【推薦】中班語言活動教案三篇

1、【推薦】中班語言活動教案三篇中班語言活動教案 篇1教學目標1、讓幼兒知道故事里講了什么。2、遇到問題要動腦想一想。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。教學準備故事四個課件教學過程一、出問題，引話題。師：小朋友們誰知道森林之王是誰啊?幼兒：獅子大王師：這個獅子大王可嚇壞小動物們了，獅子大王每年都會給小動物們出個問題，誰答不對問題，獅子大王就把誰帶走。獅子大王到底出什么問題了那?小朋友來仔細聽故事來幫助小動物門吧!二、看課件，分解故事。1、第一部課件誰走出來答題了?2、第二部課件獅子大王出了什么問題?(師：小朋

2、友們也動腦想一想吧!)3、第三部課件小白兔答對了嗎?4、第四部課件小白兔向獅子王提出什么要求?三、完整播放課件師：誰能按自己的話演一演獅子王與小白兔的對話那。四、結束說一說，故事告訴我們什么?教學反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。中班語言活動教案 篇2設計意圖：春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感興

3、趣。所以借助這個，來進行這次的教學活動，語言教育中的仿編詩歌，通過借助圖片和表演，讓幼兒學會仿編，樂意去仿編。對于中班的孩子來說，學會仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言發(fā)展。春天的朋友由此展開活動目標：1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。2.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力?；顒訙蕚洌?、音樂（a：找朋友，b：配樂帶）2、掛圖一副（草地上有小花，小草）3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干活動過程：活動環(huán)節(jié)活動預設設計意圖一、學習作品1.導入（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。問：你知道誰是春天的朋友嗎？讓我們來聽聽春天的朋

4、友這首詩就明白了。2.欣賞配樂朗誦一次。問：詩歌叫什么名字？那春天的朋友是誰??？（不要求個別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？3.出示掛圖，老師進行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。通過圖片的引入，讓幼兒學會詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準備。二、進行仿編活動1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是

5、朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？問：小燕子先找了誰做朋友??？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？教師復述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是朋友。問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？教師復述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是朋友。3、幼兒表演。請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩

6、歌提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。4、自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。5.請35名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌

7、。并配樂串聯(lián)朗誦一次。通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。三、結束活動春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！附：春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說：我們都是春天的朋友。啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，把它也編進詩歌里面去。中班語言活動教案 篇3活動目標：l.猜測故事的情節(jié)發(fā)展，感受故事中“后來呢”“后來呢”延續(xù)不斷的趣味性。2.自主閱讀中能根據(jù)教師的提問仔細觀察畫面，理解故事?；顒訙蕚洌簣D書人手一本，幼兒故事PP

8、T活動過程：一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住l.今天給小朋友帶來一本好看的書，看看封面上有誰?(妖怪、小男孩)這個妖怪長得什么樣?(小結：銅鈴眼、蒜頭鼻，紅胡子妖怪)是個什么樣的妖怪?2.到底是個什么樣的妖怪?他們之間會發(fā)生什么樣的故事呢?請大家猜一猜。(鼓勵幼兒大膽猜測)幼兒回答了自己的猜測后，教師自然用“哦，后來呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“后來呢”的樂趣。3.到底是個什么樣的故事?和你猜的一樣嗎?請小朋友們自己到書中去看看吧。二、自主閱讀1.保持安靜自主閱讀，如有想分享和交流的請幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說。2.老師觀察小朋友的閱讀情況，也和小朋友一起安靜閱讀，幼兒有需要的教師和

9、其小聲個別交流。三、分享閱讀l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現(xiàn)在你覺得書中講的紅胡子妖怪和小男孩之間到底發(fā)生了什么事?2.教師引導幼兒一起回顧故事畫面，理解故事前半部分的內(nèi)容。PlPll3.精讀：P12P17小男孩的小搖馬被紅胡子妖怪拿走了嗎?沒有，那后來呢?誰都不敢不聽紅胡子妖怪的故事，誰也不敢不把自己心愛的東西交出來，這個小男孩怎么就可以不給他呢?他是怎么做到的?紅胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么辦的?要是你是這個妖怪?你會怎么回答?引導幼兒理解畫面內(nèi)容，感受小男孩延續(xù)不斷地追問“后來呢?后來呢?”的趣味性。4.集體閱讀:P18一P20后來妖怪到哪里去找后來啦?后來又怎么樣啦?四、結尾續(xù)編教師將畫面停在最后一頁，講完最后一句后，又問“后來呢”?鼓勵幼兒一個接一個地大膽續(xù)編五、揭曉書名幼兒自由起書名。“這本書有趣嗎