《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》課例

1、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)比節(jié)奏：ox ox | ox x xxxx  x | xxxx x  學(xué)會(huì)用ox ox | ox x 的節(jié)奏型，唱出歌曲的強(qiáng)弱。  教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、教師演唱歌曲阿里山的姑娘師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名

2、叫什么？它是哪里的民歌？2、學(xué)生談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。3、用多媒體演示臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情、名勝古跡等，教師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。師：在我國(guó)的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國(guó)的一個(gè)寶島臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春。4、放映其它圖片師：臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人，正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn)，孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。5、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。多媒體演示：點(diǎn)   歌   臺(tái)1、童年 2、鄉(xiāng)間的小路 3、外婆的澎湖灣 4、蘭花草 5、龍的傳人二、自主感受與體驗(yàn)師：臺(tái)灣的校園歌曲親切、樸實(shí)，臺(tái)灣的

3、民歌更是活潑風(fēng)趣、天真純樸，大家想聽(tīng)嗎？提問(wèn)：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？1、學(xué)生初步欣賞蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。三、合作創(chuàng)編表現(xiàn)1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有什么區(qū)別？生：回答2、選擇自己喜歡的角色練唱。學(xué)生：討論，練習(xí)3、同學(xué)匯報(bào)，并演唱。4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)

4、編的歌曲。6、合作創(chuàng)編音樂(lè)劇師：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂(lè)劇的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容（出示課件）多媒體演示：音 樂(lè) ?。?蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)第 一 幕： 葡萄成熟前背景音樂(lè)： 春天在哪里第 二 幕： 葡萄成熟后背景音樂(lè)： 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)7、學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞，合作排練。8、學(xué)生分兩幕表演音樂(lè)劇。8、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神四、師生評(píng)價(jià)與反思1、師生評(píng)價(jià)表演的成功與不足，并評(píng)出最佳個(gè)人表演獎(jiǎng)、集體配合獎(jiǎng)、文明觀(guān)眾獎(jiǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。2、師生在臺(tái)灣歌曲龍的傳人的歌聲中結(jié)束。在這課的設(shè)計(jì)中，我

5、注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，針對(duì)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中能夠主動(dòng)思考及對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。  整堂課除了成功的地方外，還有一些需要今后改善加強(qiáng)的地方，如在教授歌曲這一環(huán)節(jié)由于采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生對(duì)歌曲的接受自然流暢，但由于是選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，當(dāng)一部分學(xué)生采用一種方式學(xué)習(xí)的時(shí)候有的同學(xué)沒(méi)有事情做，左顧右盼，不能夠積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。因此，我還