《7的乘法口決》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第六單元：表內(nèi)乘法（二）教材來(lái)源：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教科書(shū)、人民教育出版社2013年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第五單元主題：乘法的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)：共11課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：李麗娟目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，能口算簡(jiǎn)單的百以?xún)?nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)。2.教材分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法、會(huì)歸納乘法口訣，并熟練地掌握了26的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它既是前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣知識(shí)的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。在知識(shí)上起著承上啟下的作用。3.學(xué)情分析本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)

2、的第二部分，是學(xué)生在已掌握乘法意義以及1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的起始課。本節(jié)課主要讓學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)7的乘法口訣的過(guò)程，知道7的乘法口訣是怎樣得來(lái)的。使學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算乘法。以學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)編寫(xiě)口訣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和類(lèi)推能力。本節(jié)課在情景的創(chuàng)設(shè)上，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的情境來(lái)吸引學(xué)生。通過(guò)七巧板拼擺出來(lái)不同的圖形，讓學(xué)生尋找其中的規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣之間的聯(lián)系這一系列的過(guò)程讓學(xué)生在游玩中不斷發(fā)現(xiàn)新知，真正體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過(guò)程。在這一過(guò)程中學(xué)生對(duì)枯燥的口訣產(chǎn)生了濃厚的興趣，使

3、原本靜止的、程式化的口訣學(xué)習(xí)過(guò)程成了鮮活、生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖。目標(biāo)1.利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程，了解7的乘法口訣的來(lái)源，理解7的乘法口訣的意義。2. 掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。評(píng)價(jià)任務(wù)1. 課本72頁(yè)，做一做。2. 課本73頁(yè)，練習(xí)十七，第2、3、5題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知。1.對(duì)口訣。（ ）三十 二六（ ） 三三（ ）四六（ ） 一二 ( ) ( )三十六2.口算。4×5 4×3 3×6 4×4 2×5 6×6 5×3 2×22×6 6×

4、;2 3×3 5×1 6×4 2×1 6×5 2×4 二、自主探索，總結(jié)規(guī)律1引入教師出示如下用七巧板拼成的圖。教師：這是同學(xué)們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？教師：拼一個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾7 ？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？教師隨學(xué)生回答板書(shū)如下。1個(gè)7是7 1×77 7×17 一七得七教師：拼兩個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7 ？對(duì)應(yīng)的乘法算式和乘法口訣是什么？教師：像這樣，同學(xué)們能根據(jù)這7個(gè)圖案試著編出其他的7的乘法口訣嗎？2合作探究，編制口訣教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)前，在上圖下方呈現(xiàn)如下表格，讓學(xué)生進(jìn)行

5、記錄。(課本72頁(yè)例題)表示的意義乘法算式乘法口訣1個(gè)7是(7)1×7(7) 7×1(7)一七得七2個(gè)7是(14)2×7(14) 7×2(14)二七（十四）3個(gè)7是( )3×7= ( ) 7×3( )三七( )4個(gè)7是( )4×7( ) 7×4( )四七( )5個(gè)7是( )5×7( ) 7×5( )五七( )6個(gè)7是( )6×7( ) 7×6( )六七( )7個(gè)7是( )7×7( )七七( )3全班交流(1)分小組匯報(bào)。(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師完成上面的表格。(3)

6、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師：說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的拼板的塊數(shù)？相對(duì)應(yīng)的乘法口訣是哪一句？教師：拼6個(gè)圖案需要幾塊拼板？所用的乘法口訣是哪一句？根據(jù)這句乘法口訣你能聯(lián)想到哪個(gè)加法算式？教師：“五七三十五”這句口訣表示什么意思？教師：“七七四十九”這句口訣為什么只能計(jì)算一道乘法式題？（設(shè)計(jì)意圖：在全班匯報(bào)交流中進(jìn)一步理解乘法口訣的含義o）三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣教師：剛才經(jīng)過(guò)我們共同的努力，大家編出了7的乘法口訣。下面請(qǐng)大家拍手齊讀口訣。讀后讓學(xué)生自己記憶口訣。教師：你認(rèn)為7的乘法口訣中哪句容易記？為什么？教師出示如下動(dòng)畫(huà)片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣。孫悟空七七四十九天煉成火眼金睛 不管三七二十一舉起金箍棒就打教師：看，這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。（三）鞏固口訣，靈活運(yùn)用1算式說(shuō)口訣。7×3= 7×5= 7×6=7×4= 7×7= 7×2= 7×1=2根據(jù)口訣說(shuō)算式。 三七二十一 五七三十五 七七四十九 一七得七 四七二十八 二七十四 六七四十二 3連線。 幫小動(dòng)物找房子。四、質(zhì)疑探究。(1) 3×7 6×7 2×77 5×77 4×77 7×