德育隊伍建設

1、德育隊伍建設德育隊伍建設德育隊伍建設“四步棋”我校的德育工作始終都放在學校工作的首位來抓。學校提出的辦學宗旨是：“以德育為首，以教學為中心，科研為引導，質量為根本，全面推行素質教育 和創(chuàng)新教育，促進學生全面發(fā)展?！币虼耍掠ぷ魇菍W校工作的首位，德育隊 伍是學校的首抓，抓好德育隊伍的建設，提高德育成員的素質，才能抓好德育工 作。我校德育隊伍的建設實行了四步棋。早在十多年前，我校就成立了德育工作 領導小組，校長、書記親任組長、副主任、年級組長、班主任、政治老師、團委 學生會干部和班長、班紀檢委員組成學校德育工作一條龍的隊伍。德育工作從上 到下，從校長到班長層層抓，德育工作小組每學期都有德育工作計

2、劃，每月都召 開德育工作會議全體德育成員學習德育理論，研究和布置德育工作，每學期有德 育工作總結，每學年評出德育工作先進分子。這是我校德育隊伍建設作的第一步 棋。德育隊伍建設的第二步棋是加強班主任隊伍的建設。班主任是學生德育的直 接實施者，對學生的教育很大部分是通過班主任予以實現(xiàn)的。為加強班主任隊伍 建設，學校制定了徐流營中學班主任常規(guī)工作管理制度及量化考核方案。這 一方案將所有考核項目分為兩大類：一類是屬于指令性的即考勤類的項目，要求 班主任必須到位到崗。如早操、早讀、勞動、開會等；另一類是屬于指導性的即 考績類的項目，要求班主任力爭做到，而且班主任只要努力是可以做到的。如主 動承擔主題班會

3、觀摩課、積極撰寫德育論文、體會.有效轉化后進生等。每月考 核分數(shù)上不封頂，下不保底?？己朔謹?shù)隨當月的工作多寡而上下波動。全校沒有 固定的分數(shù)底線，而采用浮動的當月底線。以年級為統(tǒng)計單位，每月全年級各班 的平均分數(shù)的97%即為該年級的分數(shù)底線。月考核分數(shù)低于這一底線的班主任， 扣發(fā)少量的月補助。若連續(xù)三個月均低于年級分數(shù)底線的，不僅要扣月補助，而 且要通報批評，給后進者以壓力。班主任的考核以周為一單元，以月為一小結。 及時評價。及時鼓勵?？己说哪杲K累計分數(shù)與當年的評先進、評年終獎、評職稱 等掛鉤。對班主任的“德能勤績”進行全面的考核，才是客觀、公正的。但“德” 與“能”難以量化，因而，我們采取以

4、考“勤”來考其“德”，以考“績”來考 其“能”的辦法，將班主任方方面面的工作，歸納為兩大類。一類是考勤或指令 性項目，共有11項，另一類是考績或指導性項目，這些項目共19項。各處工作都涉及班主任，所以，對班主任考核，我校采取由政教處牽頭，年級 組長、教務處、總務處、保衛(wèi)處、體衛(wèi)藝處、團委等七個部門聯(lián)合進行，既可保 證各項工作落實，又可以分解考核的工作量，并全面、客觀、公正地評價班主任 的工作。同時對班主任充滿人文關愛，多表揚多鼓勵，少批評少訓斥，幫助班主 任提高理論水平和工作能力。此外，還實行班主任工作反饋制度.培養(yǎng)師生的民 主意識，促進班主任改進工作方法，提高班級管理效率。德育隊伍建設的第三

5、步棋是成立家長學校。家長是子女的直接影響者和教育 者。也是過去所言的“家教"。有些家長對子女的教育方法不對，如有的家長過 分溺受子女，造成子女的嬌生慣養(yǎng)；有的家長給子女過多的零花錢，造成子女大 吃大喝，或鉆進網吧；有的家長打罵子女，造成子女產生逆反心理，越打罵走得 越遠。因此，家長是一支不可忽視的德育隊伍。要把這支至關重要的德育隊伍組 織起來。成立家長學校，把學生家長請到家長學校來，向家長們傳授現(xiàn)代的科學 教育子女的方式方法。如賞識教育等。要求家長首先加強自身修養(yǎng)，言傳身教。 在家庭要對子女進行誠信教育、遵紀守法教育、文明禮貌教育、艱苦奮斗教育， 求知、健體、挫折、自救、生存等的知識

6、教育。讓家長掌握科學教育子女的方法, 對子女進行正確的教育，提高家庭教育水平，有利于促進學生思想品德的形成。 德育隊伍建設的第四步棋是德育工作全員化即由校內全員到社會全員，為了進一 步深化學校的德育工作，使我校德育工作更為扎實有效，我們啟動了 “德育工作 全員化“八個一工程”。這“八個一工程”涵蓋了學校的全體教職工、全體學生, 以及家庭和社會。通過全體師生（學校）家庭社會聯(lián)合的德育工作，切實提高了 我校德育工作的針對性和實效性，使我校德育工作再上了一個臺階?！鞍藗€一工 程”具體內容是：（1）每位教師每天給學生一個微笑。操作要求：1每位教師面帶微笑走進 課堂；2平時學生向教師問好時，教師要微笑答

7、禮。（2）每位教師每天給學生講一句鼓勵的話。要求每個教師每天給學生講一句 鼓勵的話，讓每個學生在愉悅的生活中健康成長；操作要求：教師要善于發(fā)現(xiàn)學 生的閃光點并適時表揚鼓勵。（3）班主任每天找一個學生談心（話）。操作要求：1班主任要有目的、 有計劃地每天（節(jié)假、休息曰除外）找一個學生談心（話）；2要按班主 任與學生談心（話）記錄表認真填寫；3每個月上交德育室檢查。（4）科 任教師每周找一個學生談心（話）。操作要求：1科任教師要有目的、有計 劃地每周（寒暑假、黃金周放假除外）找一個學生談心（話）；2要按科 任教師與學生談心（話）記錄表的項目認真填寫；3每學期分兩次將記錄 表交到德育室存檔，上交時間

8、分別為段考前一天和期末考前一天。（5）學生每 周做一件好事。操作要求：1每位學生要樹立我為人人，人人為我的助人為 樂的思想；好事不分大小，只要有益于他人、集體、社會的，我們都提倡。<2> 積極參加各種公益活動；3每周至少做一件好事；4在學生一月健康成 長匯報表上填寫。(6)學生每月作一次健康成長書面匯報。操作要求：1學生要培養(yǎng)“日省 吾身”的意識；2每四周中從德、智、體、美、勞等方面檢查自己，揚長避 短；3每四周填寫一份健康成長匯報表并交給班主任。(7)每學期召開一次家長會。操作要求：由德育室根據家長學校工作計劃進 行落實。(8)每學期“社區(qū)學?！甭?lián)辦一次公民道德常識報告會。積極與

9、社會聯(lián)系， 采取走出去，請進來的方式，開展社會教育.如外出參觀學習，請關工委領導到 學校作傳統(tǒng)報告，請司法機關領導作法制報告與那大部隊開展共建活動等，讓學 生在社會力量的影響下健康成長。操作要求：由德育室根據學校及德育室的計劃 組織落實。我校抓德育隊伍建設的四步棋實行德育科研相結合。我校成立“徐流營中學德 育研究會”有章程、有課題、出會刊，見成果。我校還承擔全國教育科學“十五” 規(guī)劃教育部重點研究課題深化德育改革.進一步提高中等學校德育的針對性和 實效性研究子課題加強學校德育的科學管理，培養(yǎng)良好的學風、教風和校風 的研究和全國教育發(fā)展“十五”計劃重點德育課題“學校、社會、家庭”三 結合德育創(chuàng)新

10、研究子課題德育全員化研究與實險。通過德育科研.有多個 教師德育論文在省級刊物發(fā)表，有多篇德育論文獲獎。學校教育教學質量上去了。 我們一定要抓好學校德育工作走好四步棋，讓我們的學校生活更加豐富多彩。德育隊伍建設“四步棋”單位：楊各莊鎮(zhèn)徐流營中學擴展閱讀：德育工作機制和隊伍建設一、學校德育工作機制(-)明確目標，突出特點，增強針對性和實效性中職學校德育有自己的特點和自己的個性。要增強該工作的科學性、針對性和 實效性，就必須明確目標、內容。中職學校德育的一大目標是“使學生熱愛專業(yè)、 勤奮學習、勇于創(chuàng)新、大膽實踐，具有良好的職業(yè)習慣和安全意識、質量意識、 效率意識和環(huán)境意識?！币簿褪钦f，中職學校德育要

11、突出自身特點，突出三項教 育內容，即加強學生心理健康教育、職業(yè)道德教育和職業(yè)指導。(-)以學生為主體，調動學生參與德育活動的積極性自我管理是一種顯性的 自我教育，學生是德育的主體，要把學生的自我管理納入學校管理體系，以利于 提高學生對學校管理的認同度，利于把學校的要求轉化為學生自己的內在需要。 因此，作為學生德育的引導者、促進者和合作者的教師，要按照“學生是主體、 教師是主導、活動是中心、自育是核心、終身發(fā)展是目標”的原則，從自主管理、 參與評價、接受評價幾方面，培養(yǎng)學生責任心，鼓勵學生自悟、自省，提高自我 管理和評價的能力。如：根據中職學生的專業(yè)特色，加強職業(yè)道德教育實踐，使 學生不斷深化自

12、己的道德體驗；根據中職學生的年齡特征，開展各種豐富多彩的 活動，在活動中，讓學生參與管理、參與教學、參與評價；讓學生參與制定班規(guī)、 校規(guī)，提高學生自我約束、自我教育的能力，形成良好的班風、校風；讓學生參 加校務委員會、競選值周班長、值周班主任、值周校長等形式參與學校管理，讓 學生在參與中明事理、長見識、提能力。成功的例子如泉州雙喜科技學校通過值 曰班長制，讓每一位班干部、每一位學生都得到鍛煉,增強了學生語言表達能力 與管理組織能力。（三）注重生產實踐、社會實踐，把德育目標任務落到實處要盡可能多地讓中職學生參與能夠影響他們品德形成和發(fā)展的生產實踐、社會 實踐活動。不僅讓學生在實踐中，虛心學習企業(yè)

13、員工的精湛技術；同時，還要努 力學習他們的為人處事和優(yōu)秀品質，如“顧全大局”、“團隊精神”、“合作攻 關”、“克己奉公”、“公而忘私”等。因此，學校應在生產實踐、社會實踐的 渠道上充分挖掘潛力，拓寬途徑，千方百計為學生搭建實踐的舞臺，給學生更多 參與生產實踐、社會實踐的時間和空間。有的學校除了有市、縣兩級生產實踐、 社會實踐基地外，還有各街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的社會實踐和勞動基地、學校自己的校本 實踐基地等，這些資源都為學生的生產實踐、社會實踐活動提供了很好的平臺。（四）從傳統(tǒng)德育向制度德育轉化，推進學校德育的有效開展新的德育形式和制度需要我們去尋找和挖掘。由于傳統(tǒng)德育不能適應新形勢的 需要，為強化學校

14、德育功能建立，完善的德育制度是當前學校德育的當務之急。一是要建構發(fā)展性的學生評價。發(fā)展性學生評價的目的和作用在于發(fā)現(xiàn)和識別 每個學生的智力特點，因材施教，以長補短，幫助他們實現(xiàn)富有個性特色的全面 發(fā)展。發(fā)展性評價強調評價內容與方法的多元性。如某校設置各種獎勵：運動獎、 活動獎、公民獎、特長生獎、杰出成就獎、增進協(xié)調者獎、道德模范獎、讀書俱 樂部獎等，無論在哪方面有點小本事，又肯努力，就總能找到得獎的機會；只要 有價值的才能和行為，就總能受到獎勵和激勵，這個學校的做法值得借鑒，除教 師外，學生也應該是積極主動的評價者。另外，家長、同伴、社區(qū)的評價，也分 別在不同的時間、地點審視著學生的發(fā)展情況。

15、如泉州雙喜科技學校所成立的學 校德育工作小組，就吸納學生家長參加，讓他們參與、配合學校開展德育工作。 這樣，評價起學生來就比較全面、客觀和豐富，而不是片面、主觀和簡單，二是 建立學生心理檔案。為了增強實效，避免心理教育流于形式，學校要建立和完善 心理健康檔案制度。要為新生建立心理檔案.即在新生入學之際進行一次系統(tǒng)的 心理測量，為每位學生建立心理檔案并作科學分類和處理。對篩選出有問題行為 的新生，應由有關教師、班主任、心理教師等共同配合，幫助這些學生走出問題 行為的陰影。三是實行黨員、中層干部聯(lián)系制度一“牽兩雙手”制度?！暗谝?雙手”是行為偏差嚴重，有嚴重違紀的學生的手，實行“五個一”（即一周至

16、少 一次交心；一月與家長和班主任至少溝通一次；一學期與結對學生進行兩次有意 義的活動；一學期一次總結；一學期至少一次家訪）?！暗诙p手”是經濟困難 學生的手。實行在精神上、學習上、生活上、資金上、就業(yè)上給予幫助和關注， 使這些學生心態(tài)好、不輟學、表現(xiàn)好、技能好、就業(yè)崗位好。（五）開展德育研究，解決好當前學校德育中存在的問題現(xiàn)代社會是個開放的 系統(tǒng)，信息渠道多，信息量大、傳播又快，年輕一代思想品德的形成受到了多方 面因素的影響，因此，要加強對德育的研究，有效防止、矯正和消除有害信息對 學生的負面影響。我們還要通過對德育新途徑、新形式、新制度、新評價標準等 的研究，取得成果并進行成果轉化，使德育工

17、作從經驗型逐步轉變到科學型，實 現(xiàn)德育科學化。中職德育要走出重智育輕德育和心理教育、重理論輕實踐、重言教輕身教的困 境，由經驗育人轉向科學育人，由片面強調學習成績轉向教育學生如何做人，由 傳統(tǒng)單一的教育模式轉向形式多樣、生動有效的途徑方式。由于學生成長中的種 種不確定因素都可能改變學生發(fā)展的軌跡，所以不能簡單地把德育實效低的責任 推到學校德育工作上，因此，我們應該發(fā)動全社會參與，只有社會、學校、家庭 各方面多管齊下，形成合力，方能實現(xiàn)德育效果最大化。二、學校德育隊伍建設1、加強班主任隊伍建設(1)認真設計、詳細制定班主任工作條例，不斷完善班主任工作制度， 充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的骨干作

18、用，鼓勵優(yōu)秀教師長期從事班主任工 作。學校多次組織班主任工作交流，組織了 “班主任工作經驗交流會”，班主任 分別從后進生的轉化、正確對待學生早戀、學風建設、尋找學生的閃光點等角度 介紹了他們在工作中的成功做法，啟迪了其他班主任的工作思路；還不定期召開 德育工作研討會，組織班主任及其他德育管理人員深入剖析德育工作中存在的問 題，提出整改方案，從而達成共識，明確方向。將每周一第一節(jié)課做為班會課， 由班主任總結上周班情，及時了解掌握學生思想動態(tài)。通過每星期一的班主任工 作例會，發(fā)現(xiàn)上星期的問題，按時上交“班情周報表”，總結經驗與教訓，然后 制定這個星期的詳細工作計劃，以此來不斷提高班主任管理水平和工作效果。(2)學校分管德育領導能做到經常找班主任(尤其是新班主任)進行談心， 讓優(yōu)秀的老教師老班主任，交流帶班心得，傳授帶班方法與經驗，在實踐中進行“傳、幫、帶”，解決新班主任工作中存在的實際困難，指出存在的問題.幫助 改進工作方法，提高工作熱情和工作水平,使新班主任接觸更多的德育工作理論, 為更有效地開展學校德育工作提供了有力的理論支持，從而提高學校整體