集體備課《草原》

1、年級(jí)四年級(jí) 科目語文 課題17草原執(zhí)筆人李月華參加研討人員：孔令強(qiáng) 孟冉 李月華 李冰教學(xué)目標(biāo):1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué) 生熱 愛草原，熱愛草原人民的思想感情。3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。理解課文中新詞的意思，摘錄課 文中 寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。難點(diǎn)：感受作者對(duì)早原的熱愛和依戀 之情。教具（學(xué)具）準(zhǔn)備：1草原風(fēng)光圖。2、蒙古族音樂和民歌。、3、教學(xué)課件教學(xué)方法（模式）：方式： 閱讀一一勾畫一一思考討論教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

2、修改建議教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 交流談話，激情導(dǎo)入。1 .齊讀課題。你去過（見過）草原嗎？你是通過 什么 途徑了解草原的？2 .沒有去過草原的同學(xué)也不要遺憾，課前大家都搜集 了一些資料，說說你想象中的草原是什么樣子的？學(xué)生自由說，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。3 .“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的 羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美。大家 想不想聽聽？4 .播放歌曲天堂：今天，就讓我們跟隨語言大師 老舍先生去領(lǐng)略卜內(nèi)蒙古早原美麗的自然風(fēng)光和那里獨(dú)特 的民族風(fēng)情。二、初讀感知，了解內(nèi)容。1 .自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)子音，讀通句子，畫出生 子新詞。2 .交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，

3、提示易錯(cuò) 之處。3 快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi) 容？指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分 為幾 個(gè)部分？（兩個(gè)）4 .每一個(gè)部分分別寫的是什么？結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書：風(fēng)光美人情美5 .請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。 三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美。L誰能把描寫草原風(fēng)光美的這部分讀出來？其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。2 .指名讀第一自然段。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。3 .自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想 象，邊讀邊體會(huì)。4 .指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受。5 .讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因。6 .請(qǐng)你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風(fēng)光的句子

4、 讀給大家聽。點(diǎn)撥：其實(shí)這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光 以后，抒發(fā)自己感情的句子。7 .配樂引讀課文。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子, 學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。&引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同？9 .討論交流：作者的感情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ 這兩種感受可以調(diào)換嗎？（通過討論讓學(xué)生明白：作者初入草原，從整體上 看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要局歌一曲， 進(jìn)而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩。） 10.背誦第一自然段。（1）多么美麗的風(fēng)光，多么生動(dòng)的語言，讓我們拿 起書來，再讀遍課文，再感受次草原那無限美麗的景色! 讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中?。R讀）（

5、2）課文學(xué)到這兒，誰把這美景記在腦海中了，誰 能把這段課文背下來？請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來試一試。（配 樂）四、總結(jié)。我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信:草原的美定 給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們?cè)?隨老舍先生到 蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受豕古人民的熱情好 客，感受大早原的人情美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1 .指名朗讀生字、詞語。2 .背誦第一自然段中自己喜歡的句子。二、感悟草原人情美。1 .草原風(fēng)光無限美，草原上居住的豕古人民更是熱 情奔放。作者行人進(jìn)入豕古早原受到了豕族人民的熱情接 待，表現(xiàn)了豕族風(fēng)情。課文向我們?cè)敿?xì)地描述了蒙古族的 民族特色。2 .自由朗讀課文，思考：課文都講述了

6、哪些內(nèi)容？3 .全班交流：教師適時(shí)引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書.4 .課文四個(gè)自然段就講了這四個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你選擇自己 最感興趣的部分來自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。5 .組內(nèi)交流。6 .全班交流。（1）第二自然段一迎客A.提出交流要求：一邊說，一邊把自己喜歡的句子 有感情地讀出來，最后還要加上自己的評(píng)論。8 .重點(diǎn)理解以下句子：走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子 河?。ǜ形蜃髡叩呐d奮與驚喜）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶 舞，像條彩虹向我們飛過來。（早原人民穿著艷麗的民族 服裝，揮動(dòng)馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來迎接客人，體會(huì)蒙古人 民的熱情好客，對(duì)漢族兄弟的情深意長(zhǎng)，以及草原

7、上的熱 鬧場(chǎng)面。）靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成 一片。（這熱鬧的場(chǎng)面打破了草原的寂靜。）C.有感情地朗讀，深化理解。D.練習(xí)背誦本自然段。（2）第三自然段一相見A.有感情地朗讀第三自然段。B.說說你是從哪些語句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯 的感情的？C.重點(diǎn)體會(huì)句子：也不知道是誰的手，總是熱乎乎 地握著，握住不散。握手再握手，笑了再笑。（從總是和兩個(gè)再字中，都能體會(huì)到主客雙方的 感情熱烈、深厚。）D.把你的體會(huì)通過有感情的朗讀表達(dá)出來。學(xué)生自 由讀、分組讀或者齊讀（3）第四自然段一款待A.好客的主人是怎樣款待客人的？你體會(huì)最深的一點(diǎn) 是什么？請(qǐng)你用一邊說、一邊讀、一邊評(píng)價(jià)的方式交

8、流。(如：進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶 豆腐，端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。他們用自己民族 特有的風(fēng) 味食品來款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。 主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。) B.指名學(xué)生朗讀本段，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面。(4)第五自然段一聯(lián)歡A.繼續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí)。B.聯(lián)系上下文，說說你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深 何忍別，天涯碧草話斜陽。7 .是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西 下, 但大家談興正濃。面隊(duì)情深意切的蒙古族人民，我們對(duì)整 個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？結(jié)合學(xué)生的回答板書：熱愛一依戀&放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡

9、的 一個(gè)句子通過有感情朗讀推薦給大家。二、品味語言，揣摩寫法特點(diǎn)。1 .作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè) 方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情 感？作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？2 .幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開。感 受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語言文字， 你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文早在與法上有什么特點(diǎn)？3 .把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。四、總結(jié)全文，升華情感。1 .充滿感情地朗讀課文。2 .說說自己學(xué)完課文后的感受。五、作業(yè)背誦課文第一、二自然段【板書設(shè)計(jì)】17、草原風(fēng)光美 人情美（草原風(fēng)情畫）高歌一低吟迎客一相見熱愛一依戀一款待一聯(lián)歡四、課后反思：早原這一課是一篇敘事性散文。課文著重記述了 老舍先生第次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到 蒙古同胞熱情歡迎的情景，散文“形散神不散”的特點(diǎn)注 定了