flash制作視覺特效

1、flash制作視覺特效教學設計教學對象14 中職計算機授課時數(shù)4課時授課類型新授課項目名稱 制作視覺特效使用教材王至 郭峰 主編 Flash cs5 動畫設計教程教 材 特 點u本課采用的是flash cs5動畫設計教程。該書按照“情景導入課堂案例上機實訓疑難解惑習題”5段教學法，將職業(yè)場景引入課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣；然后職場案例的驅動下，實現(xiàn)“做中學，做中教”，最后通過練習全方位幫助學生提升專業(yè)技能。教 學 內 容本項目選自第8章，制作視覺特效和骨骼動畫的第一個項目，制作“雪夜”特效動畫。通過本項目的學習和活動，學生建立在flash動畫里使用Deco工具制作煙霧、火焰和粒子效果的能力。

2、根據(jù)教材安排，學習此項目之前，已經(jīng)掌握了制作基礎動畫以及高級動畫的技能。而本項目是flash動畫制作的一項重要知識技能，是豐富動畫的關鍵。計劃4課時完成。教 材 處 理依據(jù)教學大綱的要求，理清教材編寫思路，根據(jù)學生實際心里特點，我將教材內容中安排的步驟進行整合，通過三個任務來呈現(xiàn)，而學生通過三個任務的實施來完成本課的學習。學情分析教 學 對 象中職14級計算機專業(yè)學生，共36人。學 習 起 點學生具備圖形繪制、逐幀動畫、引導動畫、遮罩動畫等一些知識技能。學 習 狀 態(tài)學生學習興趣濃厚，學習目的明確，有一定的自學能力，會制作簡單的動畫短片，缺乏團隊合意識和創(chuàng)新審美能力。學 習 結 果對于學習能力

3、偏弱的學生要求能按照本課的要求制作出“雪夜”特效動畫，而對于學有余力的同學，希望他們能使用Deco工具制作更多的視覺特效動畫。教 學 目 標知識與技能過程和方法情感態(tài)度價值觀掌握使用Deco工具制作煙霧、火焰、粒子效果的方法。讓學生在實踐操作過程中掌握制作flash特效動畫的基本方法。讓學生體驗到成功的快樂，進一步激發(fā)學生學習動畫的興趣。教 學 重 點 和 難 點重 點 確 立難 點 確 立掌握使用Deco工具制作煙霧、火焰、粒子效果的方法。煙霧、火焰、粒子效果的屬性設置。 解 決 措 施解 決 措 施學生課前觀看視頻自主學習，課上教師答疑，小組合作完成任務三中的3個子任務從而突破重點。在任務

4、的實施過程中教師提出問題，引導學生回答問題，并展示各種不同屬性設置時的效果讓學生觀看，來實現(xiàn)對難點的突破。教學設計設 計 理 念課前知識接受課堂知識內化課后知識運用課前：學生通過學習視頻完成任務達到知識的初步接受。課堂：學生通過完成老師布置的任務達到知識的消化吸收。課后：學生通過完成課后鞏固任務達到知識的運用。教 法 設 計1、 情境教學法2、 任務驅動法3、問題啟發(fā)法學 法 設 計1、 自主學習2、 合作學習3、 探究學習教 學 過 程 設 計1、 課前學習2、 作品展示 （20分鐘）3、 情境景色導入 （10分鐘）4、 任務實施 （100分鐘）5、 項目評估 （40分鐘）6、 總結鞏固 （

5、10分鐘）資 源整 合1、圖片、視頻資源：充分利用網(wǎng)絡上的精美的動畫特效短片。2、文本資源：教材、學習任務單、評價表3、多媒體資源：微視頻、學習課件、網(wǎng)絡廣播軟件4、網(wǎng)絡資源：班級的QQ群、教師個人博客評價設計原則：總結性評價與過程性評價相結合；教師評價與學生自評、互評相結合。內容：知識的掌握、技能與能力、學習態(tài)度。途徑：對課前學習、課堂參與、小組討論、作業(yè)完成等學習環(huán)節(jié)進行評價。flash制作視覺特效教學實施過程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容師 生 互 動課前學習任務完成：通過教材，結合視頻學習任務單學習在flash里利用Deco工具制作煙霧、火焰、粒子特效的方法。自己模仿、練習。形成初步的信息接受

6、。嘗試歸納：通過練習后自己總結制作煙霧、火焰、粒子特效的方法。并完成老師布置的作業(yè)，自己制作一個帶有煙霧、火焰、粒子特效的短片。以便上課展示。分好小組： 每6人一組，確定一名組長，做好分工。 師：1、制作自主學習任務單、制作微視頻，PPT課件借助班級QQ群指導學生學習。2、收集學生的學習評價表，根據(jù)學習情況，合理安排教學內容。3、收集精美的特效動畫短片。生：到班級QQ群里下載課前學習資料，根據(jù)學案、任務單及視頻學習并練習。2、完成學習評價表，并上傳。設計意圖：通過短小精悍的視頻學習，完成課堂教學信息的初步接受。對學生課堂學習消吸收打下堅實的基礎，培養(yǎng)學生自主學習的能力。答 疑 解 惑1、回憶上

7、節(jié)課所學的知識。2、課前我們已經(jīng)通過視頻和教材學習了本課相關知識點的學習，現(xiàn)在請大家把在課前學習遇到的問題拿出來一起交流。并展示部分同學的作品。師：回顧上節(jié)課的知識，解決學生課前學習過程中遇到的問題。生：提出課前學習遇到的問題，聆聽教師的講解。設計意圖： 給學生平臺，說出自己的學習過程和成果，在傾聽中相互學習，加上教師的指點，總結，使學生學會了學習，而教師對學生課前所學也有了一定的了解，能更有效的控制課堂的教學。 創(chuàng)設情境情境：欣賞美麗的視覺動畫片。問題一：這些美麗的特效動畫如何實現(xiàn)？已有的動畫知識師：某公司宣傳視頻的播放。并提出問題。生：學生欣賞并思考如何知識制作這樣的宣傳片。設計意圖：具有

8、強烈視覺沖擊力視頻的播放，激發(fā)了學習的興趣。提出問題，引導學生將所學的知識與實際生活相聯(lián)系。任務實施布置任務：任務一：我的幻燈片我做主。任務二：讓幻燈片美起來、響起起來、動起來。任務三：打包我的幻燈片。師：分析情境，明確任務。生：聆聽講解。分組競賽：課前我們已經(jīng)分好6個小組，并確定了組長，給每個組員都分配了任務，通過這些任務的實施完成學校形象宣傳片的設計與制作。并在項目評估階段請每個小組進行展示。設計意圖：明確三個具體的任務，學生在教師的引導下進行合作探究，層層推進，逐步達到教學目標要求，同時小組競賽的方式又能激發(fā)學生參與學習的熱情，明確職責讓每個學生都參與到學習中來。任 務 實 施 （任 務

9、 一）任務一：我的幻燈片我做主。重點 我們如何設計制作出像這個宣傳視頻一樣的幻燈片模板呢？ 根據(jù)我們課前學習的幻燈片模版制作方法，以及我們課前搜集到的有關學校的圖片，制作出我們自己的幻燈片模板?！耙晥D”-“母版視圖”-“幻燈片母版”。“文件”-“另存為”-“PowerPoint 模板”。師：引導學生將課前學習的幻燈片模板制作的方法運用到此任務中。在任務實施過程中引導學生注重模板色彩的搭配，并進行過程評價。生：小組長帶領整個小組，利用課前搜集的素材，協(xié)作完成任務一，制作出本組模板。設計意圖： 培養(yǎng)學生合作學習的能力，學生將課前學習的知識運用到任務的實施過程中，形成知識的內化吸收，突出教學重點。任

10、 務 實 施 （任 務 二）任務二：讓幻燈片美起來、響起起來、動起來。重點我們該如何讓這個幻燈片“美”？“插入”-“插圖”-“形狀”問題二：在幻燈片中插入圖片后，若要將圖片旋轉一定的角度，使整個頁面更加活潑，怎么辦？問題三：在幻燈片中插入的圖片一般都是平面的，要如何加入陰影效果或立體效果？在插入的圖形上右擊，選擇“設置形狀格式”，對圖片格式進行設置，并插入文本。難 點師：引導學生使用課前學習的自選圖形的插入方法來解決此任務。教師對整個小組制作的幻燈片風格、色彩加以指導。注意創(chuàng)新。師：提出問題生：小組長帶領整個小組，協(xié)作完成自選圖形的插入。生：思考回答問題，并學會設置自選圖形的格式和效果。“插入

11、”-“插圖”-“SmartArt”我們該如何讓這個幻燈片“響”？“插入”-“媒體”-“音頻”。（.asf、avi、mpeg、wmv）“音頻工具”-“播放”設置播放效果。問題四：如果想插入的音頻在幻燈片放映的整個過程中一直循環(huán)播放，應該怎樣設置？難 點我們該如何讓這個幻燈片“動”？“插入”-“媒體”-“視頻”?！耙曨l工具”-“播放”設置播放效果。難 點師：引導學生使用課前學習的音頻的插入及播放格式的設置來解決此任務。指導學生在音頻格式設置上要貼和學校特色。生：小組長帶領整個小組，協(xié)作完成。注意格式的設置。師：提出問題生：思考這個問題，并解決這個問題。師：引導學生使用課前學習的視頻的插入及播放格式

12、的設置來解決此任務。剪輯我們所需要的視頻片斷。生：小組長帶領整個小組，協(xié)作完成。設計意圖： 注重學生創(chuàng)新意識和審美能力的培養(yǎng)。在任務的實施過程中通過三個問題的牽引，使學生掌握音頻、視頻及自選圖形的效果設置，從而突破教學難點。而學生在任務的實施過程中達到知識的內化，突出教學重點。任 務 實 施 （任 務 三）任務三：打包我的幻燈片。如何將下面的宣傳片打包成演示文稿CD呢？讓其在沒有安裝PowerPoint的情況下也能播放呢？“文件”-“保存并發(fā)送”-“將演示文稿打包成CD”，單擊“復制到文件夾”按鈕。?師：引導學生使用課前學習的打包方法來解決此任務?！皬椭频轿募A”可以將打包的文件復制到計算機的

13、指定文件夾中，如果已經(jīng)準備好光盤刻錄機和刻錄光盤，就直接單擊“復制到CD”按鈕。問題五：打開打包生成的文件夾，想一想為什么要生成這些文件？分別起到什么作用？ 生：小組長帶領整個小組，協(xié)作完成。師：提出問題生：思考并并觀察回答問題。設計意圖： 通過協(xié)作完成任務三，讓學生進一步將所學的知識進行內化，達到教學目標的要求，形成他們的職業(yè)能力，提升職業(yè)素養(yǎng)。每個組員都看到自己小組的作品，提升他們熱愛校園的情感。項 目 評 估1、 每個小組提交自己小組的作品至教師的服務器，每個同學填寫自我評價表。2、 每個小組派一名代表上臺來講解并展示他們組做的學校形象宣傳片。3、 其他小組成員暢所欲言，對該小組的作品進

14、行評價。4、 教師對每個組的作品進行點評，針對不同小組的作品在作品風格、配色方案，圖片位置，及文字方面進行點評，提升他們的審美能力。5、 組長填寫項目實施反饋卡，對每個組員在整個項目的實施過程中的表現(xiàn)任務完成情況進行評價。組員之間進行互評。6、 課后上傳本組作品至班級的QQ群，邀請學校相關老師進行點評。7、 給制作的優(yōu)美的小組頒發(fā)獎狀。師：對每組作品進行評價。 生：填寫自評表、每組派代表展示作品，進行互評、自評、領獎。 設計意圖：1、 多元化的評價方式，讓學生明白自己還有哪些需要完善和改進的地方，增加他們的團隊合作意識，提升他們的表達能力。2、 通過評價讓學生掌握幻燈片配色方案、圖片位置設計和

15、文字的正確使用，提升他們的審美和創(chuàng)新能力。 3、 通過頒發(fā)獎狀更加激勵他們參與學習的激情?？偨Y鞏固 總結：1.學生自己總結本課題知識點。2.教師強調重點。鞏固：仿照教師發(fā)在QQ群里的南京印象宣傳片請制作能反映自己家鄉(xiāng)自然風光、歷史文化和現(xiàn)代風貌的宣傳片，自己課后搜集素材。面向全體學生：制作出家鄉(xiāng)宣傳片，設計制作自己的模板，正確使用音頻、視頻、自選圖形，并打包。面向學有余力的學生：制作出自己家鄉(xiāng)的宣傳片，要求幻燈片必須做的精美，配色和諧。師：啟發(fā)、引導，讓學生總結。生：小組討論，互相補充。 師:課堂總結。師：布置作業(yè)。生：全體學生完成家鄉(xiāng)宣傳片。生：學有余力的學生制作出精美的具有視覺沖擊力的宣傳

16、片。設計意圖：讓學生進一步明確知識點，培養(yǎng)歸納總結和口頭表達能力。課后讓學生形成把所學的知識運用到實際中來的能力，根據(jù)學生素質的個體差異性，進行分層訓練，體現(xiàn)分層教學的理念。使學有余力的學生有所提高。板書設計教學反思以上教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，由易至難，充分體現(xiàn)教師與學生的互動交流，在教師的啟發(fā)引導下，小組合作探究學習，充分完成了本課知識點的消化和吸收。順利完成教學目標?？紤]到學生的個體差異，注意面向全體學生，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，使不同層次的學生在原有基礎上都有提高。亮點：1、提高課堂效率。在學生的前置性學習過程中，通過人性化的學習方式，使得所有學生都能達到基本相同的基礎，即促進了課堂的有效教學，又解決了傳統(tǒng)教學中學生課后消化吸收的學習短板。2、激發(fā)學習興趣。具有視