七年級(jí)思品上冊(cè)第六課《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》說(shuō)課稿

1、七年級(jí)思品上冊(cè)第六課學(xué)會(huì)調(diào)控情緒說(shuō)課稿長(zhǎng)鐵一中 王云霞各位評(píng)委、老師，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是：七年級(jí)思品上冊(cè)第三單元第六課學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。一、說(shuō)教材1、教材的地位和作用：七年級(jí)上冊(cè)是以學(xué)生生活與成長(zhǎng)的需要來(lái)組織和編寫的。共有四個(gè)單元，但相對(duì)比較獨(dú)立。本框選自第三單元過(guò)富有情趣的生活。保持愉快、平和的心境是過(guò)富有情趣的生活的基礎(chǔ)。本課有兩框，本框是在第一框初步認(rèn)識(shí)情緒的基礎(chǔ)上，主要解決怎樣調(diào)控不良情緒，著力介紹調(diào)節(jié)情緒的方法，是第六課做情緒的主人的教學(xué)重點(diǎn)之一。鑒于初一學(xué)生此年齡階段的心理特點(diǎn)：情緒的呈現(xiàn)豐富而強(qiáng)烈、波動(dòng)性較大、不穩(wěn)定，不成熟，而情緒品質(zhì)的培養(yǎng)與他們的意志品質(zhì)和良好個(gè)性等

2、心理品質(zhì)的形成都密切相關(guān)。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒，把握自己情緒的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)合理的宣泄與調(diào)控情緒，培養(yǎng)和保持愉快樂(lè)觀的心境及健全的人格都具有十分重要的意義。2、教材的處理： 根據(jù)新課標(biāo)及學(xué)生已有認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)教材內(nèi)容有所調(diào)整。以學(xué)生“學(xué)”為主，在老師的組織和幫助下，學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。因此，本教材主要通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合初一學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)，不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理；了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)控

3、情緒的方法。2、過(guò)程與方法：以學(xué)習(xí)材料為載體，組織發(fā)動(dòng)學(xué)生以小組合作形式探討擺脫不良情緒的方法，聯(lián)系實(shí)際由小組內(nèi)部探究擴(kuò)大為全班同學(xué)交流合作，師生共同總結(jié)調(diào)節(jié)情緒的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)情緒的重要性，合理宣泄不良情緒，保持積極樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人、關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)個(gè)人的情緒。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)情緒需要調(diào)控可以調(diào)控，是本課的重點(diǎn)。理由是：初中生情緒豐富而強(qiáng)烈、不穩(wěn)定、難自控的特點(diǎn)，很容易產(chǎn)生各種不良情緒，而這會(huì)危害他們的身心健康，知道情緒需要和可以調(diào)控，是自覺(jué)調(diào)控情緒的基礎(chǔ)。因此認(rèn)識(shí)情緒需要和可以調(diào)控，便成為本框的重點(diǎn)。2、了解和正確運(yùn)用調(diào)控情緒

4、的具體方法是本課的難點(diǎn)。理由是：知道情緒可以調(diào)控，關(guān)鍵在于日常生活的運(yùn)用，而這又為初中生的閱歷水平、思維能力、自控能力所限制，因此引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)控情緒的具體方法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中就成為本框的難點(diǎn)。四、說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我主要采用以下教學(xué)方法：1、啟發(fā)式教學(xué)法：目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極探索與主動(dòng)思維。2、情景教學(xué)法：設(shè)置情景，并且運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)。3、比賽激勵(lì)法：結(jié)合初一學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。五、說(shuō)學(xué)法 新課程改革注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓

5、學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采用以下教學(xué)方法：1、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習(xí)間接知識(shí)的有效方法，教材中某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。2、合作學(xué)習(xí)探究法：通過(guò)小組同學(xué)間的合作，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。3、歸納總結(jié)法：讓學(xué)生在問(wèn)題情景中想方設(shè)法解決問(wèn)題，并及時(shí)歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知。4、角色扮演法。運(yùn)用角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)

6、知規(guī)律，我作了如下教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：【導(dǎo)入新課】  播放一段Flash小小少年大意：“小小少年，背著大書包，做不完的作業(yè)，聽(tīng)不完的嘮叨，我們要有故事的生活。太煩，太煩，太煩，老師家長(zhǎng)你聽(tīng)我說(shuō)，春天只有一種顏色太單調(diào)，折了翅膀的小鷹，飛不高。小小少年，背著大書包，做不完的作業(yè)。我們要過(guò)快樂(lè)的童年，我們要自己的生活?！?#160;   設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生從情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。【推進(jìn)新課】（一）心靈窗戶情緒自畫像期中考試剛結(jié)束，要求同學(xué)們回想：在你知道考試成績(jī)的那一刻，心里有什

7、么感受，把這種感受寫在紙上，并畫一副臉孔，表示你當(dāng)時(shí)的情緒。挑選一些在實(shí)物投影儀上投放出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：利用期中考試成績(jī)給學(xué)生帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考這樣問(wèn)題“人為什么會(huì)產(chǎn)生不同的情緒呢？”（二）心靈透視要求學(xué)生認(rèn)真閱讀P64插圖 、P65相關(guān)鏈接。學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適當(dāng)組織引導(dǎo)，分別得出以下結(jié)論：1、對(duì)同樣的事情，為什么不同的人會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)呢？對(duì)待事物的態(tài)度不同，會(huì)使人的情緒感受不一樣。2、情緒于個(gè)人看問(wèn)題的角度、態(tài)度有甚么關(guān)系？情緒與個(gè)人的態(tài)度緊密相連，一個(gè)態(tài)度樂(lè)觀的人往往具有積極健康的情緒表現(xiàn)?？偨Y(jié)：情緒是可以調(diào)適的。我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用

8、學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)法。這主要讓學(xué)生自己閱讀、思考、討論、歸納、總結(jié)、教師適當(dāng)引導(dǎo)得出相關(guān)結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和從書本上學(xué)習(xí)間接知識(shí)的能力、觀察能力和分析歸納能力。突出本框重點(diǎn)并為突破難點(diǎn)起一個(gè)穿針引線的作用。（三）心靈火花現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，顯示幻燈片：1上數(shù)學(xué)課時(shí)，你積極舉手回答老師的問(wèn)題，但數(shù)學(xué)老師卻總也不叫你。2早晨上學(xué)時(shí)，媽媽叮囑路上要小心。3今天的作業(yè)特別多，你會(huì)怎么想？再請(qǐng)同學(xué)們列舉：在生活中，是否有類似情況？設(shè)計(jì)意圖：初步掌握調(diào)控情緒的方法改變態(tài)度，擁有積極的情緒。選取貼近學(xué)生生活的例子，也讓學(xué)生舉一反三，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為突破難點(diǎn)作鋪墊。（四）心靈體驗(yàn)情景劇表演請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)

9、政治考卷發(fā)下來(lái)同學(xué)間存在不良情緒的情景，然后請(qǐng)同學(xué)們幫忙這位同學(xué)的調(diào)節(jié)不良情緒。設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)設(shè)置情景，了解青少年的情緒特點(diǎn)：豐富而強(qiáng)烈、不穩(wěn)定、難自控。青少年的不良情緒危害性很大，更需要合理地調(diào)控。進(jìn)而通過(guò)同學(xué)互助環(huán)節(jié)，初步嘗試運(yùn)用調(diào)控情緒的方法，努力做到學(xué)以致用。2、知道不僅要調(diào)控自我情緒，還要注意關(guān)心幫助他人、緩解他人的不良情緒。3、這個(gè)活動(dòng)設(shè)置起到承上啟下的作用，進(jìn)一步突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考有效調(diào)控不良情緒的方法。（五）心理醫(yī)生向消極情緒SAY GOODBYE討論：我是用什么方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒，保持良好心情的？組織學(xué)生分組交流探究，各組選一名代表依次向全班交流，老師板書記錄學(xué)生的不同調(diào)

10、節(jié)方法，根據(jù)各組歸納的方法多少展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，可適當(dāng)用語(yǔ)言和掌聲鼓勵(lì)。最后，老師點(diǎn)撥，把學(xué)生的做法分類歸納為：注意轉(zhuǎn)移法、合理宣泄法、理智控制法、認(rèn)知療法等，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的延伸，如自我暗示法，讓全班同學(xué)站起來(lái)以最大的聲音朗誦積極的暗示語(yǔ)等。設(shè)計(jì)意圖：1、在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)鋪墊之后，通過(guò)學(xué)生自主合作探究交流的方式，歸納總結(jié)調(diào)控情緒的具體方法。2、采用比賽激勵(lì)法，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。3、重在把本課知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，實(shí)現(xiàn)突破難點(diǎn)，掌握調(diào)控情緒的方法，達(dá)到本堂課教學(xué)目標(biāo)。（六）心靈啟示讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)意圖：主要啟發(fā)學(xué)生思考，升華情感，鞏固已學(xué)知識(shí)。這要考慮上課時(shí)間的不可預(yù)料性，可機(jī)動(dòng)把握?！菊n堂總結(jié)】一、情緒是可以調(diào)適的改變態(tài)度二、排除不良情緒，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒注意轉(zhuǎn)移法、合理宣泄法、理智控制法（自我暗示）、認(rèn)知療法等三、喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人（播放真心英雄）在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。結(jié)束：總之，本節(jié)課