數(shù)學(xué)課堂如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效傾聽

1、數(shù)學(xué)課堂如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效傾聽數(shù)學(xué)課堂如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效傾聽新課程提倡讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。課程改革 實(shí)施以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍 了，大家都敢于提問(wèn)、敢于發(fā)表自己的意見和看法了?？梢?，在課 堂上讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，是新課程的理念。在低年級(jí)的 數(shù)學(xué)課堂上，教師想方設(shè)法讓孩子們多發(fā)言，采用了鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等 多種方法，但過(guò)分刻意的追求也導(dǎo)致了一些負(fù)面現(xiàn)象的出現(xiàn)：片斷一：教學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)“我！我！老師，我！”學(xué)生搶著想說(shuō)自己的看法。片斷二：教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教師：“四人小組桌上都有一些人民幣，找一找，哪些是你認(rèn)識(shí) 的，跟小組其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，哪些是你不

2、認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)教一下你們組 的小朋友”話還沒(méi)說(shuō)完，大家已經(jīng)僻里啪啦地開始了。頃刻間, 袋中的人民幣變成了4份，每個(gè)人手上都有一些，每個(gè)人都自顧自 地開始講，不時(shí)還發(fā)出這樣的聲音一一“老師，他都拿走了，我只 有一張！ ”“老師，這個(gè)我知道的，是100元，我有很多壓歲 錢?！睆倪@些現(xiàn)象我們不難看出：低年級(jí)孩子天性活潑好動(dòng)，注意力集 中時(shí)間短，思維跳躍性大，自我約束能力差，且對(duì)課的內(nèi)容、形式 以及同學(xué)回答的問(wèn)題不感興趣，所以很難做到長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力 傾聽。而今的學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中皆是家中的“小太陽(yáng)”， 一家人都圍著他轉(zhuǎn)，所以處處以自我為中心，只顧表達(dá)自己的意見, 不會(huì)傾聽他人的表述，唯我獨(dú)

3、尊，這是現(xiàn)在孩子的通病。這些學(xué)生, 表現(xiàn)欲強(qiáng)，只注意自己的表現(xiàn)，而不去理會(huì)其他同學(xué)的發(fā)言，并沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣去傾聽他人，尊重他人。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們 更多關(guān)注著學(xué)生課堂表達(dá)的能力、讀的能力和做題的能力，而幾乎 忽視了學(xué)生“聽”的能力的培養(yǎng)。一、以身作則，做好學(xué)生傾聽的表率學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師在課堂內(nèi)外要 特別注意言傳身教，要做一個(gè)耐心、專心、細(xì)心的傾聽者。作為教 師，只有認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，才能捕捉到他們思維的亮點(diǎn)，達(dá)成 數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成。更重要的是，教師全身心地聽學(xué)生說(shuō)話，會(huì)使 數(shù)學(xué)課堂充滿著對(duì)學(xué)生人格尊重的良好氣氛。而且，這種認(rèn)真傾聽 的態(tài)度，必定會(huì)給學(xué)生樹立榜

4、樣，并于潛移默化中感染和熏陶學(xué)生 的傾聽習(xí)慣。因此，耍讓低年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，教 師首先必須先學(xué)會(huì)傾聽。專心傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，無(wú)論學(xué)生的 回答精彩與否，是對(duì)還是錯(cuò)，是一氣呵成還是斷斷續(xù)續(xù)，教師都應(yīng) 該一如既往地面帶微笑，注視發(fā)言的學(xué)生，非常專注地聽完每一句 話。同時(shí)，教師還要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，尤其是 學(xué)習(xí)有困難的“弱孩子”，更要以極大的熱情和耐心、最大的寬容 和信賴去對(duì)待可能出現(xiàn)的問(wèn)題，要看到他的閃光點(diǎn)，努力做到先肯 定再指正，以激勵(lì)為主、批評(píng)為輔。如果因?yàn)椴粶?zhǔn)確或不精彩就打 斷學(xué)生的回答，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的傷害。同時(shí)也對(duì)學(xué)生造成 了不良傾聽的影響。優(yōu)秀的教

5、師無(wú)一例外都是耐心的傾聽者。教師 有效地傾聽，可以幫助學(xué)生傾訴自己的感受，使學(xué)生得到表達(dá)的機(jī) 會(huì)，享受表達(dá)的愉悅。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了 老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。 更為重要的是，教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說(shuō)話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾 聽習(xí)慣，樹立了榜樣。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不僅是學(xué)生 的問(wèn)題，也是教師的任務(wù)。二、精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力如教學(xué)找規(guī)律時(shí)，出示一些男女同學(xué)的圖像，然后提出問(wèn)題: “六一”節(jié)要表演節(jié)目，你能幫他們排排隊(duì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中, 按一定的規(guī)律來(lái)思考解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣之后， 可創(chuàng)設(shè)“同桌兩位同學(xué)每人10元錢到

6、肯德基消費(fèi)，可以怎么買”的設(shè)計(jì)購(gòu)物單活動(dòng)。同時(shí)提出反饋的要求：介紹同桌的方法；先評(píng)價(jià) 別人的方法，再發(fā)表自己的想法。而且只有認(rèn)真聽別人三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，教給學(xué)生傾聽的方法學(xué)會(huì)傾聽，需要良好的指導(dǎo)。教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽是教師的重要責(zé) 任。教師在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽，可到底怎樣才算認(rèn)真聽呢？小 學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說(shuō)， 而沒(méi)有耐心去聽別人說(shuō)，因而課堂上常常是學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，另 外的同學(xué)卻在干別的事情教師這時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)具體的、可 操作性的、細(xì)化了的要求，告訴他們“聽”也是目標(biāo)，在“聽”中 能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，在“聽”中能激起思維的火花。在平時(shí)的課堂 教學(xué)中，要會(huì)抓住機(jī)會(huì)強(qiáng)

7、調(diào)：聽與說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達(dá)自己，讓 別人明白，聽是尊重別人，弄懂別人的意思，說(shuō)要大膽，聽要專心, 老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣更喜歡專心傾聽的同學(xué)，在專心傾 聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學(xué)生。我經(jīng)常 會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)其他同學(xué)在聽的時(shí)候，思考他說(shuō)得怎么樣？ ”“誰(shuí)還有 補(bǔ)充嗎？ ”“誰(shuí)還有更好的意見？ ”通過(guò)這些問(wèn)題的提出，吸引學(xué) 生注意傾聽，學(xué)會(huì)思考。四、欣賞鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣學(xué)習(xí)成功是最足以促使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。所以，在“傾 聽習(xí)慣”的培養(yǎng)中，教師可以用豐富多彩的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)語(yǔ)言引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，激勵(lì)學(xué)生積極思維，營(yíng)造一種熱烈而又輕松的學(xué) 習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠品嘗

8、到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。評(píng)價(jià)的方法很多，有語(yǔ)言、體態(tài)、神態(tài)、物資獎(jiǎng)勵(lì)等。比如使用 表情變化來(lái)傳達(dá)：保持微笑，并常常做出吃驚的樣子。孩子希望看 到大人對(duì)自己所說(shuō)的事情表示出吃驚的夸張的表情，能把大人驚住, 說(shuō)明自己很了不起。再比如我們可以通過(guò)一些肯定的評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行 及時(shí)鼓勵(lì)，如“你把別的小朋友的話都聽懂了，真了不起！ ”“你 聽得可真仔細(xì)。”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來(lái)了，你帶了一雙神耳 朵?！薄按蠹铱矗@位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己 的想法，多棒呀！”當(dāng)然，我們更應(yīng)關(guān)注那些暫時(shí)落后的孩子, 用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去捕捉他們的進(jìn)步，讓這些孩子也能享受 到喜悅，促使他們更快地進(jìn)步。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生肯定能養(yǎng)成良 好的傾聽習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了老師評(píng)價(jià)，還要有同學(xué)間評(píng)價(jià)和 自我評(píng)價(jià)。一個(gè)眼神，一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣, 卻能收到明顯的教育效果。若我們善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并 能用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，課堂上學(xué)生怎么會(huì)不認(rèn)真聽講呢？學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣不是