二年級數(shù)學下冊有余數(shù)的除法教案蘇教版

1、1 / 10課題有余數(shù)的除法課時安排5教學目標1、使學生在把若干物體平均分的活動中認識余數(shù) 理解有余數(shù)除法的意義2、通過操作、思維、語言的有機結合 培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、綜合、概括的能力3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 體會數(shù)學的意義和作用第一課時教學目標1、使學生在把若干物體平均分的活動中認識余數(shù) 理解有余數(shù)除法的意義2、能根據(jù)平均分有剩余的活動寫出除法算式 正確表達商和余數(shù) 正確讀出有余數(shù)的除法算式重難點八、重點：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法難點：理解有余數(shù)除法的意義2 / 10初備 復備一、復習鋪墊1擺一擺用8根小棒擺正方形可以擺幾個正方形？（兩個小正方形或一個大正方形 ）2

2、說說你是怎樣擺的？8根小棒 每4根一擺 可以擺2個小正方形8根小棒 每8根一擺 可以擺1個大正方形3、列式計算擺兩個小正方形：8-4=2（個）8表示什么？4呢？2呢?擺一個大正方形：8-8=1（個）3 / 10二、探究新知 在我們的日常生活中 時時刻刻都在與數(shù)字打交道 數(shù)學就在我們身邊 不信 你瞧?。ㄒ唬┨岢鰡栴}1在學校組織的科技知識競賽中 豆豆和小朋友齊心協(xié)力 贏得了冠軍老師獎給豆豆10枝鉛筆豆豆想：這10枝鉛筆可不是靠我一個人得來的 我要分給大家 讓大家和我一起分享勝利的喜悅 可是怎樣分才合理呢？2學生自由發(fā)表意見 師引導統(tǒng)一認識：每人分得同樣多3想一想：每人分得同樣多可以怎樣分？（每人分

3、2枝、每人分3枝、每人分4枝） 每人分2枝可以分給幾人呢？每人分3枝 可以分給幾人呢？每人分4枝呢？讓我們來分一分！4 / 10初備 復備（二）探究新知1分一分（出示記錄表） 每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝2（1）指導操作10枝鉛筆每人分2枝 可以分給幾人呢？請一小組上臺示范分一分分后問：10枝鉛筆每人分2枝后有沒有剩余？ 師生共同在表格中記錄結果（2）自主活動如果每人分3枝、4枝、5枝、6枝 分別可以給幾人呢？你能用以上方法在小組里分一分 并把分的不同結果記錄下來嗎？學生分組活動1）5 / 10教師巡視指導2說一說（1）學生匯報交流 師填寫表格 確認結果每人分幾枝分給幾人還剩幾枝253314

4、2252614（2）觀察以上分法 把它們分類 并說說是怎樣想的？（3）小結10枝鉛筆平均分有兩種不同的結果：一種是正好分完 另一種是分后還有剩余每人分幾枝分給幾人還剩幾枝25527 / 10復備 每人分幾枝分給幾人還剩幾枝314226143寫一寫（1）觀察表（1）10枝鉛筆每人分2枝可以分給幾人？有沒有剩余？怎樣列算式？（板：10+2=5（人）1 0枝鉛筆每人分5枝可以分給幾人？有沒有剩余？怎樣列算式？（板：10+5=2（人）1 0表示什么意思？5呢？2呢？（2）觀察表（2）1 0枝鉛筆每人分3枝 可以分給幾人？用什么方法計算？（板：10+3=）可以分給幾人？（板：3人）有沒有剩余？還剩幾枝？

5、這1枝還能分嗎？這1枝是剩下的 它是10枝里面的一部分 我們可不能忘了它在3人后面加6個小點 把它記下來?。ò澹?（枝）（3）認識余數(shù)在除法算式中 每個數(shù)都有自己的名稱在10-3=31中10、3、3分別稱為什么呢？1呢？請同學們看書自學反饋交流師板書：余數(shù)2）8 / 10帶領同學齊讀算式：10除以3等于3余1（4）觀察比較10-5=2和10-3=31這兩道算式師引導學生再次認識到：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況 一種是全部分完沒有剩余 另一種是分后有剩余 但不夠再分4試一試你能把表（2）中分鉛筆有剩余的其他情況 用除法算式表示出來嗎？學生獨立在書上填一填反饋交流：10+4=2（人）2（枝）1

6、0+6=1（人）4說說這兩道算式中商和余數(shù)各是多少 分別表示什么 解決問題： 豆豆一組有3人 那么他會選用哪一種分鉛筆的方法呢？（每人3枝 還剩1枝）枝）9 / 10初 復備5概括提煉：想一想什么情況下平均分的結果可以用有余數(shù)的除法表示 余數(shù)表示什么？三、應用拓展1想想做做第1題（1）（1）先用學具按要求擺一擺 然后根據(jù)擺的結果填空 （2）展示個別學生的填空情況 說說每題中的商和余數(shù)分別表示什么？2想想做做第1題（2）（1）看圖獨立完成（2）展示個別學生的填空情況（3）觀察比較：這兩題有什么相同之處？（第（1）題是每幾個一份第（2）題是平均分成幾份 兩題都是平均分后有剩余 就可以寫成有余數(shù)的除法算式）3想想做做第2題10 / 10（1）出示第2題圖（2）提問：從圖中你看到了什么？（3）獨立完成下面兩道題的填空（4）集體交流討