垃圾與生活綜合實踐活動方案

1、WORD格式赤峰市中學(xué)生垃圾與生活活動方案一、主題的確定據(jù)資料統(tǒng)計， 我國是世界上固體廢物排放量最大的國家之一， 每年全國生活垃圾的總 產(chǎn)量已達 10 億噸人均近一噸，垃圾的堆放有產(chǎn)生難聞的氣味，在空氣中傳播，對人類有一定 的危害，如果垃圾、廢渣隨雨水入江河湖海會使大量的魚類和水生物死亡，環(huán)境被嚴(yán)重污 染。赤峰是擁有離北京最近的草原，良好的生態(tài)，但環(huán)境一旦遭到嚴(yán)重的破壞，將很難復(fù)原。 不久的將來也定會危害到我們?nèi)祟悾覀兿胧裁崔k法來處理垃圾， 更好地保護我們賴以生存 的環(huán)境， 盡到社會小公民的一份責(zé)任。二、整體思路這次活動，在學(xué)生通過查閱資料掌握一定有關(guān)垃圾的知識的基礎(chǔ) 上引導(dǎo)學(xué)生走進生活，

2、了解生活中的垃圾及廢舊物品的不同種類、 圾的形成、危害，如何處理和利用垃圾， 從而感受到人類與日常生活、 大自然的密切聯(lián)系， 知道環(huán)境保護的重要性， 使環(huán)保意識深入兒童幼 小的心靈，培養(yǎng)兒童對綜合實踐活動課的興趣，活躍他們的思維，激 發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，提高他們實踐動手操作的能力。三、活動目標(biāo)知識能力：1、了解垃圾的知識，讓學(xué)生知道垃圾與自然環(huán)境的關(guān)系與人類生活環(huán)境的關(guān)系，人們要保護環(huán)境必須要合理地利用開發(fā)好垃圾這個可利用的能源。2、聯(lián)系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；3、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報告；4、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力情感態(tài)度、價值觀：1積極參與小組學(xué)

3、習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。2通過參與此次實踐活動提高對大自然的認(rèn)識和熱愛。3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色，培養(yǎng)學(xué)生自主合作勇于探究的精神。4、讓學(xué)生初步形成環(huán)保意識和對社會的責(zé)任感?？疾熘車h(huán)境，認(rèn)識垃圾也是一種社會資源對其產(chǎn)生正確的認(rèn)識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境問題的學(xué)習(xí)氣憤和探 究的熱情。四、準(zhǔn)備階段1、激情導(dǎo)入同學(xué)們交流自己已經(jīng)了解的有關(guān)垃圾的知識， 引起同學(xué)們的關(guān)注，同學(xué)們想想該怎樣處理這些垃圾？同學(xué)們躍躍欲試， 決定通過實 地觀察、體驗到垃圾對生活的危害和影響。 小組同學(xué)一起先討論一下， 看看誰的問題最有新意和創(chuàng)意，交流后把認(rèn)為最有價

4、值的問題提出 來，師生共同總結(jié)這些問題，將學(xué)生們的智慧集中在一起。學(xué)生進行 歸類。2、提出子課題 垃圾的來源 垃圾的分類 垃圾的處理 垃圾的危害 垃圾的有效利用這么多問題研究起來不是很方便， 我們把同類的問題放在一起去研究好不好。3、按興趣自由結(jié)組活動然后讓學(xué)生對哪個問題感興趣， 自己去尋找小組，確定子課題。老師鼓勵孩子們既然 具有發(fā)現(xiàn)問題、 整理問題和歸納問題的能力， 也應(yīng)會找到解決問題的辦法。 學(xué)生根據(jù)自己的 喜好組成小組后， 每個小組的同學(xué)都選出組長并進行分工（分配任務(wù)） ，就自己研究的問題 制定活動計劃，讓孩子們養(yǎng)成按計劃做事的好習(xí)慣。 然后可以引導(dǎo)學(xué)生把活動計劃拿到課外請 教家長或詢

5、問相關(guān)人員， 看一看制定的計劃是否可行。五、學(xué)生活動預(yù)期1、成果展示第一小組：垃圾的來源。 （形式：電腦展示、調(diào)查表）組長：本次活動的主題是垃圾與生活， 我們小組選擇研究的是子課題垃圾的形成。（組長介紹分工情況）學(xué)生按照計劃上網(wǎng)查找什么是垃圾，給說出一個概念。 （學(xué)生進行電腦操作，展示出垃圾的形成）調(diào)查每周每天家里的垃圾有那些品種？產(chǎn)生垃圾有多少？ （學(xué)生拿出自己的調(diào)查表） 采訪學(xué)校校工垃圾有哪些？參觀學(xué)校垃圾箱，了解學(xué)校垃圾是怎么產(chǎn)生的？到垃圾排放點，到菜市場采訪垃圾的形成。第二小組：垃圾的分類。 （形式：錄象、示意圖）組長：在第一小組匯報的基礎(chǔ)上，我們知道了什么是垃圾，垃圾是從哪里來的，怎

6、樣形成的。我們生活中的垃圾往往都堆放在一起，我們組想以實地采訪來研究垃圾應(yīng)該怎樣進行分類？ 、同學(xué)們實地去采訪收廢品者和收購站的相關(guān)人員。、學(xué)生匯報調(diào)查情況。（展示采訪時的錄象）、上網(wǎng)查資料，垃圾是怎樣分類的。 （用電腦展示垃圾分 類的示意圖）、學(xué)生介紹自己設(shè)計的多用途垃圾回收箱。 （出示模型）第三小組：垃圾的處理。（形式：錄象、電腦展示垃圾的旅行）組長：根據(jù)同學(xué)們的了解和調(diào)查， 我們組進一步來研究垃圾的 處理。下面讓我們一起來看看垃圾是怎樣旅行的吧？調(diào)查父母垃圾是怎樣處理的？與社區(qū)環(huán)衛(wèi)人員交流垃圾是怎樣處理的？小組成員到垃圾排放廠實地考察，親身體驗垃圾的旅行。 （展示考察錄象）小組同學(xué)介紹垃

7、圾處理的旅行路線。 （電腦操作）第四小組：垃圾的危害。 （形式：圖片、小品表演）組長：我們小組通過收集和查找資料發(fā)現(xiàn)垃圾有不可低估的危害性。下面請他們分別來說一說。 （組長總體介紹活動計劃的完成情況）結(jié)合圖介紹垃圾的危害。 （電腦出示圖片）根據(jù)垃圾的危害貼近生活進行小品表演。第五小組：垃圾的有效利用。 （形式：實物介紹、展示多用途垃圾回收箱）組長：垃圾是個可憐的廢棄物， 它旅行的最后一站就是我們小組開的“包裝公司” 。就讓我們小組成員介紹一下垃圾“美容”的過程吧！、展示不同“有價值”的實物。 、小組成員介紹垃圾變“廢”為“寶”的過程 、展示各種“寶貝，號召同學(xué) 、小組成員發(fā)出倡議，資源再生垃圾

8、也是“寶們熱愛生活，注意環(huán)保。指導(dǎo)其他小組同學(xué)進行小品評價，并以歌謠的形式， 建議同學(xué)們要愛護環(huán)境，形成環(huán)保意識，做文明的好少年。2、拓展延伸在學(xué)校、社區(qū)宣傳環(huán)保知識，喚醒人們的環(huán)保意識。六、總結(jié)本次“垃圾與生活”活動同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢，看電視，訪談資深人士，查課外書， 走訪調(diào)查，實施考察，親自實驗等方式分別對垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃 圾的危害，垃圾的變廢為寶等內(nèi)容進行了研究。全班共分為五個組組織研究。在開題課上，大家對我班每天產(chǎn)生的垃圾，及家庭中一周產(chǎn)生 的垃圾和我校每天產(chǎn)生的垃圾情況進行了了解。 通過了解發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?常生活中產(chǎn)生了許多的垃圾， 于是我們設(shè)立了本次綜合實踐活動的

9、主 題“垃圾與生活” 。讓學(xué)生各抒己見，說明自己真心想要研究的 有關(guān)生活中的垃圾的問題。 同學(xué)們暢所欲言， 最后在教師的引導(dǎo)下設(shè) 立了本次活動的五個子課題，即垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分 類，垃圾的危害， 垃圾的有效利用。我們?nèi)w同學(xué)以最想要研究的子 課題為載體開始自由結(jié)組， 然后從組員中舉手表決了該組的組長。后每組的組員在組長的帶領(lǐng)下， 在教師的指導(dǎo)下撰寫了研究計劃， 員們也都建立了聯(lián)系卡。此后同學(xué)們利用了一周時間進入研究活動，教師也及時了解同 學(xué)們的活動情況， 并給給予了他們相應(yīng)的指導(dǎo)， 還有很多的同學(xué)為了 研究共同的子課題互相通了電話。在成果展示課上，各位組長先介紹了本組的研究課題及

10、分工情況，然后各成員分別闡述了自己的活動情況， 他們的語言雖不是很精煉，但都介紹的條理很清 晰，在同學(xué)們的匯報過程中，我感到同學(xué)們是真心投入到活動中了， 并把自己的活動過程記錄 了下來。 其中研究垃圾的有效利用的那一組， 有很多成員是親自動手做了一些作品。 他們通 過展示實物和介紹制作過程來進行的。 同學(xué)們都聽得很認(rèn)真， 時常對他們的介紹和作品報以 掌聲。通過本次活動，同學(xué)們更深層次地認(rèn)識到了垃圾的有關(guān)知識， 從學(xué)生了解垃圾的種類， 認(rèn)識垃圾與生活環(huán)境的關(guān)系； 提高環(huán)境保護 能力、社會實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。通過 上網(wǎng)，走訪調(diào)查，實施考察等活動，考察身邊的環(huán)境，認(rèn)識人們?nèi)?/p>

11、常 生活環(huán)境中的問題；再組織學(xué)生開展社會宣傳活動， 增強社會責(zé)任感。 同時也讓孩子們熱愛大自然、 理解人與自然和諧發(fā)展的意義；自覺的從身邊小事開始，關(guān)注周圍、國家乃至世界性的環(huán)境問題；提高環(huán)保 意識、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。全體學(xué)生利用假期時間進行了形式不同的綜合實踐活動。它是學(xué) 生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動， 是基于學(xué)生的經(jīng)驗， 密切聯(lián)系學(xué)生自 身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。同學(xué)們利用課余時間走入社會的各個角落， 接觸了社會不同的環(huán)境，并在其中親身體驗了各種與自己生活實際息息相關(guān)的社會活動。此次活動總體水平有了很大的提高，主要體現(xiàn)在：1、學(xué)生更加注重親身體驗，能夠深入社會調(diào)查了解相

12、關(guān)的課題含義。2、學(xué)生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄。他們在調(diào)查、采訪、體驗的過程積累了大量的記實材料， 學(xué)生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。 學(xué)生將自己的實際活動 用照片、 錄音等形式保存下來。 3 、學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用匯報、介紹、講解等形式進行成果匯報。 4 、本次匯報的幻燈片大部分都 是學(xué)生自己完成的， 有一些后期制作是由幾名教師輔助完成，可見，學(xué)生制作多媒體課件的能 力有所增長。較以往比較我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步， 但是也存在一定的不足： 1 、學(xué)生選擇的課題有限， 學(xué)生僅僅對部分課題感興趣， 部分課題屬于冷門課題，如果學(xué)生也能夠認(rèn)真研究將會打開一個新的研究領(lǐng)域。 2 、由于學(xué)校和學(xué)生個人的條 件所限， 某些可以采集的實況卻不能如實地采集下來。這