讓文章神采飛揚(yáng)

1、 送你一杯早茶送你一杯早茶以我的傾情點(diǎn)撥為葉以我的傾情點(diǎn)撥為葉 溫柔的叮嚀做花溫柔的叮嚀做花再用你的聰慧為水再用你的聰慧為水 厚載為杯厚載為杯品出一方語(yǔ)言的天空品出一方語(yǔ)言的天空 讓文章文采飛揚(yáng)讓文章文采飛揚(yáng) 為中考作文為中考作文“美容美容” 作文技巧系列訓(xùn)練三：作文技巧系列訓(xùn)練三：讓文章文采飛揚(yáng)讓文章文采飛揚(yáng)輕風(fēng)輕風(fēng)細(xì)柳細(xì)柳 淡月淡月梅花梅花 輕風(fēng)輕風(fēng)細(xì)柳細(xì)柳 淡月淡月梅花梅花 用用“扶扶”字，更顯得風(fēng)之溫柔字，更顯得風(fēng)之溫柔，用，用“失失”字，才有天地溶為一色字，才有天地溶為一色，撲朔迷離的詩(shī)畫(huà)意。，撲朔迷離的詩(shī)畫(huà)意。 “我我點(diǎn)擊點(diǎn)擊整個(gè)春天，尋找整個(gè)春天，尋找你美麗的蹤影。你美麗的蹤影。

2、” “低垂的天幕壓迫著我低垂的天幕壓迫著我的胸口，灰暗和沮喪的胸口，灰暗和沮喪撕裂撕裂著著我的心我的心” “蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁的樹(shù)的樹(shù)” ” “曲曲折折曲曲折折的荷塘的荷塘” ” “田田田田的荷葉的荷葉” ” “遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)都是樹(shù)” 朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 陽(yáng)光陽(yáng)光暖暖地暖暖地射入屋中，射入屋中，柔柔地柔柔地映照在紙上，我翻映照在紙上，我翻開(kāi)封面，開(kāi)封面，密密的密密的記下了與記下了與你一起的春夏秋冬。你一起的春夏秋冬。陽(yáng)光射入屋中，映照在紙上，陽(yáng)光射入屋中，映照在紙上，我翻開(kāi)封面，記下與你一起的春我翻開(kāi)封面，記下與你一起的春夏秋冬。夏秋冬。 二、巧用修辭二、巧

3、用修辭比喻的生動(dòng)形象之美比喻的生動(dòng)形象之美 一道道幽怨的眼神凝成絲一道道幽怨的眼神凝成絲線，織成網(wǎng)，網(wǎng)住了班主任的線，織成網(wǎng)，網(wǎng)住了班主任的腳步。腳步。 “ “ 命運(yùn)是什么？命運(yùn)是什么？ 命運(yùn)就是西楚霸王英雄末路、自刎命運(yùn)就是西楚霸王英雄末路、自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘆。烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘆。 命運(yùn)就是屈原一心報(bào)國(guó)、屢遭排擠命運(yùn)就是屈原一心報(bào)國(guó)、屢遭排擠而留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)。而留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)。 命運(yùn)就是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖命運(yùn)就是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖所擊出的那一曲曲慷慨悲壯的交響。所擊出的那一曲曲慷慨悲壯的交響?！迸疟葰鈩?shì)恢弘之美排比氣勢(shì)恢弘之美悠悠的云里

4、有淡淡的詩(shī)，悠悠的云里有淡淡的詩(shī)，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的綿綿的喜悅里有我輕輕的問(wèn)候！問(wèn)候！ 頂針的回環(huán)之美頂針的回環(huán)之美 你的一滴眼淚，對(duì)我已你的一滴眼淚，對(duì)我已是傾盆大雨了；是傾盆大雨了； 我的一聲嘆息，對(duì)你會(huì)我的一聲嘆息，對(duì)你會(huì)是晴天霹靂嗎？是晴天霹靂嗎？夸張的張力之美夸張的張力之美 “你飄落了，打著旋兒，緩緩地、你飄落了，打著旋兒，緩緩地、悠悠地落下。悠悠地落下?！皹?shù)高千丈，落葉歸根樹(shù)高千丈，落葉歸根”??！啊！“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花護(hù)花”，經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與春的更，經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與春的更新，你坦然化作泥

5、土，以自己的生命新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋養(yǎng)、護(hù)理新的生機(jī)。于是，葉兒去滋養(yǎng)、護(hù)理新的生機(jī)。于是，葉兒更青翠，花兒更絢麗，果實(shí)更甜美。更青翠，花兒更絢麗，果實(shí)更甜美?！币玫拇己竦溲胖酪玫拇己竦溲胖?請(qǐng)圍繞請(qǐng)圍繞“美是什么樣子的？美是什么樣子的？”說(shuō)一段話。說(shuō)一段話。要求要求：巧妙運(yùn)用巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、比喻、擬人、排比、引用等引用等的修辭手法使語(yǔ)言亮麗多彩。的修辭手法使語(yǔ)言亮麗多彩。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)一實(shí)戰(zhàn)練習(xí)一景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)描寫(xiě)描寫(xiě) 在記敘文、散文的寫(xiě)作在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人

6、物，可以推動(dòng)故事以襯托人物，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，還可為文章創(chuàng)情節(jié)的發(fā)展，還可為文章創(chuàng)造深遠(yuǎn)的意境，增添文采。造深遠(yuǎn)的意境，增添文采。簡(jiǎn)單、實(shí)用，效果好。簡(jiǎn)單、實(shí)用，效果好。 在幽美的夜色中，我踏著軟綿綿在幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來(lái)的海風(fēng)，清新出溫柔的刷刷聲。晚來(lái)的海風(fēng)，清新而又涼爽。我心里，有著說(shuō)不出的興而又涼爽。我心里，有著說(shuō)不出的興奮和喜悅奮和喜悅。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：作者從觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、作者從觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度進(jìn)行描寫(xiě)，讀者也從

7、多嗅覺(jué)等角度進(jìn)行描寫(xiě)，讀者也從多角度感受到夏夜沙灘的美麗，有一角度感受到夏夜沙灘的美麗，有一種親切之感種親切之感景物描寫(xiě)小建議1“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫(xiě)景貴有情。寫(xiě)景貴有情。景物描寫(xiě)要調(diào)動(dòng)多種景物描寫(xiě)要調(diào)動(dòng)多種感官，多層次多角度展示。感官，多層次多角度展示。（一）（一）我走到鏡子前面看一看我走到鏡子前面看一看: :濃密的眉毛濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛下有一雙炯炯有神的大眼睛, ,高高的鼻梁高高的鼻梁, ,還有一張紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道還有一張紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道, ,這就構(gòu)這就構(gòu)成了一個(gè)可愛(ài)的我。成了一個(gè)可愛(ài)的我。 （二）（二）我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽?zhuān)瑵饷即笪已?，短頭發(fā)圓臉像

8、媽媽?zhuān)瑵饷即笱巯癜职帧２粔虬變舻哪樕嫌性S多褐色的眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，我成雀斑。由于讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)我的容貌煩惱過(guò)。 外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě) 外貌描寫(xiě)小建議 外貌描寫(xiě)不是讓你將最外貌描寫(xiě)不是讓你將最美的五官、最亮的服飾疊加，美的五官、最亮的服飾疊加，使之成為一個(gè)沒(méi)有人的活性，使之成為一個(gè)沒(méi)有人的活性，沒(méi)有人的氣息，很呆板的洋沒(méi)有人的氣息，很呆板的洋娃娃。娃娃。 外貌要抓外貌要抓“形形”,更

9、要顯更要顯“神神”。即能反映人的性格。即能反映人的性格特征、精神風(fēng)貌。特征、精神風(fēng)貌。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)人物某些細(xì)是指對(duì)人物某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或?qū)?xì)微事物小的舉止行動(dòng)或?qū)?xì)微事物具體生動(dòng)具體生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處于細(xì)微處見(jiàn)精神見(jiàn)精神”的描寫(xiě)方法。的描寫(xiě)方法。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用使文使文章從枯燥走向生動(dòng)，從模糊走章從枯燥走向生動(dòng)，從模糊走向清晰，從平淡走向深刻。向清晰，從平淡走向深刻。細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)韓林禁不住蹲下身去，在地上一張韓林禁不住蹲下身去，在地上一張一張地?fù)炱饋?lái)。許多張潔白的紙上，都一張地?fù)炱饋?lái)。許多張潔白的紙上，都被鬧哄哄的應(yīng)聘者踩

10、上了大小不一的鞋被鬧哄哄的應(yīng)聘者踩上了大小不一的鞋印。印。 韓林將踩臟的一張張紙拍打吹拂韓林將踩臟的一張張紙拍打吹拂干凈，將踩皺的一張張紙仔細(xì)拉展，在干凈，將踩皺的一張張紙仔細(xì)拉展，在人群的腳下?lián)靵?lái)?yè)烊?，一?huì)兒的工夫，人群的腳下?lián)靵?lái)?yè)烊ィ粫?huì)兒的工夫，就撿到厚厚的一沓白紙。就撿到厚厚的一沓白紙。一地白紙一地白紙1這段話若用一句話怎么說(shuō)？這段話若用一句話怎么說(shuō)？ 韓林忙把地上的白紙撿了起來(lái)。韓林忙把地上的白紙撿了起來(lái)。文中對(duì)文中對(duì)“蹲身?yè)旒埗咨頁(yè)旒垺边@個(gè)動(dòng)作是如這個(gè)動(dòng)作是如何分解的？何分解的？“蹲下蹲下”、“撿撿”、“拍打吹拂拍打吹拂”、“拉展拉展”、“撿來(lái)?yè)烊靵?lái)?yè)烊ァ?。這樣生動(dòng)這樣生動(dòng)地再

11、現(xiàn)人物的行動(dòng)，收到以小見(jiàn)大的地再現(xiàn)人物的行動(dòng)，收到以小見(jiàn)大的良好效果。良好效果。細(xì)節(jié)描寫(xiě)小建議 細(xì)節(jié)描寫(xiě)要對(duì)動(dòng)作細(xì)細(xì)分細(xì)節(jié)描寫(xiě)要對(duì)動(dòng)作細(xì)細(xì)分解，慢鏡頭似地展示。這源于解，慢鏡頭似地展示。這源于對(duì)生活的仔細(xì)觀察，貴在對(duì)生活的仔細(xì)觀察，貴在“真真”。 身穿身穿黑衣服黑衣服、戴著墨鏡戴著墨鏡的他的他慢慢地在大街上走著，慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼賊眉鼠眼地向四周張望地向四周張望，目光始終，目光始終瞄著行瞄著行人的口袋和背包人的口袋和背包。突然一陣警笛突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。常態(tài)?？梢?jiàn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不只表可見(jiàn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不只表現(xiàn)在動(dòng)作的分解上。還可以現(xiàn)在動(dòng)作

12、的分解上。還可以體現(xiàn)在對(duì)外貌、心理、神態(tài)體現(xiàn)在對(duì)外貌、心理、神態(tài)等的細(xì)致描寫(xiě)上。等的細(xì)致描寫(xiě)上。描寫(xiě)人物除了外貌和細(xì)節(jié)，描寫(xiě)人物除了外貌和細(xì)節(jié)，還有語(yǔ)言動(dòng)作心理等方面。在寫(xiě)還有語(yǔ)言動(dòng)作心理等方面。在寫(xiě)作實(shí)踐中，它們都不是孤立的，作實(shí)踐中，它們都不是孤立的，而往往需要綜合運(yùn)用其中的幾種，而往往需要綜合運(yùn)用其中的幾種，以求全面、形象、具體地展示人以求全面、形象、具體地展示人物形象，刻畫(huà)人物性格。同學(xué)們，物形象，刻畫(huà)人物性格。同學(xué)們，還是多一點(diǎn)具體描寫(xiě)吧，他會(huì)讓還是多一點(diǎn)具體描寫(xiě)吧，他會(huì)讓你的文章立即擺脫平庸呆滯，從你的文章立即擺脫平庸呆滯，從而鮮活生動(dòng)起來(lái)。而鮮活生動(dòng)起來(lái)。小結(jié)：小結(jié)：1 1擴(kuò)展練

13、習(xí)。擴(kuò)展練習(xí)?！八R他懦夫。她罵他懦夫?！闭?qǐng)運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)卣?qǐng)運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等將這句話的添加語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。 她罵他道：她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！你真是一個(gè)懦夫！” ” （添加語(yǔ)言）（添加語(yǔ)言） 她她用手指著他的鼻子用手指著他的鼻子罵道：罵道：“你你真是一個(gè)懦夫！真是一個(gè)懦夫！” ” （添加動(dòng)作（添加動(dòng)作） 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)二實(shí)戰(zhàn)練習(xí)二其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，色鐵青，但她還是在不斷地告誡自但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她最終她實(shí)在是

14、忍不住了，于是怒睜杏目，用實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)你真是一個(gè)懦夫！懦夫！” ” （添加心理）（添加心理） 她早已被她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！你真是一個(gè)懦夫！” （添加神態(tài)）（添加神態(tài)） 考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文得了考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文得了100100分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的，在我面前說(shuō)了很多卻說(shuō)我是抄的，在我面前說(shuō)了很多諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添了

15、我學(xué)習(xí)的信心。了我學(xué)習(xí)的信心。 習(xí)作修改。習(xí)作修改。下面這段只有空洞的敘述，缺乏具體的下面這段只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫(xiě)，讀來(lái)味同嚼蠟。請(qǐng)綜合運(yùn)用人物描寫(xiě)，讀來(lái)味同嚼蠟。請(qǐng)綜合運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法，必要時(shí)還可用上環(huán)境描寫(xiě)描寫(xiě)的方法，必要時(shí)還可用上環(huán)境描寫(xiě)渲染，將其改生動(dòng)。渲染，將其改生動(dòng)。示例：示例：成績(jī)公布了。成績(jī)公布了。哈，哈，100100分，萬(wàn)歲！分，萬(wàn)歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵

16、的是一串嘲諷：賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷：“瞧那瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！得意勁，麻雀變鳳凰了！”“”“哼，抄來(lái)的哼，抄來(lái)的分也自豪！分也自豪！”“”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“”“哈哈哈哈哈哈”轟！我頭腦一炸，轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！凰！點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：這段改動(dòng)后的文字不僅有這段改動(dòng)后的文字不僅有語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，還有環(huán)境語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，還有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。更具感染力。 送你一杯早茶送你一杯早茶以我的傾情點(diǎn)撥為葉以我的傾情