九年級(jí)物理下冊(cè)《歐姆定律》備課教案新人教版【DOC范文整理】

1、九年級(jí)物理下冊(cè)歐姆定律備課教案新人 教版第十七章歐姆定律通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)影響電流大小的因素有電壓和電阻 知道導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系。能運(yùn)用歐姆定律進(jìn) 行簡(jiǎn)單的計(jì)算。知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理。 會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。能連接簡(jiǎn)單的 串、并聯(lián)電路。能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用串聯(lián)或并聯(lián)電路的 實(shí)例。歐姆定律是電學(xué)中最主要的定律之一是進(jìn)一步學(xué)習(xí)知 識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)是解決電學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵是初中物理學(xué) 的重要內(nèi)容。本章內(nèi)容以歐姆定律為線索從歐姆定律的探究 展開(kāi)學(xué)習(xí)到歐姆定律在實(shí)際中的應(yīng)用結(jié)束。 主要學(xué)習(xí)電流、 電壓和電阻的關(guān)系歐姆定律及其在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應(yīng)用 以及伏安法

2、測(cè)電阻的簡(jiǎn)單知識(shí)。本章是前面所學(xué)習(xí)的電路、 電流、電壓、電阻的基礎(chǔ)是對(duì)電學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步深化又是后 面學(xué)習(xí)電功率、電能、電磁轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)具有承上啟下的作用。 學(xué)生通過(guò)前面的在內(nèi)容上要緊緊抓住歐姆定律。本章規(guī)律的 得出都是建立在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)驗(yàn)多2 2.在研究方法上主要運(yùn)用探究實(shí)驗(yàn)的方法。在探究中要讓學(xué)生注意觀察現(xiàn) 象整理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)而總結(jié)基礎(chǔ)規(guī)律和原理再利用這些規(guī) 律和原理解決實(shí)際問(wèn)題。在思想上要注意理論聯(lián)系生活實(shí) 際。通過(guò)歐姆定律的運(yùn)用加深對(duì)電流與電壓、電阻關(guān)系的認(rèn) 識(shí)。第 1 1 節(jié)電流與電壓和電阻的關(guān)系教材在電流、 電路、 電壓、 電阻等知識(shí)的基礎(chǔ)上推斷出 電流與電壓、電阻的定性關(guān)系給

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果做了鋪墊不致使學(xué) 生感到突然；同時(shí)使學(xué)生對(duì)將要探究的問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣 在此基礎(chǔ)上就可以引出“探究電流與電壓、電阻會(huì)不會(huì)有定 量關(guān)系”的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)而自然轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。教材對(duì)電流 與電阻的關(guān)系的處理不是運(yùn)用控制變量法而是在探究電流 與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中更換不同的電阻得出數(shù)據(jù)一方面降低 了實(shí)驗(yàn)難度另一方面培養(yǎng)學(xué)生靈活分析數(shù)據(jù)的能力培養(yǎng)創(chuàng) 新意識(shí)教學(xué)中也可以在完成教材實(shí)驗(yàn)后單獨(dú)作為探究實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行。歐姆定律是電創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生經(jīng)歷完整的“探究電流 跟電壓、電阻的關(guān)系”的過(guò)程學(xué)習(xí)科學(xué)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)表格、分析論證、感悟科學(xué)方法注重學(xué)生的理論聯(lián)系 實(shí)際能力；更關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究能力的提高。

4、 本節(jié)綜合性 強(qiáng)要用到電路、電流、電壓和電阻的概念涉及電流表、電壓 表和滑動(dòng)變阻器的使用等技能。關(guān)鍵的是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)知識(shí)與技 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。使學(xué)生懂得 同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流。 會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓。過(guò)程與方法通過(guò) 實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻的關(guān)系學(xué)會(huì)用“控制變量”來(lái)研 究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。通過(guò)在科學(xué)探究中經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)形成 尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同時(shí) 體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣和方法領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。在同學(xué) 們共同的探究活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。重點(diǎn)通

5、過(guò)實(shí) 驗(yàn)探究電流、電壓、電阻之間的系。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò) 程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析并得出真實(shí)、科學(xué)的結(jié)論。資* *源% %庫(kù)探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。一、新課引入師：通過(guò)前面的 學(xué)習(xí)同學(xué)們基本了解了電路、電流、電壓、電阻的概念今天 請(qǐng)同學(xué)們先看一組實(shí)驗(yàn)。演示小燈泡和電池、開(kāi)關(guān)組成串 聯(lián)電路。演示 1 1:分別用一節(jié)干電池和兩節(jié)干電池與2.5V2.5V 小燈泡串聯(lián)觀察小燈泡的發(fā)光情況。 演示 2:2:兩節(jié)干電池和 6.3V6.3V 的小燈泡串聯(lián)發(fā)光觀察小燈泡的發(fā)光情況。師：我們發(fā)現(xiàn)同 一個(gè)燈泡用兩節(jié)電池比一節(jié)電池時(shí)亮同時(shí)同樣兩節(jié)電池小 燈泡比6.36.3V V的小燈泡亮那么燈有時(shí)亮些有時(shí)暗些說(shuō)明什

6、 么？生：可能是電流不同電流大應(yīng)該亮一些。師：差不多是 這樣。那這 2 2 次實(shí)驗(yàn)說(shuō)明通過(guò)燈泡的電流各不相同同學(xué)們考 慮一下次實(shí)驗(yàn)中電流為什么不同呢？還有什么方法可以改 變燈泡的亮度？生：可以改變電源電壓也可以用滑動(dòng)變阻器 改變燈泡的亮度。師：好今天我們就來(lái)研究電阻中的電流與 哪些因素有關(guān)如何改變電路中的電流。二、新課教學(xué)師：根 據(jù)同學(xué)們對(duì)電阻、電壓、電流的學(xué)習(xí)你可以大膽地猜測(cè)一下 它們之間的關(guān)系是什么嗎？生：電壓越大電教師示范從電流、電壓、電阻的概念去分析判斷) )探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系。師：我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系必須 要經(jīng)歷哪些過(guò)程呢？生：首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收 集

7、證據(jù)再對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證得出一般的結(jié)論最后 進(jìn)行評(píng)估。師：電流可能與電壓、電阻有關(guān)剛才我們猜測(cè)它 們的關(guān)系可能是：電壓越大電流越大； 電阻越大電流越小。接下方法) )說(shuō)明實(shí)驗(yàn)電路圖、 實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。選 擇方案交流。交流評(píng)價(jià)方案。投影探究報(bào) 1 1.電流和電阻 成反比；電流和電壓成正比。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)思想把定值電阻連入電路用電流表測(cè)出電路中的電流值用電壓表測(cè)出定 值電阻兩端的電壓就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系 換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行 多次測(cè)量就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律。實(shí)驗(yàn) 電路根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想畫出如下電路圖：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻電

8、壓電流 123456123456實(shí)驗(yàn)器材根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想及所畫電路圖選擇如下器材：電 池組、定值電阻、電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)各一個(gè)導(dǎo)線若干。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟一：按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接實(shí)驗(yàn)電路。 注意開(kāi)關(guān)斷開(kāi)。步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變分別 將 5 5 Q、1515 Q的定值電阻接入電路合上開(kāi)關(guān)讀出電壓表和 電流表的讀數(shù)將數(shù)據(jù)依次填入、二、分別為1 1 節(jié)、2 2 節(jié)、3 3節(jié)）合上開(kāi)關(guān)分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值依次填入 第四、五、六次測(cè)量數(shù)據(jù)表中。方案交流師：請(qǐng)大家對(duì)照這一組同學(xué)的方案提出自己的看法。生：我們?cè)O(shè)計(jì)的電路是 這樣的也能得出和他們相同的結(jié)果但是我認(rèn)為我們組設(shè)計(jì) 的電路比他們

9、的更好一些。師：能不能說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)教師可讓學(xué)生畫圖說(shuō)明）這樣測(cè)出的結(jié)果沒(méi)有差別嗎？師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。對(duì) 于這樣的問(wèn)題同學(xué)們可以先大膽猜測(cè)在下節(jié)內(nèi)容的探究實(shí) 驗(yàn)中驗(yàn)證你的猜測(cè)。這次實(shí)驗(yàn)兩種接法都可以。如果沒(méi)有其 他問(wèn)題可以根據(jù)修改的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了注意電表的連接。資 * *源庫(kù)選擇實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。交流評(píng)價(jià)。投影實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 實(shí)驗(yàn)次數(shù)電 R R 電壓 電流151.00.2251.50.28352.00.42452.50.55102.50.256202.50151.00.2251.50.28352.00.42452.50.55102.50.256202.50.13.13分析和論證分析由實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)：

10、在圖中作出圖象 先確定縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)的標(biāo)度再描點(diǎn)然后用一條平滑曲線 連接數(shù)據(jù)點(diǎn)使數(shù)據(jù)點(diǎn)平均分布在線條的兩側(cè)。 發(fā)現(xiàn)電阻不變 時(shí)電流與電壓成正比；電壓不變時(shí)電流與電阻成反比。.第 1 1、2 2、3 3、4 4 次測(cè)量中電阻的阻值不變隨著電壓的改變電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加電流表的示數(shù)也幾乎 成倍地增大并且和電壓增大的倍數(shù)相同每次電壓除以電流 的值都近似等于電阻的值。第4 4、5 5、6 6 次測(cè)量中電壓基本不變電流隨著接入電阻值的增大而減小但每次電流值和電阻 值的乘積都近似等于電壓值甚至有一次完全相同。綜合以上 分析結(jié)果可以得到結(jié)論我們的猜測(cè)是正確的。電流電阻R R 電壓 U U 的關(guān)系是：

11、電壓一定時(shí)電阻越大電流越小電流與電阻成 反比；電阻一定時(shí)電壓越大電流越大電流與電壓成正比。評(píng)估師：從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻 合，但基本能反映規(guī)律，所以測(cè)得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是基本可靠 的。大家談?wù)剬?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)、感想、失誤或者教訓(xùn)。生 1 1:我學(xué)到了研究方法有的組先固定電壓測(cè)電流比較 電流和電阻關(guān)系；有的組先固定電阻測(cè)電壓和電流比較電流 和電壓關(guān)系。生 2 2 :實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該細(xì)心閉合開(kāi)關(guān)前變阻器的滑 片應(yīng)該在阻值最大處電表量程要用試觸法選擇。師：在電流、電壓、電阻三個(gè)量中我們先限制其中一個(gè)量不變來(lái)討論余下 兩個(gè)量的關(guān)系；然后再限制另一個(gè)量不變研究剩下兩個(gè)量的 關(guān)系這就叫“控制三

12、、典型例題例 1 1 在做研究電流與電壓、 電阻間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí)有如下數(shù)據(jù)：表 1 1 用電阻=5 5 Q實(shí)驗(yàn)時(shí)的記錄電壓 246246 電流 0.40.81.20.40.81.2表 2 2 用電阻=1010 Q實(shí)驗(yàn)時(shí)的記錄電壓 246246 電流 0.20.40.60.20.40.6試回答由表 1 1 和表 2 2 的數(shù)據(jù)可以得出哪些結(jié)論？解析從表 1 1 的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中可見(jiàn)電阻保持不變導(dǎo)體兩端的電壓從2V2V增大到 4V4V、6V6V 時(shí)通過(guò)導(dǎo)體的電流相應(yīng)地 0.4A0.4A 增大到 0.8A0.8A、 1.21.2A A由此可以看出電阻保持不變時(shí)導(dǎo)體中的電流隨導(dǎo)體兩 端的電壓的增大而增大導(dǎo)體

13、兩端的電壓增大幾倍電流就增 大幾倍。比較表 1 1 和表2 2 中第 1 1 組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可見(jiàn)兩次電壓保 持 2V2V 不變導(dǎo)體的電阻從 5 5Q增大為 1010 Q通過(guò)導(dǎo)體的電流相 應(yīng)地從減小為 0.2A0.2A 即電壓保持不變時(shí)導(dǎo)體中的電流隨導(dǎo)體 的電阻的增大而減小導(dǎo)體的電阻增大幾倍電流就減小幾倍。答案當(dāng)導(dǎo)體的電阻保持不變時(shí)導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩 端的電壓說(shuō)明從兩表的數(shù)據(jù)中還可以看出這樣的特點(diǎn)：對(duì) 同一組實(shí)驗(yàn)導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體中的電流I I 的比值 U/IU/I 保持不變即用同一電阻做實(shí)驗(yàn)時(shí)電壓和電流的比值是一個(gè)常 數(shù)。這反映了導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓及導(dǎo)體中的電流 無(wú)關(guān)導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本

14、身的一種性質(zhì)。例2 2 一段導(dǎo)體兩端電壓為 2 2 伏時(shí)電流為 0.10.1 安當(dāng)它兩端電壓為 8 8 伏時(shí)電流為 多少？你能想到幾種方法？解析方法 1 1 :同樣的一段導(dǎo)體 所以電阻不變。由= 2V2V= 0.1A0.1A = = 2V/0.1A2V/0.1A = 2020 Q ;電阻不 變由=8V8V=得出= U/RU/R=8V/208V/20 Q= 0.4A0.4A。方法 2 2 :同樣的一 段導(dǎo)體所以電阻不變。所以=也就是=。所8V8V 時(shí)也就是電壓變成原來(lái)的 4 4 倍所以電流也是原來(lái)的 4 4 倍=0.4A0.4A?；蛘?由=可以得出：| | = U U= 8V8VX= 0.4A0

15、.4A。答案0.4A0.4A 四、課堂 小結(jié)同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓五、作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)練闖考 第 5 57 7頁(yè)課內(nèi)精練第 1 1 節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系電流跟 電壓、電阻的關(guān)系：在電阻一定的情況下導(dǎo)體中的電流跟這 段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下導(dǎo)體中的電 流跟導(dǎo)體的電阻成反比。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求本節(jié)教材安排 了二個(gè)比較完整的探究活動(dòng)它涵蓋了探究的七個(gè)要素。一方 面培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度第2 2 節(jié)歐姆定律本節(jié)內(nèi)容是在節(jié)科學(xué)探究基礎(chǔ)上得出歐姆定律的內(nèi)容 對(duì)歐姆定律的理解是重點(diǎn)和難點(diǎn)由于節(jié)探究的是電流與電 壓關(guān)系以及電流與電阻的

16、關(guān)系因此教材中安排了例題加強(qiáng) 對(duì)電流與電壓、電阻關(guān)系的理解并利用歐姆定律得出串、并 聯(lián)電阻間的關(guān)系這樣就使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)歐姆定律的理 解。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際確定本節(jié) 主要采用實(shí)驗(yàn)探究法。把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人教師當(dāng)好學(xué)習(xí) 的組織者和引導(dǎo)者探究式學(xué)習(xí)可以激活學(xué)生已有的知識(shí)學(xué) 習(xí)了電路基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣多數(shù)學(xué)生能正確 連接電路元件正確使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器對(duì)于控 制變量的研究方法也有所了解。對(duì)于歐姆定律及其變形式的 應(yīng)用難點(diǎn)在于分析電路和題意以及解題的規(guī)范性培養(yǎng)學(xué)生 良好的解題習(xí)慣。知識(shí)與技能能根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到的電流、 電壓、電阻的關(guān)系得出歐 2 2.理解歐

17、姆定律記住歐姆定律的 公式并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過(guò)程與方法通過(guò)根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到歐姆定律培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。通過(guò) 利用歐姆定律的計(jì)算學(xué)會(huì)解電學(xué)計(jì)算題的一般方法培養(yǎng)學(xué) 生邏輯思維的能力。通過(guò)歐姆定律的應(yīng)用使學(xué)生學(xué)會(huì)由舊知 識(shí)向新問(wèn)題的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。情 感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程學(xué)習(xí)科 學(xué)家堅(jiān)韌不拔探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度激發(fā)學(xué)生努 力學(xué)習(xí)的積極性和重點(diǎn)歐姆定律及其應(yīng)用。難點(diǎn)正確理解歐 姆定律。觀察法、討論法、講練法。一、新課引入師：同學(xué) 們我們?cè)谏瞎?jié)課中探究了電流與電壓、電阻的關(guān)系探究結(jié)論 是什么？生 1 1:電阻一定電壓越大電流越大；

18、電壓一定電阻 越大電流越小。生 2 2:電流和電阻的乘積等于電壓電壓除以 電阻等于電流。二、歐姆定律師：綜合同學(xué)們的探究實(shí)驗(yàn)我 們可以得到什么結(jié)論？生：電阻一定時(shí)導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體 兩端的電壓成正比；電壓一定時(shí)導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻 成反比。師：這個(gè)結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定 量關(guān)系因此我們可以得出：板書歐姆定律：導(dǎo)體中的電流 跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比跟導(dǎo)體的電阻成反比。師：這是德 國(guó)物理學(xué)家歐姆在 1919 世紀(jì)初經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)歸納得出的為了紀(jì)念他把這個(gè)定律叫做歐姆定律。板書公式：=式中:電流安培電壓伏特電阻歐姆師：歐姆定律公式 中的單位有什么要求呢？生：公式中各單位要統(tǒng)一電阻的單

19、 位必須用“歐姆”電壓的單位必須用“伏特”由公式得出的電流單位一定是“安培”。師：有同學(xué)可能會(huì)想原來(lái)歐姆定 律這么簡(jiǎn)單啊我一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)只發(fā)現(xiàn)了歐姆定律。真的像你 想的那樣簡(jiǎn)單嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀看下面的資料片。投影歐姆和歐姆定律的建立師：看了這段片子同學(xué)們有什么感想嗎？ 生 1 1 :一個(gè) 2 2:歐姆定律不是一下就能得到的而是經(jīng)過(guò)了許 多次的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)克服了許多的難點(diǎn)才得出的。生3 3:歐姆很堅(jiān)強(qiáng)遇到困難他也不放棄別人不理解他也不害怕。師：同學(xué) 們說(shuō)得太好了！堅(jiān)韌不拔地探求科學(xué)真理是一切偉大科學(xué)家 的共同追求人類一切文明進(jìn)步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn) 和發(fā)明分不開(kāi)的。我們要珍惜今天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件

20、努 力學(xué)習(xí)用自己的努力去推動(dòng)人類的進(jìn)步。歐姆定律的應(yīng)用 師：接下來(lái)我們看歐姆定律能解決什么問(wèn)題。投影例題 1.1.我們已經(jīng)知道試 880880 Q，氖管的電阻和人體的電阻都比這個(gè) 數(shù)值小得多可以不計(jì)使用時(shí)流過(guò)人體的電流是多少？分析： 根據(jù)題意教師板書示范解電學(xué)題的一般過(guò)程：根據(jù)題意畫出 電路圖。在電路圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值、未知量的符 號(hào)。利用歐姆定律求解。要求學(xué)生在筆記本上畫出電路圖標(biāo) 出物理量和數(shù)據(jù)訓(xùn)練學(xué)生基本的技能。教師板演利用歐姆定 律求解講明解題的規(guī)范要求然后要求學(xué)生在筆記本上寫出 此題的解題過(guò)程。解：| | = = = 0.250.25 X 1010-3 3= 0.25A0.2

21、5A投影例題 2.2.如圖電 源電壓為 4.8V4.8V 通過(guò)電阻的電流為 0.32A0.32A 求電阻的大小。分 析：讓學(xué)生畫出電路圖標(biāo)出物理量和數(shù)據(jù)把公式變形由=得 到 R R=。然后將電流的單位變成安培進(jìn)行計(jì)算同時(shí)一名學(xué)生 板演師生講評(píng)。解：由=得到=1515Q答：這個(gè)未知電阻是 1515Q投 影例題 3.3.有一種指示燈電阻為 6.36.3 Q通過(guò)的電流為 0.45A0.45A 時(shí)才正常發(fā)光要使其正常發(fā)光應(yīng)加多大的電壓？分析：要求學(xué)生按解簡(jiǎn)單電學(xué)題目的一般規(guī)則解題解題過(guò)程中注意物理量的單位不能丟掉且單位必須是要求的國(guó)際單位注意將公式變形后再代入數(shù)值。解：由=得到= IRIR =0.45

22、A0.45A X 6.36.3 Q2.8V2.8V 答：要使燈正常發(fā)光應(yīng)加 2.8V2.8V 電壓。師：通過(guò)解這兩題你有什么收獲嗎？生1 1:電流、電壓、電阻的三個(gè)物理量中只要知道其中的兩個(gè)就可以用歐姆定律 求出第三個(gè)。生 2 2 :歐姆定律公式中的三個(gè)物理量指的是同 一段電路。師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確歐姆定律不僅適用同一 個(gè)電器、同一個(gè)導(dǎo)體也適用幾個(gè)用電器組成的同一段電路?，F(xiàn)在大家總結(jié)一下三個(gè)題中分別是怎樣應(yīng)用歐姆定律的。生：利用=U/RU/R 可以求電流利用 U U= IRIR 可以求電壓利用 R R=U/IU/I 可以求電阻。師：對(duì)=能否說(shuō)導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的 電壓成正比 U U= IR

23、IR 能否說(shuō)導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通 過(guò)導(dǎo)體的電流成正比？大家討論。生：不能這樣說(shuō)因?yàn)閷?dǎo)體 的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的與電流、電壓無(wú)關(guān)。電壓 是電路中形成電流的原因和電流、電阻也沒(méi)有關(guān)系。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確對(duì)物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去理 解。公式=它表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓 跟通過(guò)導(dǎo)體的電流的比值。這里要注意的是導(dǎo)體的電阻是由 導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的 大小導(dǎo)體中是否有 R R 跟電壓 U U 成正比跟電流 I I 成反比。公式 =IRIR 表示導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過(guò)導(dǎo)體的電流和 該導(dǎo)體電阻的乘積。但要注意電壓是電路中產(chǎn)生電流

24、的原 因。導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí)電流為零但導(dǎo)體電阻依然存在因此不能認(rèn)為電壓跟電流成正比跟電阻也必然成正比。三、典型 例題例1 1 某導(dǎo)體兩端加上 6V6V 的電壓時(shí)通過(guò)導(dǎo)體的電流為 0.3A0.3A 當(dāng)導(dǎo)體中的電流為 0.4A0.4A 時(shí)導(dǎo)體兩端電壓為多大？解析該導(dǎo)體兩端加上一定的電壓時(shí)導(dǎo)體中相應(yīng)地有一定的電流 如導(dǎo)體中的電流發(fā)生改變時(shí)必然是導(dǎo)體兩端的電壓發(fā)生了 改變導(dǎo)體的電阻是一個(gè)定值。答案方法 1 1:由=得到公 式 R R= = = 2020Q = I I = 0.4A0.4A X 2020Q = 8V8V 方法 2 2:因?yàn)?又因?yàn)橹?由=得=x 6V6V= 8V8V 導(dǎo)體兩端電壓為 8V

25、8V。說(shuō)明：米用比 例方法可以不必算出導(dǎo)體的電阻顯得更為簡(jiǎn)捷。例2 2 一段導(dǎo)體兩端加 3 3 伏電壓時(shí)電流為 0.50.5 安； 如果兩端加的電壓再 增加 1.1.5 5伏時(shí)解析由歐姆定律可知一定時(shí)通過(guò)R R 的電流與加在 R R 兩端的電壓成正比。電壓增加流過(guò)R R 的電流一定增大此時(shí)的電流 I I = U U /R/R 求出的關(guān)鍵是必須知道U U 和電阻 R R。而 U U 容易求出電阻 R R 的阻值可根據(jù)已知條件的 U U 和 I I 的值用歐姆定律的變形公式 R R= U/IU/I 求出。當(dāng) R R 兩端電壓增 加時(shí)由于 R R 的阻值不變?cè)倮脷W姆定律求出 R R兩端電壓增加 時(shí)

26、流過(guò)R R的電流大小。答案導(dǎo)體兩端電 1.51.5 伏后兩端的 電壓=+ 1.5V1.5V = 4.5V4.5V ;根據(jù)歐姆定律的變形公式=可得 R R= =6 6 Q;當(dāng)兩端的電壓增加到 4.54.5 伏時(shí)中的電流 I I = = = 0.75A0.75A。例 3 3 如圖所示滑動(dòng)變阻器的滑片向B B 滑動(dòng)時(shí)電流表的示數(shù)將_;電壓表的示數(shù)將 _如此時(shí)電壓表的示數(shù)為 2.5V2.5V 要使電壓表的示數(shù)變?yōu)?V3V 滑片應(yīng)向 _端滑動(dòng)。解析根據(jù)歐姆定律電源電壓不變時(shí)電路中的電流 跟電阻成反比。此電路中滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻是段滑 片 P P 向 B B 滑動(dòng)時(shí)段變長(zhǎng)電阻變大所以電流變小。電壓表

27、是測(cè) R R 兩端的電壓根據(jù) U=U=IRIR 可知不變變小電壓表示數(shù)變小。反 之要使電壓表示數(shù) P P 應(yīng)向 A A端滑動(dòng)。答案變小 變小 A A 說(shuō)明：=|R|R 只是用來(lái)計(jì)算導(dǎo)體兩端電壓大小的而不能據(jù)此認(rèn) 為電壓的大小跟電流成正比。例 4 4 通過(guò)導(dǎo)體、b b 的電流隨電壓的變化情況如圖所示則導(dǎo)體a a、b b 的電阻相比較A.A. = R R 無(wú)法確定解析本題用于考查歐姆定律的應(yīng)用 和觀察圖表能力。根據(jù)歐姆定律的變形公式可得=因此要I I想比較 R R 的大小應(yīng)從比較 U U I I 的大小入手。我們可以采用 控制變量法先讓一個(gè)量相同再通過(guò)比較另一個(gè)量來(lái)得出R R 與R R 的大小來(lái)。

28、解法一：取電壓值相同時(shí)來(lái)比較電流的大小從而得出電阻 R R 與 R R 的大小。如圖甲所示當(dāng)取電壓相同為 U U 時(shí)此時(shí)該電壓對(duì)應(yīng)的電流 I I 由公式 R R=可知 a av R R 此故選 B B。解法二：取電流值相同時(shí) 來(lái)比較電壓的大小從而得出電阻R R 與 R R 的大小。如圖乙所示當(dāng)取電流相同為 I I 時(shí)此時(shí)該電流對(duì)應(yīng)的電壓 U U 由公式 R R=W 知 R Rv R R因此故選 B Bo 答案B B 四、課堂小結(jié)歐姆定律的內(nèi) 容、公式及物理意義。歐姆定律的應(yīng)用。歐姆定律的內(nèi)容以 及應(yīng)用歐姆定律時(shí)注意事項(xiàng)；應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單五、作 業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)練闖考第 5959 頁(yè)課內(nèi)精練第 2

29、2 節(jié) 歐姆定律歐姆定 律：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比跟導(dǎo)體的電阻成反 比公式：=變形公式.重點(diǎn)是公式的應(yīng)用。由于次學(xué)計(jì)算題要強(qiáng)調(diào)格式、過(guò) 程讓學(xué)生知道物理計(jì)算題的要求教師示范要清晰。在理解定 律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多練習(xí)。第 3 3 節(jié)電阻的測(cè)量本節(jié)內(nèi)容是歐姆定律的重要應(yīng)用同時(shí)綜合電流表、電壓 表滑動(dòng)變阻器的使用是重要的電學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)。教材中通過(guò)設(shè) 計(jì)“想想議議”引充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位引導(dǎo)學(xué)生按照探 究的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、步驟設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析教師僅僅充當(dāng) 引導(dǎo)者和評(píng)估的組織者通過(guò)小組討論、相互交流、相互檢查 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性培養(yǎng)和提高學(xué)生 的動(dòng)手能力和探究能力。知識(shí)與技能

30、能夠應(yīng)用歐姆定律學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法。進(jìn)一步掌握電壓表、電流表的使用方 法及規(guī)則。通過(guò)使用滑動(dòng)變阻器進(jìn)一步理解滑動(dòng)變阻器在電 路中的作用鞏固對(duì)滑動(dòng)變阻器的正確使用方法的理解。過(guò)程 與方法通過(guò)教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力以及對(duì)信息的綜合分析能力。通過(guò)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題選 擇儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)操作方案等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論 的分析培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思 維方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在共同完成的操作及實(shí)驗(yàn)過(guò)程 中培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)利用電流表難點(diǎn) 自行設(shè)計(jì)科學(xué)的、完整的實(shí)驗(yàn)操作方案。實(shí)驗(yàn)法

31、、探究法、 討論法。一、新課引入師：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歐姆定律并 已能用歐姆定律的公式做一些簡(jiǎn)單的計(jì)算現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看 這樣的題目。投影：用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是 7.2V7.2V 用電流表測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為0.4A0.4A 這段導(dǎo)體的電阻是多少。學(xué)生練習(xí)兩個(gè)學(xué)生板演。解：根據(jù)歐姆定律= R R= = = 1818Q師：歐姆定律=可變形為 R R=可不可以說(shuō)導(dǎo)體的 電阻 R R 與導(dǎo)體兩端電壓成正比而與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比？ 也就是說(shuō)加在導(dǎo)體兩端的電壓越高導(dǎo)體的電阻R R 就會(huì)越大；通過(guò)導(dǎo)體的電流越大導(dǎo)體的電阻就會(huì)越??？生：電阻是物質(zhì) 本身的性質(zhì)是由導(dǎo)體本身的因素決定的和導(dǎo)體兩端是

32、否有 電壓電壓多咼以及導(dǎo)體中是否有電流電流的大小都沒(méi)有關(guān)系。師：肯定同學(xué)的回答。強(qiáng)調(diào)：對(duì)于變形公只=不能單純從數(shù)學(xué)的角度理解不存在 R R 與 U U 成正比與 I I 成反比的關(guān)系但 是 R R=可以作為電阻的計(jì)算式由一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò) 導(dǎo)體的電流來(lái)計(jì)算這段導(dǎo)體的電阻。二、新課教學(xué)實(shí)驗(yàn)原理 設(shè)計(jì)師：同學(xué)們面前的小燈泡是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)時(shí)常 用到的如果我們想知道這種燈泡的電阻是多大怎么辦？生： 用電壓表測(cè)電壓值用電流表測(cè)出電流的值再根據(jù)=U/IU/I 計(jì)算電阻。師：很好請(qǐng)大家畫出測(cè)量小燈泡的電壓和電流的電路 圖然后請(qǐng)一位同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的電路圖畫在黑板上。教師巡 視）師：為什么要在電路

33、中接入變阻器呢？生：變阻器能改 變電路中的電流。師：用電流表和電壓表測(cè)出小燈泡中的電 流和燈兩端的電壓就可以計(jì)算燈泡電阻。為什么還要改變電 路中的電流改變電路中的電流有什么用呢？引導(dǎo)學(xué)生分析： 前一個(gè)電路只能測(cè)一個(gè)電流值和電壓值而后一個(gè)電路中利 用滑動(dòng)變阻器通過(guò)改變接入電路中電阻的大小改變電路中 的電流。由于燈泡的電阻一般不變這樣U U= I IR R電流改變時(shí)燈泡兩端的電壓也會(huì)改變。因此就可以測(cè)出幾組不同的電流值 和對(duì)應(yīng)的電壓值。生：小燈泡的電阻值是不變的測(cè)出一次計(jì) 算就可以了為什么非要測(cè)幾組不同的值這樣做有什么意義 呢？弓 I I 導(dǎo)學(xué)生分析：在實(shí)驗(yàn)中多測(cè)幾組不同的電流和相應(yīng)電 壓的數(shù)據(jù)就

34、可以得到多個(gè)電阻的測(cè)量值從而可以通過(guò)取平均值的方法去掉測(cè)量過(guò)程中可能出現(xiàn)的偶然誤差提高物理 量的測(cè)量精確度。“多次測(cè)量求平均值”這是我們?cè)谖锢韺?shí) 驗(yàn)中經(jīng)常要用到的方法因此電路中連入變阻器是十分必要 的。師：大家說(shuō)變阻器的作用以進(jìn)行多次測(cè)量）。多次測(cè)量減小測(cè)量誤差。師：現(xiàn)在同學(xué)們可以根據(jù)自己的設(shè)想選擇實(shí) 驗(yàn)器材看準(zhǔn)備的器材夠不夠然后設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù) 據(jù)表格自己連接電路暫時(shí)不要閉合開(kāi)關(guān)等檢查確保無(wú)誤后 才閉合開(kāi)關(guān)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)教師根據(jù)情況提醒學(xué)生：在連接 電路的過(guò)程中開(kāi)關(guān)要始終處于斷開(kāi)狀態(tài)使用的導(dǎo)線如果導(dǎo) 線芯是多股細(xì)銅線連接時(shí)要先將線頭扭在一起。接線前了解 器材的規(guī)格如電源 3 3）觀察電

35、流表、電壓表的指針是否指在“ 0 0”刻度線處如果不在要先請(qǐng)老師調(diào)零。看清電流表、電 壓表的正負(fù)接線柱連接時(shí)不能接反了。接線完成后要檢查電 路。組內(nèi)的同學(xué)可以分工協(xié)作分別畫電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)記錄表格。指導(dǎo)同學(xué)們完成各自獨(dú)立的任務(wù)后組內(nèi)同學(xué) 可以互相交流、檢查集中大家的智慧改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路連接完善 實(shí)驗(yàn)步驟。師：合上開(kāi)關(guān)前滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)學(xué)生讀出小燈 泡的額定電壓值）額定電壓是指小燈泡正常工作的電壓如在 燈泡兩端的電壓應(yīng)該不超過(guò)燈泡的額定電壓這樣才不會(huì)損 壞小生：電壓表能測(cè)量的最大值稍微大于小燈泡的額定電壓 就可以了。師：根據(jù)燈泡的額定電壓值同學(xué)們對(duì)電源電壓的 選擇有沒(méi)有什么考慮呢？生：電源

36、的電壓值應(yīng)該大于小燈泡的額定電壓值不然的話燈泡上的電壓就可能達(dá)不到額定電壓。師：在互）師：好了嗎？請(qǐng)大家合上開(kāi)關(guān)并迅速打開(kāi)進(jìn)行試觸在合 上開(kāi)關(guān)的瞬間一人觀察電流表一人觀察電壓表看有什么情 況?？赡芮闆r：電壓表、電流表指針?lè)雌?。電壓表、電流?指針偏轉(zhuǎn)角度過(guò)大或者過(guò)小或者沒(méi)有示數(shù)。燈泡不亮但是電 壓表、電流表有示數(shù)。燈泡很亮電壓表、電流表指針大幅偏 轉(zhuǎn)。組織學(xué)生討論原因及解決辦法。學(xué)生閱讀教材提出的注 意事項(xiàng)教師引導(dǎo)學(xué)生分析為什么要這樣做。實(shí)驗(yàn)前想好要讓 電流變小滑片如何移動(dòng)閉合開(kāi)關(guān)前使電流最小。目的是保護(hù) 電路不至于在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò) 2 2）燈泡兩端的額定電壓是保證小燈泡正常發(fā)光的電壓值當(dāng)燈

37、泡兩端電壓高于額定電 壓值時(shí)流過(guò)小燈泡的電流就會(huì)比正常發(fā)光時(shí)的電流值大這 對(duì)小燈泡的使用壽命有很大的影響嚴(yán)重時(shí)會(huì)燒壞小燈泡因 此從設(shè)備安全的角度考慮測(cè)量時(shí)要使電壓逐次降低而不是 升高。學(xué)生實(shí)驗(yàn)測(cè)量教師巡回指導(dǎo)。分析論證、交流。資 源庫(kù)師：通過(guò)大家的測(cè)量、計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：小 燈泡兩端的電壓值不同時(shí)電路中的電流也不同計(jì)算出的電 阻值逐漸減小。師：這樣的結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題？生：電壓 越小小燈泡的電阻越小。師：前面我們學(xué)_ _師：現(xiàn)在隨著溫度的變化電阻變化較大差值較大能不能 說(shuō)導(dǎo)體的電阻隨著電流變化呢？生：不能金屬導(dǎo)體的電阻隨 著溫度變化溫度升高電阻值增大。師：那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒?求電阻的平均

38、值呢？生：不能因?yàn)闊艚z的電阻值本身就是個(gè) 變化的量提示電壓表電流表都有電阻電壓表電阻極大電流 表電阻極?。┙處熞龑?dǎo)學(xué)生分析。甲圖由于電壓表中也有微弱電流所以電流表示數(shù)比電阻中的實(shí)際電流稍大導(dǎo)致電阻的測(cè)量值 比真實(shí)值偏小。乙圖由于電流表兩端也有較小的電壓所以電 壓表示數(shù)比電阻兩端的實(shí)際電壓稍大導(dǎo)致電阻的測(cè)量值比 真實(shí)值偏大。同學(xué)們整理儀器養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、典型例 題例 1 1 在伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中：實(shí)驗(yàn)原理是什么？實(shí)驗(yàn) 中需要測(cè)哪些物理量？寫好待測(cè)電阻的計(jì)算式。實(shí)驗(yàn)中怎樣 改變待測(cè)電阻兩端的電壓？圖甲是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路 圖其中有幾處錯(cuò)誤各錯(cuò)在何處？請(qǐng)你畫出正確的電路圖解析本題考查的知識(shí)點(diǎn)

39、是伏安法測(cè)電阻。解題關(guān)鍵 是要弄清伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)的以下幾點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定 律的變形式：=U/IU/I。實(shí)驗(yàn)電路圖與實(shí)物連接圖。 弄清滑 d d.正 確分析滑動(dòng)變阻器對(duì)電路的控制作用。正確記錄電流表、電 壓表的值。根據(jù)=U/IU/I 分別求出 R R、R R、R R 及 R R 的平均值本題 考查的問(wèn)題較多較細(xì)易出現(xiàn)解答不全的錯(cuò)誤。伏安法測(cè)電阻 的實(shí)驗(yàn)原理是歐姆定律 R R= U/IU/I。被測(cè)的物理量是待測(cè)電阻兩 端的電壓 U U 和通過(guò)待測(cè)電阻的電流 I I。由歐姆定律的變形公 式 R R= U/IU/I 可以計(jì)算出待測(cè)電阻的阻值。實(shí)驗(yàn)中是利用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變通過(guò)待測(cè)電阻的 5 5）圖

40、中有兩處錯(cuò)誤：一是電流 表和電壓表的位置接錯(cuò)了二是缺少滑動(dòng)變阻器。正確的電路 圖如圖乙。例 2 2 一個(gè)電燈泡在室溫下用伏安法測(cè)一次電阻 在正常工作時(shí)再用伏安法測(cè)一次電阻后一次測(cè)得的阻值比 前一次測(cè)得的阻值大 1010 倍以上造成這種差異的原因是兩次 測(cè)量加在燈泡兩端的電壓不同兩次測(cè)量通過(guò)燈泡電流不同 兩次測(cè)量燈絲溫度不同兩次測(cè)量室內(nèi)溫度不同答案c c 例3 3 現(xiàn)有電壓不變的電源、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器和 待測(cè)電阻各一個(gè)開(kāi)關(guān)兩個(gè)導(dǎo)線若干。請(qǐng)按要求畫出三種測(cè)R R阻值的不同方案的電路圖。要求：每種電路圖只允許任選電 流表、電壓表其中之一。在同一電路中電表的位置不動(dòng)。解 析 本題用于考查的知

41、識(shí)點(diǎn)是電流表和電壓表測(cè)電阻及歐 姆定律的應(yīng)用。合理的方案應(yīng)滿足既能測(cè)出電流值又能測(cè)出 電壓值只有 RxRx= U/IU/I 求出未知電阻的阻值。答案四、課堂小結(jié)師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容并板書。題目：測(cè)量小燈泡的電阻。實(shí)驗(yàn)原理：=實(shí)驗(yàn)電路：實(shí)驗(yàn)器材：小燈泡：額定電壓 _ V V。電壓表：量程_;電流表：量程 _ 。_，允許通過(guò)的最大電流 _ ; 電源： _ V V; 開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干。實(shí)驗(yàn)步驟：按電路圖連接實(shí)物電路。連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi) 大致估計(jì)電流表、電壓表測(cè)量的最大電流值和最大電壓值選 擇合適的量程接入如不能估計(jì)則要選擇量程較大的接線柱接入。檢查電路無(wú)誤后將滑動(dòng)變阻器滑片調(diào)至滑動(dòng)變阻器阻 值最大的

42、位置。合上開(kāi)關(guān)并迅速斷開(kāi)開(kāi)關(guān)在開(kāi)關(guān)合上的瞬間 觀察電流表、電壓表指針的變化判斷電表有無(wú)接反）電流表、電壓表量程連接是否合適。根據(jù)試觸的情況調(diào)整電流表、電 壓表接入電路的量程確保電壓表、電流表連接正確。合上開(kāi) 關(guān)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片。改變被測(cè)小燈泡兩端的電壓測(cè)出 通過(guò)小燈泡的電流和小燈泡兩端的電壓分別記下5 5 組對(duì)應(yīng)的電流和電壓的數(shù)值將測(cè)量的電流和對(duì)應(yīng)的電壓值填入數(shù)據(jù) 表格對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)。注意：在移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片測(cè)量時(shí) 應(yīng)先將滑片移在小燈泡額定電壓值的位置上先測(cè)出額定電 壓對(duì)應(yīng)弄清楚如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片可以使其電阻值增 大或減?。?。在讀取電流表、電壓表數(shù)值時(shí)要先弄清楚電流 表、電壓表接入電

43、路的量程以及該量程下每一大格、每一小 格代表的數(shù)值。讀數(shù)時(shí)眼睛正對(duì)刻度線確保讀數(shù)正確。根據(jù) 歐姆定律 I I =的變形公式只=算出小燈泡電阻并分析小燈泡 的阻值。數(shù)據(jù)表格及記錄：實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓電流電阻燈泡亮度 1 1 正常發(fā)光較暗暗微弱 發(fā)光燈絲暗紅分析與論證：計(jì)算電阻作出- U U 圖象。評(píng)估與交流：誤 差。五、作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)練闖考第 6161 頁(yè)課內(nèi)精練第 3 3 節(jié) 電阻 的測(cè)量題目：電阻的測(cè)量實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)歐I I =推出只=計(jì)算燈泡電阻 R R 實(shí)驗(yàn)電路：實(shí)驗(yàn)器材：小燈泡：額定電壓 _V V 電壓表：量程_ ;電流表：量程 _ 滑動(dòng)變阻器：最大阻值 允許通過(guò)的最大電流 _ ；電源： _V

44、V；開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干實(shí)驗(yàn)步驟：略本節(jié)內(nèi)容從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、選 擇儀器、制訂實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、完成實(shí)伏安法） 測(cè)算出小燈泡的電阻通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究去發(fā)現(xiàn)鎢絲電阻變化的 規(guī)律并最終找到影響鎢絲變化的因素及它們之間的相互關(guān) 系。第 4 4 節(jié)歐姆定律本節(jié)內(nèi)容是歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際電路的分析學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化電路為簡(jiǎn)單電路再利用歐姆 定律解決問(wèn)題通過(guò)對(duì)例題的分析讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分析歐姆定 律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用從而解決一些復(fù)雜的電路問(wèn)題。 能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn)得出串、并聯(lián)電路中電阻的 關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)歐姆定律的基礎(chǔ)上對(duì)歐姆定律 的應(yīng)用的教學(xué)教學(xué)中以習(xí)題為通過(guò)前2 2 節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)歐姆定律有了基本的了解但是對(duì)于怎么樣去解決實(shí)際中的問(wèn)題 還欠缺經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一些復(fù)雜的電路不知該如何下手本節(jié)課的 學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性和主動(dòng)性。初中生的思維方式要求逐步由形象思維向 抽象思維過(guò)渡因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng) 掌握的基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)發(fā) 展抽象思維能力。當(dāng)然在此過(guò)程中仍需要以一些感性知識(shí)作為依托知識(shí)與技能理解歐姆定律能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單 的計(jì)算。能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn)得出串、并聯(lián)電路 中電阻的關(guān)系。過(guò)程與方法會(huì)用歐姆定律分析并解決實(shí)際中 的問(wèn)