大班歌曲《蹦蹦跳跳身體好》教案及反思(黃晨)修改稿

1、音樂(lè)填塞喜悅，音樂(lè)綻放活力大班歌曲蹦蹦跳跳身體好執(zhí)教：XXXX高橋中心XX黃晨設(shè)計(jì)意圖：一天，無(wú)意間聽(tīng)到了一位老師在唱歌曲：小白兔，比賽跑，啦啦啦， 咦！真好聽(tīng)！這首歌曲開(kāi)朗、歡樂(lè)，唱起來(lái)朗朗上口，歌詞的內(nèi)容是表現(xiàn)各種 小動(dòng)物（小白兔、大黑熊、海豚、小鴨）參加體育鍛煉的場(chǎng)景。我覺(jué)得這首 歌曲符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，歌詞內(nèi)容富風(fēng)趣味性，會(huì)很簡(jiǎn)易激發(fā)幼兒的共鳴， 現(xiàn)在正是冬季，我何不教幼兒唱這首歌曲，通過(guò)唱歌、跳舞，使幼兒既放松心 情，又能夠懂得、理解體育鍛煉的重要性呢？于是，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、借助圖片理解、記憶歌詞，學(xué)習(xí)用說(shuō)唱以及開(kāi)朗歡樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲的 情感。2、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，

2、并嘗試為歌曲第一、第二句的后半句創(chuàng)編說(shuō)唱 詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、感受音樂(lè)，借助圖片記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。小朋友，大森林里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了，有許多小動(dòng)物都來(lái)參加比賽。請(qǐng) 你們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，感覺(jué)一下音樂(lè)里好像有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？（幼兒 解放猜）它們是怎么來(lái)的？（幼兒可以學(xué)做動(dòng)作）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看小動(dòng)物們的 心情怎樣？（高興）哦！小朋友猜了很多小動(dòng)物，還聽(tīng)出了它們很高興。哎 呀！這場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)真的很風(fēng)趣，有一首名字叫蹦蹦跳跳身體好的歌曲就把這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面唱出來(lái)了，你們想不想聽(tīng)？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里有哪些 小動(dòng)物，它們參加了什么比賽？它們的心情怎樣？1、師清唱一遍。提問(wèn)：

3、歌里面是怎么唱的？你聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答播放PPT 課件，并唱出相應(yīng)的歌詞）歌中還唱到了什么呢？請(qǐng)小朋友再聽(tīng)老師唱一遍，然后再告訴我好不好？ （引導(dǎo)幼兒說(shuō)出后，教師統(tǒng)統(tǒng)的播放PPT課件并演唱）2、師清唱第二遍。提問(wèn)：歌中還唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞，理解喜悅）3、師唱第三 遍（聽(tīng)音樂(lè)）。使幼兒知道啦是在什么時(shí)候唱，唱"啦的時(shí)候要用歡樂(lè)的聲音 來(lái)唱。4、請(qǐng)小朋友用歡愉的心情來(lái)唱一唱這首歌好不好？（邊唱邊拍出節(jié)奏）5、全體幼兒用洪亮的聲音把這首歌唱出來(lái)。6、小朋友，讓我們用開(kāi)朗、歡樂(lè)的聲音來(lái)演唱。二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容邊唱邊做動(dòng)作。小朋友，你覺(jué)得這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？你們想

4、不想學(xué)做這些小動(dòng)物呢？請(qǐng)小 朋友起立，邊唱邊學(xué)做這些小動(dòng)物。1、幼兒根據(jù)音樂(lè)邊唱邊解放創(chuàng)編動(dòng)作，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的動(dòng)作，并給予 表?yè)P(yáng)。2、教師將發(fā)現(xiàn)的幼兒的好的動(dòng)作做給大家看或讓部分幼兒表演。3、全體幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演。三、學(xué)唱說(shuō)唱詞，唱出歌曲熱鬧歡樂(lè)的情緒。1、小朋友，小動(dòng)物比賽那么精彩，還有“拉拉隊(duì)呢，拉拉隊(duì)會(huì)怎樣為運(yùn) 動(dòng)員鼓勁呢？它們會(huì)怎么喊呢？（加油）如果叫運(yùn)動(dòng)員快點(diǎn)跑會(huì)怎么喊？（小 白兔加油、快跑、快點(diǎn)），如果叫運(yùn)動(dòng)員用勁會(huì)怎么喊？（用勁、用力）師在 幼兒說(shuō)的基礎(chǔ)上做動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒喊。師唱小白兔加油，大黑熊.用力.2、小朋友，你們想不想做“拉拉隊(duì)？（想），好，如果做拉拉隊(duì)我們

5、就 在唱到啦時(shí)候用加油、用力來(lái)唱，我們唱唱看。3、我覺(jué)得“拉拉隊(duì)的聲音還不夠洪亮，我們?cè)賮?lái)一次好不好？（拍手唱）4、接下來(lái)我要把我們小朋友分成兩組，一組做運(yùn)動(dòng)員唱歌，一組做“拉拉 隊(duì)，看好老師指揮，我兩手一起打的時(shí)候，小朋友就一起唱，當(dāng)唱到啦時(shí)， 運(yùn)動(dòng)員唱啦看好我的這只手，“拉拉隊(duì)唱加油、用力看好我的這只手，后面 部分運(yùn)動(dòng)員和拉拉隊(duì)一起唱。5、兩組交換演唱。四、幼兒學(xué)做小動(dòng)物的動(dòng)作回教室。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)可真風(fēng)趣呀！許多小動(dòng)物都得獎(jiǎng)了，它們可高興了，小朋友你 們高興不高興？請(qǐng)小朋友一起跟著音樂(lè)學(xué)做你喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作回教室。教后反思：優(yōu)點(diǎn)：這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終

6、保持深刻的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn) 的高興、喜悅的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分， 我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽(tīng)、感受，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出 示了 PPT,運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這 首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種歡愉、開(kāi)朗、歡樂(lè)的聲音來(lái)演 唱這首歌曲。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽 表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn) 美的情趣，豐盛他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)解放表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅。在此基礎(chǔ) 上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，

7、對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、合適的指 3 / 4導(dǎo)。在這首歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了讓幼兒根據(jù)歌曲旋律和內(nèi)容解放扮 演、表現(xiàn)各種小動(dòng)物的環(huán)節(jié)。當(dāng)幼兒解放表現(xiàn)各種小動(dòng)物時(shí)，做出了各種動(dòng) 作，非常的開(kāi)心，他們也在表現(xiàn)各種小動(dòng)物表演的場(chǎng)景當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，我就讓幼兒解放表演歌曲中的各種小動(dòng)物， 幼兒在表演的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程 中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。為了進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲熱鬧歡樂(lè)的情緒，我設(shè)計(jì)了唱 說(shuō)唱詞的環(huán)節(jié)，讓一部分幼兒當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，一部分幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)，通過(guò)運(yùn)用說(shuō) 唱詞唱出重唱部分，體現(xiàn)出小動(dòng)物比賽的精彩，使他們?cè)诔倪^(guò)程中感受熱鬧 的氣氛，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的

8、喜悅情緒。在教學(xué)過(guò)程中，教師也始終以一種歡愉、 飽滿的情緒來(lái)感染幼兒，所以整節(jié)課讓幼兒在輕松歡愉地情緒中度過(guò)，效果很 好。不夠：這節(jié)課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些，如：可根據(jù)歌 曲的旋律在開(kāi)始部分設(shè)計(jì)練聲。幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說(shuō)出要用 開(kāi)朗、歡樂(lè)的聲音演唱，而不是由教師講，幼兒唱，幼兒沒(méi)有充分感受、理解 的時(shí)間和機(jī)會(huì)，因?yàn)榻處熓腔顒?dòng)的引導(dǎo)者，而不是牽引者，本次課例在我園進(jìn)行了數(shù)次研討，使全體參與研討的教師都有了一次從理 念到行為上的提升。一次次的試教、討論、反思、調(diào)整、再試教、再調(diào)整的過(guò) 程，是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)思考與實(shí)踐的過(guò)程中，我們提高了對(duì)教材 的認(rèn)識(shí)和把握，提高的課堂的組織能力；進(jìn)一步明確了教師