給樹葉寶寶穿衣服

1、設(shè)計意圖：小班上學(xué)期的幼兒屬于涂鴉期（也是從無意的涂鴉向有意的涂鴉過渡的關(guān)鍵時期）。對剛?cè)雸@2個多月的孩子來說，畫封閉的圖形是一個比較關(guān)鍵的技能，也是個學(xué)習(xí)的難點。在深秋撿樹葉的活動中，讓孩子能親密的接觸到各種形狀的落葉，根據(jù)幼兒喜歡的樹葉的情感，聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗，我創(chuàng)設(shè)了“給樹葉寶寶穿衣服”的情景，以形象、生動的故事為切入點，幫助幼兒解決畫封閉的圖形這一難點。其次，在小班的美術(shù)活動中，嘗試運用不同的繪畫工具，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，也方便了幼兒的表現(xiàn)表達?；顒幽繕?biāo)：1、 嘗試畫封閉的圖形，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。2、 體驗幫助樹葉寶寶“穿衣服”的快樂。重點：沿著樹葉輪廓畫封閉的圖形難點：

2、掌握圖形的閉合活動準(zhǔn)備：情感準(zhǔn)備：撿樹葉，收集自己喜歡的樹葉。材料準(zhǔn)備：PPT、樹葉場景、各種樹葉，顏料（紅、黃、藍）、圖畫紙、小毛筆等活動過程：（一）開始部分：情景導(dǎo)入1、回憶生活經(jīng)驗師：天冷了，小朋友的衣服越穿越多了，穿了幾件衣服？ 是什么顏色的？小結(jié)：媽媽爸爸真關(guān)心你們啊，天冷了，會給你們穿上一件又一件各種不同顏色的衣服，讓你們穿得又漂亮又暖和，爸爸媽媽真愛你們啊。2、教師邊播放PPT邊講“小樹葉的故事”邊講故事邊提問幫助幼兒：“小螞蟻給樹葉寶寶穿了一件什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注樹葉寶寶衣服的不同顏色）（二）幼兒練習(xí)繪畫封閉的圖形1、教師、幼兒示范繪畫封閉的圖形示范指導(dǎo)重點：幫樹葉寶

3、寶穿衣服的時候別忘了把紐扣扣好，這樣它才會暖和。（圖形的封閉）穿好衣服，把筆寶寶送回家后，再選另一件顏色的衣服。（換筆）給樹葉一邊穿衣服一邊說“樹葉寶寶我再給你穿一件X顏色的衣服”2、幼兒選擇不同的樹葉繪畫師：這里有很多樹葉寶寶都沒有穿衣服，你們愿意幫它們也穿上漂亮溫暖的衣服嗎？（幼兒練習(xí)用毛筆沿著樹葉的輪廓畫圓形線條）關(guān)鍵提問：你幫樹葉寶寶穿了什么顏色的衣服?穿了幾件?紐扣扣好了嗎？指導(dǎo)要點：衣服的“紐扣”要扣好，不然小樹葉又要著涼了。（圖形要閉合）提醒幼兒調(diào)換不同的顏色，調(diào)換顏色時，要先把筆送回家。引導(dǎo)幼兒邊畫邊說，激發(fā)幼兒的情感。如：“樹葉寶寶，我給你穿了一件紅紅的衣服”引導(dǎo)部分已經(jīng)幫樹

4、葉寶寶穿好衣服的幼兒為樹葉寶寶準(zhǔn)備過冬的“厚衣服”。（三）幼兒欣賞自己和同伴的作品展示1、告訴樹葉寶寶你給它穿了什么顏色的衣服？穿了幾件衣服？2、找找還有哪些樹葉寶寶還有點冷？3、為穿好衣服的樹葉寶寶貼上“快樂的笑臉”。活動評析：一、 活動設(shè)計來源于孩子的生活1、從幼兒的生活實際出發(fā)，結(jié)合自然界的季節(jié)變化選擇素材。天氣變冷，樹葉飄落，在撿樹葉的活動中，讓孩子能親密的接觸到各種形狀的落葉，使孩子對樹葉產(chǎn)生濃厚的興趣。因此在導(dǎo)入情感的部分非常能激起孩子參與的興趣。3、 從小班幼兒年齡特點出發(fā)，設(shè)定以圖形的閉合為活動的切入點。小班上學(xué)期的幼兒屬于涂鴉期（也是從無意的涂鴉向有意的涂鴉過渡的關(guān)鍵時期）。

5、對剛?cè)雸@2個多月的孩子來說，繪畫各種隨意的線條不難的，但有意識的畫封閉的圖形是一個比較關(guān)鍵的技能，也是個學(xué)習(xí)的難點。因此在活動中，運用幫樹葉寶寶穿衣服，扣紐扣的情境，幫助幼兒解決圖形閉合的這個難點，將原本比較被動枯燥的畫圓的練習(xí)變成了幼兒主動幫樹葉寶寶穿衣服的游戲行為。幼兒參與繪畫活動的積極性非常高，她們把繪畫當(dāng)成表達自己對小樹葉關(guān)心幫助的一種途徑，所以在活動中，每個孩子都愿意積極的幫樹葉畫上一圈又一圈的“衣服”，樂此不彼。二、 活動過程緊緊圍繞“情感表達”為主線1、用生動的情景和合適的材料中化解難點“小樹葉的故事”配上動感的，通過形象生動故事情節(jié)和情景激發(fā)幼兒的幫助小樹葉的情感。同時，也讓幼

6、兒初步了解了給小樹葉穿衣服的方法“緊緊的圍起來”，對繪畫的要求都隱含其中。在示范中，老師用故事情景和用生動形象的語言化解教學(xué)難點，例如，在老師的示范中，用扭紐扣來幫助幼兒解決圖形封閉的問題。其實，小班孩子繪畫有一個特點，就是拿到一支筆就會畫到底，沒有換顏色的意識，于是，老師用要為樹葉寶寶穿不一樣顏色的漂亮衣服，來提示幼兒換色。于是孩子們都紛紛的邊畫邊說：“小樹葉，我給你穿紅衣服”“小樹葉，我給你穿黃衣服”，把原本枯燥的繪畫連續(xù)變成了有趣動人的故事情節(jié)。三、 為不同能力的幼兒搭建平臺在今天的活動中，老師給幼兒提供了不同形狀的樹葉不僅給幼兒自由選擇的空間，其實也包含了不同的難度。因為有“為樹葉寶寶穿衣服”的情節(jié)，所以老師在活動最后還為幼兒創(chuàng)設(shè)了為樹葉寶寶準(zhǔn)備過冬的“厚衣服”的環(huán)節(jié)，這是為能力強的幼兒特別設(shè)計的，在沒有樹葉的前提下，騰空畫提升了封閉畫圓的難度，這樣滿足了不同能力幼兒的需要。讓畫的快的孩子也有事可干，因此效果較好。附故事：秋天到了，大風(fēng)呼呼的吹著，把許多小樹葉吹得飛了起來。飛呀飛，一片小樹葉最后飄落到地上，它冷的瑟瑟發(fā)抖，好想念大樹媽媽溫暖的懷抱。風(fēng)越吹越大，小樹葉冷得哭了，一只小鳥看見了對小樹葉說：“小樹葉、小樹葉你不要哭，我來幫幫你吧！”小鳥給小樹葉穿上了一件紅紅的衣服，紅衣服緊緊的把它圍