教學(xué)能手聽課總結(jié)

1、教學(xué)能手聽課總結(jié)首先感謝宋老師給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我以一名評委的身份參與了XX年12月15-19日在xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)和xx鎮(zhèn)中學(xué)舉行的xx市中學(xué)英語教學(xué)能手評選活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)五天，來自全市各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道中學(xué)的33名教師參與了本次教學(xué)能手評選活動(dòng)，他們中有市級(jí)及省級(jí)的優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者，有從教20以上的老教師，也有參加工作4-5年的教壇新秀。他們高超的課堂操控能力，精湛的教學(xué)技巧讓我大開眼界，收獲良多。一 從教師的個(gè)人綜合素質(zhì)來看，農(nóng)村教師與市直中學(xué)教師的差距越來越小。甚至有些農(nóng)村教師的課已經(jīng)超越市直中學(xué)的部分教師。自宋老師負(fù)責(zé)初中英語教學(xué)工作以來，我市的英語成績逐年提高，今年我們的中考

2、成績更是名列全濟(jì)寧市第一。這與近幾年農(nóng)村教師教學(xué)水平的提高，農(nóng)村中學(xué)英語成績與市直中學(xué)的英語成績的差距逐漸縮小是分不開的。本次展示課中，許多農(nóng)村教師從個(gè)人綜合素質(zhì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、對教材的把握能力及課堂調(diào)控能力方面展示出了自己高超的綜合教學(xué)能力。作為一名農(nóng)村教師我很受鼓舞，也給自己一份壓力與動(dòng)力去努力提高自己的綜合教學(xué)能力。二從教學(xué)設(shè)計(jì)與講課課件來看，本次教學(xué)能手評選活動(dòng)是參選教師的個(gè)人秀，更是各校教研組之間集體力量的展示。許多優(yōu)秀教案更多的體現(xiàn)了集體的力量。大部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都是教研組集體備課的結(jié)果。這些教案更注重教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，考慮到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接與鋪墊，層次分明，重點(diǎn)突出。課件與教案的

3、配合更加密切。其中給我留下深刻印象的教學(xué)設(shè)計(jì)有曲師大附中范明淑老師的can it be your hometown?，xx鎮(zhèn)中學(xué)張xx老師的smile,please!和何文芳老師的lao she teahouse，孔子中學(xué)米偉老師的my ideal school等?？戳诉@些課件與教案，我壓力倍增，在今后的教研組活動(dòng)中我們將加大集體備課的力度，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。三從學(xué)生活動(dòng)形式來看，學(xué)生主要采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。有的教師在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，就將學(xué)生進(jìn)行分組；有的教師在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同組學(xué)生互相幫助、互相評價(jià)。利用小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)勢學(xué)生幫助弱勢學(xué)生解決學(xué)生水平參差不齊的問

4、題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。這與我們近期進(jìn)行的國培是相輔相成的，我們的國培課題就是如何提高小組合作的有效性，觀摩了33節(jié)展示課后，我感覺深受啟發(fā)，似乎找到了我們問題的突破口。四從評價(jià)方式來看，多元評價(jià)的理念滲入課堂的方方面面。在展示課中，很多教師注意運(yùn)用多元評價(jià)方式來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。有的教師在教學(xué)中能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的肯定評價(jià)；有的利用小組競賽的方式，還有的教師在學(xué)生操作過程中，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)用語言進(jìn)行評價(jià)；還有的用眼神、用手勢來積極評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有部分教師采用禮品獎(jiǎng)勵(lì)的方法來評價(jià)學(xué)生。老師們既注意結(jié)論性、成果性評價(jià)，更注重過程性評價(jià)。在觀摩這些課的過程中，

5、我感覺這確實(shí)是一種享受，教師對學(xué)生的多樣性評價(jià)把課堂氛圍推向了另一個(gè)高度，讓學(xué)生與老師的合作更融洽。五存在的不足?！敖馃o足赤，人無完人?！北救嗽谟^摩展示課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，有些是共性的，有些是純粹的個(gè)人行為。由于本人水平有限，在觀課過程發(fā)現(xiàn)的這些不足也可能是一種誤解。本次觀課過程中我感覺主要有以下幾個(gè)方面的不足：（一）部分教師缺乏親和力，講課過程中肢體語言尤其面部表情過于僵硬，這拉大了與學(xué)生之間的心理差距。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)描述不準(zhǔn)確。部分教師在教學(xué)目標(biāo)描述中用語不準(zhǔn)確，情感目標(biāo)與技能目標(biāo)不分。（三）課件與教案不相符。（四）部分教案出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，如有的教師甚至把自己學(xué)校的校名都打錯(cuò)，教案內(nèi)部出現(xiàn)很多的打印錯(cuò)誤。（五）部分教師也許是緊張的緣故，感覺就是一直在趕時(shí)間，在進(jìn)行機(jī)械操作，師生之間的互動(dòng)也是一種走過場走形式。（六）部分教師沒有吃透教材，對教材的結(jié)構(gòu)把握不到位，講解找不到主線。（七）個(gè)別教師自身綜合素質(zhì)很強(qiáng)，但是在展示課過程中大部分是他自己在展示，整堂課成了他的個(gè)人展示秀。（八）個(gè)別教師的教案有輸入無輸出，課堂講授不完整。教學(xué)能手評選活動(dòng)已經(jīng)都過去了近一個(gè)星期，但是我心中卻久久不能平靜下來。從選手的亮點(diǎn)中我看到了自己的不足；從選手們的失誤中，我接受教訓(xùn)，警醒自己在今后的教學(xué)中要多注重細(xì)節(jié)，盡量做到精益求精；從各位評委那里我學(xué)到許多觀課的角度與技巧；從宋老師的批評中