuàng)新思維能力并大膽實(shí)踐。通過(guò)四年的大學(xué)教育，為學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)進(jìn)一步深造、從事科研工作打好基礎(chǔ)；為學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域從事技術(shù)工作、管理工作并適應(yīng)更加寬廣領(lǐng)域的工作打好基礎(chǔ)。本專業(yè)畢業(yè)生在攻讀研究生和就業(yè)應(yīng)聘中具有顯著的競(jìng)爭(zhēng)力。2師資隊(duì)伍建設(shè)到 2014 年，生物技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍教學(xué)編制總?cè)藬?shù)為25 人。其中學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的學(xué)科帶頭人 2-3 人，在國(guó)內(nèi)外本領(lǐng)域具有一定的影響力，帶領(lǐng)教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)承擔(dān)國(guó)家、地方和行業(yè)的重大項(xiàng) 目，取得高水平研究成果。根據(jù)現(xiàn)有師資隊(duì)伍人員不足的現(xiàn)狀，加大人才引進(jìn)力度，并努力為青年教師創(chuàng)造條件，促進(jìn)快

9、速成長(zhǎng)，形成一支高水平，知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的2師資隊(duì)伍。為滿足本專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和校選課的需要，任課教師不少于22 人；本專業(yè)和校內(nèi)相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課需要，以實(shí)踐教學(xué)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理、設(shè)備維護(hù)）為主的教師3人。組織教師參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，提高知識(shí)面，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，參與教育、教學(xué)創(chuàng)新，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐中取得成果。3培養(yǎng)模式與課程建設(shè)培養(yǎng)模式為“3 1”，即本科生1-3 年級(jí)以課堂教學(xué)為主，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐深入理解掌握課程內(nèi)容，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作能力。第4 年以實(shí)踐教學(xué)為主，通過(guò)工程實(shí)踐和科研實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力

10、的培養(yǎng)。這一學(xué)年著重培養(yǎng)的能力為：實(shí)驗(yàn)技能；科學(xué)研究能力；工藝操作能力；社會(huì)實(shí)踐能力等。在課程建設(shè)方面，強(qiáng)化專業(yè)核心課程建設(shè)，合理安排課程體系，保持現(xiàn)行的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)必修課的教學(xué)內(nèi)容與效果；進(jìn)一步提高生物領(lǐng)域基礎(chǔ)理論課程水平；增設(shè)生物基礎(chǔ)選修課，廣泛吸納各專業(yè)學(xué)生，在全校范圍內(nèi)為學(xué)生拓寬生物科學(xué)知識(shí)服務(wù)；堅(jiān)持基礎(chǔ)理論與工程相結(jié)合的特色，注重學(xué)科交叉、理工結(jié)合、寬專結(jié)合；加強(qiáng)專業(yè)選修課，增加門數(shù)、提高質(zhì)量，結(jié)合科技前沿、擴(kuò)展知識(shí)，充分適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)整合課程，建設(shè)1-2 門市級(jí)精品課程，增加新生討論課，建設(shè)2 門雙語(yǔ)課。4實(shí)踐教學(xué)生物技術(shù)專業(yè)是一門以實(shí)驗(yàn)為主

11、的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這不僅可以加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其真正成為社會(huì)發(fā)展有用人才。因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)加強(qiáng)，在課程體系中應(yīng)有相當(dāng)?shù)谋戎?。?shí)踐教學(xué)也是研究型學(xué)習(xí)能夠順利實(shí)施的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。擬在已有的微生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，建設(shè)普通生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。結(jié)合教改項(xiàng)目，建立生物技術(shù)信息平臺(tái)，以便更好地進(jìn)行課程和實(shí)驗(yàn)管理，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)或校外實(shí)習(xí)基地，改進(jìn)和提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，形成教學(xué)成果。5教學(xué)方法與教學(xué)水平倡導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)及教學(xué)方法研究，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)或

12、課程小組為基礎(chǔ)單位，開(kāi)展集體備課、教學(xué)觀摩、研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師教學(xué)基本功，獲得優(yōu)良教學(xué)效果。在教學(xué)方法上，由目前的課堂講授以教師為中心向在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考為主轉(zhuǎn)移，即全面實(shí)施研究型學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式。6教材建設(shè)根據(jù)課程設(shè)置和整合編寫教材，溶入新知識(shí)、新方法、新觀念。發(fā)揮教師的積極性，采取校內(nèi)、校際聯(lián)合的方式，爭(zhēng)取加入生物基礎(chǔ)類經(jīng)典教材的編寫，并以我校為主（或獨(dú)立）建設(shè)有特色的專業(yè)課、實(shí)踐課教材，正式出版。力爭(zhēng)列入北京市精品教材。當(dāng)前工作重點(diǎn)為：完成微生物實(shí)驗(yàn)教材的編寫和出版，完成和完善微生物生理遺傳實(shí)驗(yàn)和生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)的教材編寫。五、措施與對(duì)策1樹(shù)立新觀念，堅(jiān)持特色發(fā)展本

13、科教育是研究型大學(xué)的基礎(chǔ)，是履行其現(xiàn)代大學(xué)使命的主要載體，并為研究生階段培養(yǎng)提供支持。為此，我們要樹(shù)立正確的觀念，認(rèn)真對(duì)待本科教育和人才培養(yǎng)，切實(shí)從研究型大學(xué)構(gòu)建3的角度來(lái)規(guī)劃本科教學(xué)。生物技術(shù)專業(yè)要做到特色鮮明，必須考慮到目前生命學(xué)院的特點(diǎn)以及今后的學(xué)科發(fā)展方向，要充分借助生物工程和制藥工程目前的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)展生物技術(shù)專業(yè)。2引進(jìn)人才，加速師資隊(duì)伍建設(shè) 通過(guò)加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)力度，加快速度，補(bǔ)充人員不足，解決生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)乃至生命學(xué)院發(fā)展的短板，尤其是生命科學(xué)上游人才的引進(jìn)數(shù)量與質(zhì)量。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)研討，教學(xué)基本功學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，教學(xué)觀摩，提高教學(xué)水平，促進(jìn)成長(zhǎng)。3調(diào)整培養(yǎng)方案

14、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并參考國(guó)際、國(guó)內(nèi)知名大學(xué)的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例，基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的學(xué)時(shí)比例，課堂內(nèi)與課堂外學(xué)習(xí)的比例。4科學(xué)整合，加強(qiáng)課程建設(shè) 生物技術(shù)的進(jìn)步是和相關(guān)的學(xué)科及工程技術(shù)學(xué)科的巨大進(jìn)步分不開(kāi)的。因此，掌握扎實(shí)的非生物學(xué)科的基本理論知識(shí)和工程技術(shù)方法，是生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生必備的素質(zhì)，這是本專業(yè)學(xué)生將來(lái)在該領(lǐng)域有所作為的重要保證。所以，與生物技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)在課程設(shè)置中應(yīng)占有一定的比重。從發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，課程建設(shè)的重點(diǎn)是：生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、生物技術(shù)及其與課程配套的大實(shí)驗(yàn)等主干基礎(chǔ)課程。開(kāi)設(shè)選修課兼顧校內(nèi)環(huán)境工程、高分子材料、應(yīng)用化學(xué)及其他專業(yè)，通過(guò)交流，融合、互補(bǔ)，使學(xué)生受益。注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外專家開(kāi)設(shè)高水平學(xué)術(shù)講座，開(kāi)拓學(xué)生眼界。5建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)中心，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 落實(shí)資金投入，切實(shí)增加實(shí)驗(yàn)室面積。在原有生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、生物工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，改進(jìn)和完善分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，完善普通生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)和遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，充分發(fā)揮我院學(xué)科特色和科研優(yōu)勢(shì)改進(jìn)和完善生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)