教學(xué)設(shè)計(jì)個人信息

1、謝謝觀賞教學(xué)設(shè)計(jì)個人信息姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者XX北京市第九中學(xué)分校XXX教學(xué)基本信息課題世界的海陸分布學(xué)科地理學(xué)段初中年級二年級教材書名：教育部審定2014義務(wù)教育教科書地理出版社：中國地圖出版社出版日期：2015年6月1. 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)義務(wù)教育地理課程的社會價值和意義之一是幫助學(xué)生形成全球視野，在經(jīng)濟(jì)全球日益拓展的今天，具備國際視野，保證了一種向世界最先進(jìn)的力量學(xué)習(xí)的能力，保證了在對 比之中找出差距，從而不斷前進(jìn)。現(xiàn)在世界上許多發(fā)達(dá)國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)都是值得借鑒的， 學(xué)習(xí)時結(jié)合對未來發(fā)展趨勢的分析，能夠幫助學(xué)生逐步形成對我國各個區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 的見解。具備全球視野意味著能夠理解并愿意接受

2、我國應(yīng)擔(dān)負(fù)的義務(wù)，共同保護(hù)人類的 家園地球。課程標(biāo)準(zhǔn)對本課制定的新標(biāo)準(zhǔn)如下：1. 運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面的海、陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。2. 運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。因此，在本課中通過全球海陸經(jīng)濟(jì)貿(mào)易對全球經(jīng)濟(jì)的影響等實(shí)例，來展現(xiàn)海陸分布 的學(xué)習(xí)是如何幫助學(xué)生形成全球視野的。2. 教學(xué)背景分析1 教學(xué)內(nèi)容分析：本課主要包括世界的海陸分布特點(diǎn)、七大洲和四大洋的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入 世界地理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，同時也是學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)地理的必備知識，在學(xué)科知 識體系和學(xué)科內(nèi)容上起到承上啟下的作用。2.學(xué)生情況分析初二學(xué)生經(jīng)過初一一年的地理學(xué)習(xí)已初步掌握閱讀地圖歸納分布特

3、點(diǎn)的能力，并且 對于新知識接受有著濃厚的情感意識。但學(xué)生對于地理事物的空間識別能力只停留在原 始的圖像中，辨識新地圖的能力較差。故本節(jié)課將使用不同種類的地圖來加強(qiáng)學(xué)生閱讀地圖的能力。3.教學(xué)方式觀察一一分析一一歸納3.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1. 運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出世界海陸面積比例，歸納海陸分布特點(diǎn)，用簡單的幾何圖形繪制 大洲輪廓圖。2. 運(yùn)用地圖說出七大洲和四大洋的名稱和空間分布，在任意地圖中辨識大洲和大洋的名 稱。3. 運(yùn)用地圖說出海洋和陸地的分布對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)全球意識，關(guān)注全球視 野的形成。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積比例并歸納海陸分布特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過

4、讀圖說出世界七大洲、四大洋的名稱和空間分布。4.教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：導(dǎo) 入新課【人類認(rèn)識地球的過程】我們知道人類認(rèn)識地球的過程是漫長而 曲折的，從最初的“天圓地方”到通過衛(wèi)星照 片親眼目睹地球的真實(shí)面貌，這一過程，不僅讓我們認(rèn)識到地球的形狀，也讓我們領(lǐng)略到地 球表面海洋和陸地的分布狀況。說出人類認(rèn)識地球的過程設(shè)計(jì)意圖以人類認(rèn)識地球的過程作為導(dǎo)入，也作為本節(jié)課的主線。環(huán)節(jié)一：世 界海陸分 布的特點(diǎn)任務(wù)1:海陸面積比例講解：我們在照片上看到的地球就像一顆藍(lán)色 彈珠，就連進(jìn)入太空第一人尤里加加林看到地球全貌以后說：我們給地球起錯了名字， 地球其實(shí)應(yīng)該叫“水球”。提問：他為何發(fā)出

5、這樣的感慨呢？講解：但我們生活的陸地上，仍稱它為地球。 提問：海洋和陸地所占比例各是多少呢？ 講解：我們通常用三分陸地七分海洋來形容地 球的海陸分布。提問：簡單計(jì)算出海洋面積約為陸地面積的多 少倍呢？活動1 :閱讀課本P3圖1-2回答學(xué)生回答學(xué)生讀圖回答地理計(jì)算設(shè)計(jì)意圖說出海陸面積比例，通過簡單計(jì)算，感受海洋的廣闊以及人類生存土 地的有限性。任務(wù)2:海陸分布不均勻活動2:閱讀地圖回答過渡：地球表面海陸是不是均勻分布的呢？學(xué)生對比南北半球、東西半提冋：觀察南北半球圖，再觀察東西半球圖，球海陸面積，說出陸地集中看陸地集中哪個半球？講解：根據(jù)數(shù)據(jù)顯示， 陸地集中在北半球、 東 半球。過渡：地球有東西

6、半球和南北半球之分，同樣根據(jù)世界的海陸分布，還可以把地球分為陸半 球和水半球。分布的半球。提問：陸半球和水半球是如何劃分的呢？閱讀“讀一讀”講解：當(dāng)我們在法國上空俯瞰地球時看到的是 陸地面積最多的半球， 相反，在新西蘭上空看 到的是海洋面積最多的半球。即使在陸半球， 陸地面積任然小于海洋面積。觀察地球儀提問：從這三組數(shù)據(jù)中，我們能得出什么結(jié)論 呢？小結(jié)：地球表面覆蓋著陸地和海洋，海陸面積比例是71:29，海陸分布不均勻，任一半球， 海洋面積大于陸地面積。學(xué)生回答設(shè)計(jì)意圖通過直觀的數(shù)據(jù)對比，得出海陸分布特點(diǎn)，加深記憶。任務(wù)3:大陸和島嶼講解：我們對地球的認(rèn)識不只是偶然事件，更是不斷的探索，麥哲倫

7、船隊(duì)的環(huán)球航行無疑是 人類地球探索史上一次偉大的壯舉。麥哲倫是地圓說的信奉者，曾經(jīng)多次向本國國王提出環(huán) 球計(jì)劃，均遭到拒絕。而此時意圖獲取海外更 多土地和從財(cái)富的西班牙國王支持了麥哲倫 的計(jì)劃并為其提供遠(yuǎn)洋船隊(duì)。船隊(duì)于1519年出發(fā)，1522年返回。出發(fā)時的 5艘海船200 多名船員只剩下“維多利亞”號帆船以及18名船員，麥哲倫也在航行中客死異鄉(xiāng)。船隊(duì)以巨大的代價獲得了環(huán)球航行的成功，證明的地球的形狀。除此之外，此次航行還證實(shí)了地球活動3:讀圖回答問題表面海陸分布的怎樣的實(shí)事呢？講解：地球表面有連續(xù)而廣闊的海洋，陸地被海洋所隔開。講解：陸地被海洋分割成大大小小的陸塊，面積大的叫“大陸”，面積小

8、的叫“島嶼”。學(xué)生根據(jù)教師提示回答提冋：我們一起來認(rèn)一認(rèn)共有幾塊大陸？分別 叫什么名子？講解：六塊大陸按面積大小依次是亞歐大陸、 非洲大陸、北美大陸、南美大陸、南極大陸、 澳大利亞大陸。其余陸地則為島嶼， 面積最大 的島嶼是位于北美大陸東北部的格陵蘭島，面積約為217萬平方千米，比格陵蘭島面積小的 陸地都成為島嶼。讀圖指出主要的大陸設(shè)計(jì)意圖通過分析麥哲倫環(huán)球航行這一學(xué)生們熟知的歷史事實(shí)，體會海陸分布特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：七 大洲和四 大洋任務(wù)1 :七大洲和四大洋的分布講解：大陸及其附近的島嶼合稱為洲口，非 洲及其附近的馬達(dá)加斯加島，合稱為非洲。包 圍大洲的海洋稱為大洋。提問：陸地被分為幾大洲？， 海洋

9、被分為幾個 大洋？請冋學(xué)在這幅以大西洋為中心的世界 地圖中說出各大洲、大洋的名稱。提問：在這幅以太平洋為中心的世界地圖中， 你能說出大洲、大洋的名稱嗎？講解：當(dāng)以不同視角觀察地圖時，我們可以根 據(jù)大陸的輪廓判斷大洲和大洋。沽動1:閱讀課本p4圖1-4 , 回答問題設(shè)計(jì)意圖通過利用不同視角的地圖，辨別大洲、大洋的名稱，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖 能力。任務(wù)2:七大洲和四大洋的位置提問：你能根據(jù)老師手中的大洲輪廓圖判斷大 洲的名稱嗎？提問：能不能把該大洲粘貼在黑板上相應(yīng)的位 置上去？講解：大洲的經(jīng)緯度位置過渡：你能否用簡單的圖形畫出世界的海陸分 布呢？看看老師是怎么用兩筆畫出除了南極 洲以外的大洲輪廓圖的，

10、即使你沒有繪畫基礎(chǔ) 也能畫出來，準(zhǔn)備好了嗎？ 提問：哪兩個洲在同一個大陸上？請同學(xué)們閱 讀世界地形圖，圖中紅色線段代表洲界線，說出亞洲和歐洲之間以哪些地理事物為界？亞 洲和北美洲的分界線？北美洲和南美洲的分 界線？亞洲和非洲的分界線？非洲和歐洲的 分界線分別是哪些地理事物呢？活動2:學(xué)生在黑板上已有 的經(jīng)緯網(wǎng)的基礎(chǔ)上，拼出七 大洲的位置，在經(jīng)緯網(wǎng)上繪 制海陸分布簡圖學(xué)生根據(jù)老師手中的大洲 輪廓圖說出大洲的名稱，并 將大洲粘貼在黑板上相應(yīng) 的位置上。根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)繪制簡圖在世界地圖中找出大洲之 間的主要分界線并標(biāo)注在 圖中設(shè)計(jì)意圖通過拼圖和繪制簡圖的活動，幫助學(xué)生建立正確的空間位置關(guān)系。環(huán)節(jié)四：鞏 固練習(xí)任務(wù)1:根據(jù)太空中拍攝的城市夜景圖，說出 燈光最明亮的大洲的名稱任務(wù)2:根據(jù)世界海運(yùn)航線圖，說出海運(yùn)最繁 忙的大洲的名稱任務(wù)3:根據(jù)我國“一帶一路”線路圖，說出活動1:讀圖回答問題活動2:讀圖回答問題活動3:讀圖回答問題我國這兩條經(jīng)濟(jì)帶聯(lián)通的大洲和路線任務(wù)4:根據(jù)“北極航道”線路圖，說出航道 連通的水域，分析航道開通的意義活動4：讀圖回答問題設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)事分析，加深對海陸分布的認(rèn)識，體會各國之間的經(jīng)濟(jì)活動都建立在對世界海陸分布的清楚的認(rèn)識上的。環(huán)節(jié)五：總這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是