高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求

1、高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求（試行）（討論稿）為適應(yīng)我國高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時期國家和社會對高職人才培養(yǎng)的需求，貫徹高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專門人才的目標(biāo)，特制定高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求（以下簡稱高職英語教學(xué)要求），以此作為各校組織高職高專英語教學(xué)（非英語專業(yè)）的主要依據(jù)。鑒于全國各類高等職業(yè)院校的教學(xué)資源、學(xué)生入學(xué)水平、所涉及的職業(yè)方向以及所面臨的社會需求等有較大差異，各校應(yīng)根據(jù)高職英語教學(xué)要求，制定符合本校實際情況的實施性英語教學(xué)大綱，指導(dǎo)本校的英語教學(xué)。一、教學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)

2、高職英語課程是高等職業(yè)教育的一個有機組成部分，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的目標(biāo)服務(wù)的。高職英語課程是一門必修的基礎(chǔ)課程，不僅要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的技能，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。高職英語課程以職場交際為目標(biāo), 以應(yīng)用為目的,培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力，使他們能在日?；顒雍团c未來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動中進行一般的口頭和書面交流；同時掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)；為他們提升就業(yè)競爭力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)要求高職英語課程在加強英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，

3、應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語進行交際的能力。鑒于各地區(qū)以及院校之間有一定的差異，高職英語教學(xué)應(yīng)貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則，以適應(yīng)個性化學(xué)習(xí)的實際需要。高職英語教學(xué)要求分為兩個層次，即一般要求和較高要求。一般要求是每個畢業(yè)生應(yīng)達到的目標(biāo)，較高要求是入學(xué)時英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生應(yīng)達到的目標(biāo)。兩個層次的教學(xué)要求如下：一般要求：1詞匯：掌握2800個英語單詞（含在中學(xué)階段已經(jīng)掌握的詞匯）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對其中1500個積極詞匯能在口頭和書面表達時加以運用。另需掌握300個與行業(yè)相關(guān)的英語詞匯。2語法：掌握基本的英語語法，并能基本正確地加以運用。3聽力理解：能基本聽懂日常生活用語和與職業(yè)相關(guān)的簡

4、單對話, 語速為每分鐘110詞左右。4口頭表達：能就日常話題和與未來職業(yè)相關(guān)的話題進行簡單的交談。5閱讀理解：能基本讀懂一般題材及與未來職業(yè)相關(guān)的淺易英文資料，理解基本正確。在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3%的英文資料時，閱讀速度不低于每分鐘50詞。能讀懂常見的簡短應(yīng)用文，如信函、通知、圖表及簡單的使用說明等。6書面表達：能就一般性話題在30分鐘內(nèi)寫出80詞左右的命題作文，能填寫和模擬套寫常見的簡短英語應(yīng)用文，如表格、簡歷、通知、信函等。格式恰當(dāng)，語句基本正確，表達清楚。7翻譯：能借助詞典將一般性題材的文字材料和與職業(yè)相關(guān)的一般性業(yè)務(wù)材料譯成漢語。理解基本正確，譯文達意，格式恰當(dāng)。在翻譯生詞不超過總詞

5、數(shù)3%的材料時，筆譯速度達到每小時200個英語單詞。較高要求：1詞匯：掌握3500個英語單詞（含在中學(xué)階段已經(jīng)掌握的詞匯）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對其中1800個積極詞匯能在口頭和書面表達時加以運用。另需掌握400個與行業(yè)相關(guān)的英語詞匯。2語法：掌握基本的英語語法，能較正確地運用所學(xué)語法知識。3聽力理解：能基本聽懂日常生活用語和與職業(yè)相關(guān)的的一般性對話或陳述, 語速為每分鐘120詞左右。4口頭表達：能就日常話題和與職業(yè)相關(guān)的話題進行比較有效的交談。5閱讀理解：能基本讀懂一般題材及與未來職業(yè)相關(guān)的中等難度的英文材料，理解基本正確。在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3%的英文資料時，閱讀速度不低于每分鐘7

6、0詞。能讀懂常見的應(yīng)用文，如信函、通知、圖表、使用說明書、產(chǎn)品介紹、產(chǎn)品廣告等。6書面表達：能就一般性話題在30分鐘內(nèi)寫出100詞左右的命題作文，能模擬套寫常見的應(yīng)用文，如信函、通知、個人簡歷等。內(nèi)容基本完整，語言表達基本準(zhǔn)確，語義連貫。7翻譯：能借助詞典將一般性題材的文字材料和與職業(yè)相關(guān)的一般性業(yè)務(wù)材料譯成漢語。理解正確，譯文基本通順正確，格式恰當(dāng)。在翻譯生詞不超過總詞數(shù)3%的中等難度的文字資料時，筆譯速度達到每小時250個英語單詞。 三、課程設(shè)置和教學(xué)模式高職英語教學(xué)分為兩個階段，即基礎(chǔ)英語階段與行業(yè)英語階段，課堂教學(xué)不低于180學(xué)時。基礎(chǔ)階段的教學(xué)內(nèi)容可與行業(yè)階段的教學(xué)內(nèi)容自然銜接，或?qū)?/p>

7、行業(yè)英語教學(xué)滲透到教學(xué)的全過程。在課程開發(fā)過程中，應(yīng)積極與行業(yè)企業(yè)合作，開發(fā)滿足行業(yè)企業(yè)崗位（群）需求的教學(xué)內(nèi)容與資源。各?？梢罁?jù)本要求，根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)生未來就業(yè)的行業(yè)及崗位（群）需求安排教學(xué)。教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為中心、融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，特別是聽說能力。各校應(yīng)根據(jù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位（群）要求，制定體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)理念和教學(xué)模式的行業(yè)英語課程教學(xué)要求框架表(見附表1)；應(yīng)積極引進和使用計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建適合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式;應(yīng)充分利用多媒體等技術(shù)開展教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方法,加強互動與協(xié)作學(xué)習(xí)；要

8、將營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和組織豐富多彩的英語課外活動經(jīng)?；?、制度化，使之真正成為英語教學(xué)工作的有機組成部分，并作為教學(xué)評估的一項內(nèi)容。四、教學(xué)評價教學(xué)評價包括形成性評價和終結(jié)性評價兩種形式。形成性評價為過程性評價，貫穿整個教學(xué)過程，應(yīng)以促進學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)為目的，手段與形式可多樣化。終結(jié)性評價為總結(jié)性評價，指課程結(jié)束以后對學(xué)生的全面考核，應(yīng)以評價學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力為目標(biāo)。各?？筛鶕?jù)本要求實施對學(xué)生的形成性評價與終結(jié)性評價，積極引入多元化評價體系，鼓勵學(xué)生獲取相關(guān)職業(yè)英語能力證書。五、教學(xué)管理高職英語教學(xué)管理應(yīng)貫穿教學(xué)全過程。通過強化教學(xué)過程的

9、指導(dǎo)、監(jiān)控和檢查，確保高職英語教學(xué)達到既定的教學(xué)目標(biāo)。為此，各校應(yīng)做好教學(xué)文檔的管理工作，教學(xué)文檔主要包括課程教學(xué)大綱和實施方案。各校應(yīng)積極推進通過現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)落實、指導(dǎo)及監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，并努力落實相關(guān)硬件和軟件建設(shè)的資金和建設(shè)計劃。六、教師發(fā)展教師素質(zhì)是高職英語課程教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，教學(xué)理念的更新是促使教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的保證。各校應(yīng)加強對英語教師在教學(xué)理論和教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)，鼓勵他們在教學(xué)中積極地、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)模式和與行業(yè)相關(guān)的英語教學(xué)內(nèi)容；要制定教師發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，不斷提升教師的“雙師”素質(zhì)。同時，高職英語教師也要根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)

10、對應(yīng)的職業(yè)崗位要求到行業(yè)企業(yè)進行實踐，以提高自身的“雙師”素質(zhì)，適應(yīng)高職英語教學(xué)改革與發(fā)展的需要。附件一 高職行業(yè)英語經(jīng)貿(mào)模塊英語課程教學(xué)要求框架表高職行業(yè)英語電子信息模塊英語課程教學(xué)要求框架表（說明:一、本表列出了行業(yè)英語經(jīng)貿(mào)模塊與電子信息模塊的學(xué)生應(yīng)能使用英語進行與行業(yè)相關(guān)的口頭與書面交際的教學(xué)要求。二、本表主要用于指導(dǎo)各校制定相關(guān)行業(yè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫教材、組織課堂教學(xué)活動、設(shè)計測試等。）附件二 高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求參考詞匯表 本表共收入單詞3500個，其中包括學(xué)生入學(xué)時應(yīng)掌握的1000個。3500詞為較高要求，其中2800詞為一般要求；與行業(yè)相關(guān)的英語詞匯未收入本詞表。常用詞綴派生的單詞不計算在內(nèi)。反 饋 意 見 表學(xué)校名稱聯(lián)系人聯(lián)系電話對“一般要求”的具體反饋意見：1 詞匯：2 語法：3 聽