【曹娟】《調整圖形（巧圖變變變）》教學設計及反思

1、調整圖形（巧圖變變變）南京市洪武北路小學 曹娟教材分析巧圖變變變這一課的知識點來源于省編版版上次的第28課調整圖形，本課要求學生能夠掌握對圖形進行翻轉/旋轉以及拉伸/扭曲的方法。熟練在圖形的復制、移動。在對圖形進行變形的操作過程，掌握圖形操作的基本方法。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的動手操作能力，強化學生自主學習和團結協(xié)作的意識。學情分析這節(jié)課是三年級下半學期的一課，三年級的孩子學習信息技術已經一個學期的時間了，在前面的課程里，對畫圖軟件的基本功能有了一定掌握，學生對畫圖軟件也有一定的興趣?！胺D/旋轉”以及“拉升/扭曲”相對于前面的畫圖軟件中工具的教學來說有一定的難度。要求學生完全理解這兩個

2、命令中的一些理論性的知識是不太可能的。這節(jié)課只要學生能夠會使用并基本恰當的使用這兩個命令即可。教學目標1.知識與技能（1）復習“編輯”菜單中“復制”、“粘貼”命令的使用。（2）認識“圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”命令、“拉伸/扭曲”命令。（3）學習“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”圖形。2.過程與方法（1）通過學生的觀察、分析、創(chuàng)作，培養(yǎng)學生處理信息、運用信息的能力。（2）培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，并引導學生將所學信息技術運用到生活中。4.行為與創(chuàng)新在完成作品的過程中，感受作品創(chuàng)作的樂趣。課時安

3、排安排1課時。教學重點與難點1.教學重點（1）“圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”命令的使用。（2） “圖像”菜單中的“拉伸/扭曲”命令的使用。2.教學難點（1）學生對水平、垂直拉升百分比及扭曲角度的理解。（2）學生對“拉升”“扭曲”區(qū)別的理解。教學方法與手段問題探索法 演示法 討論學習法 課前準備圖片素材 學件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、導入1、同學們一定都喜歡看動畫片吧？你們都喜歡哪些卡通人物呢？哎呀，有這么多卡通人物呀！那，現在老師想考考大家，你們認識它嗎？對了，它就是動畫片貓和老鼠里面的Tom。Tom聽說我們同學都是即聰明又樂于助人的好孩子,于是便寄來了兩封信，想請大家?guī)退恍┟?同

4、學們,你們愿意嗎?2、瞧,tom還給大家準備了一些小禮物呢！你們每幫Tom解決了一個問題就可以把你桌上的小星星撕下一顆貼在你的手背上,回答問題非常精彩的同學也能得到一顆小星星. 今天得到小星星最多的同學可以得到一個Tom為你們準備的獎品便簽本.學生簡單介紹自己喜歡的卡通人物明確本節(jié)課任務以交談的方式與學生“聊”卡通人物，從而引出動畫片貓和老鼠里的人物，以主人公TOM給同學們“寄”來的兩封“信”引出本節(jié)課的知識點。 引入的設計是從學生感興趣的話題開展的，能夠充分調動學生的積極性，同時使學生對本節(jié)課的學習充滿了期待。二、翻轉旋轉1、那就讓我們趕快看看Tom有什么困難需要我們幫助的？同學們注意了，（

5、慢，強調語氣）在同學們電腦的桌面上有一個“幫幫我”的文件，雙擊打開它就可以看到Tom給我們寫的信了,(廣播打開方法).來，先看看它寫的第一封信,把鼠標移動到第一封信上,鼠標變成了一只小手,這時單擊,就可以看到信的內容了:（停頓34秒）2、哪位同學愿意為我們讀一下Tom的信？（一天，我像往常一樣，起床后站在鏡子前整理我的胡須，可是出現了一件怪事，鏡子里出現的竟然是我最討厭的杰瑞,真是太不可思議了！同學們，你能幫我把杰瑞趕走，讓我在鏡子里看到自己嗎？）同學們，你們看，（點擊出現Tom照鏡子圖）這是Tom，鏡子里的是誰呀？（杰瑞）同學們,想想你們可以運用剛剛學的畫圖軟件來幫Tom把鏡子里的畫面變成它

6、自己嗎?小組同學可以討論一下。3、哪個小組的同學愿意將你們討論的結果告訴大家？（情況一：有同學愿意說；情況二：沒有同學回答）情況一：她的方法到底行不行呢？這樣吧,我們一起來試一試,動動你的小手,變變變!覺得有困難的同學們可以求助小組內的其他同學,為了表示感謝,請你在他的手上貼一顆小星星.情況二：我們可能一下子想不出辦法，沒關系，我們動手試一試，一起變變變。覺得有困難的同學們可以求助小組內的其他同學,為了表示感謝,請你在他的手上貼一顆小星星.觀察學習打開學件的方法并明確任務一學生讀信小組討論回答問題這個環(huán)節(jié)的設計看起來是解決一個問題，但是其實它包含著復習和新授兩個要點。學生在解決這個問題的時候，

7、大多數同學都能想到將JERRY清除，然后通過復制 粘貼讓TOM在鏡子中出現，但是其實這還沒有完全解決問題，在這里以上完成的只是復習的內容，接下來通過引導學生觀察圖畫，讓學生發(fā)現鏡面問題，并思考在“畫圖”軟件中的解決方法，這是本節(jié)課的知識點之一翻轉旋轉。二、翻轉旋轉4、教師巡視指導.5、很多同學都已經完成了，誰愿意展示給大家看看？把你的機號告訴我，他有沒有把杰瑞趕走呀？能告訴我你是怎么完成的嗎？請你上臺來為大家演示一下。有沒有同學用的方法和他不一樣呀？（清除圖象有多種方法，介紹幾種不同的方法，讓學生自由選擇最喜歡的方法完成）（學生展示并講述完成過程）老師板書：選中復制粘貼6、好，原來你是這樣完成

8、的，請大家再仔細地看看這幅圖，有沒有什么問題呀？它和你平時照鏡子看到的圖像有什么不同呢？兩種情況：情況一：有同學回答我們照鏡子的時候看到的是自己的反影，那有什么辦法可以讓鏡子里的Tom轉過身來呢？情況二：沒有同學回答看來同學們平時生活中沒有注意觀察，老師很喜歡照鏡子，我就發(fā)現鏡子里看到的畫面都是反過來的，那有什么辦法可以讓鏡子里的Tom轉過身來呢？7、情況一：有同學回答他的方法行不行呢？請同學們一起來試一試。情況二：沒有同學回答讓我來教你們一種新的本領好嗎？我們可以將要改變的Tom選中然后在圖象菜單中找到“翻轉旋轉”單擊它會出現一個對話框，對話框里有水平翻轉、還有垂直翻轉以及按一定角度旋轉，在

9、這3個命令中有一個命令可以讓鏡中的Tom轉過身來，你們可以都試試，看看底是哪一項，如果發(fā)現不對就選擇編輯菜單中的撤銷，然后重新試試其它選項，這里老師還要提醒大家，我們在操作的時候一定要先將操作對象選中，否則你的努力都會白費的。（廣播簡單演示）。好，開始吧！8、教師巡視指導9、有多少同學已經完成了，舉起你的手讓我看一看。誰愿意給大家看看你的作品？你愿意到講臺上操作給大家看嗎？學生作業(yè)展示,并講述完成過程（激勵：大聲的告訴大家你剛剛用的是什么命令）10、老師繼續(xù)板書：翻轉旋轉水平翻轉11、同學們你們是不是也這樣完成的？ 12、已經幫助tom解決了這個問題的同學可以貼上一個小星星學生動手操作作業(yè)展示

10、,講述完成過程發(fā)現鏡面問題學生回答其他學生觀察學習學生觀察學習學生操作作業(yè)展示,講述完成過程學生給自己貼星星這里雖然說沒有深入的介紹鏡面成像問題，當然這也不是這節(jié)課的要點，但是通過這樣一個有趣的例子強化了學生有關鏡面問題的知識，并且引導學生在日常生活中要做一個善于觀察的人，同時也使學生更加理解了翻轉旋轉這一知識點的運用，變枯燥的知識點為實用的知識。二、翻轉旋轉13、老師再給大家一點時間，還沒有完成的同學趕快趕上大家，如果覺得有困難的同學可以參照黑板上的提示來完成，完成后可以給自己貼上一顆小星星；已經完成的同學可以看看你們小組內有沒有同學需要你的幫助。最后請大家將自己的圖畫保存然后關掉。14、第

11、一個問題解決了,你們還有疑問嗎?可是老師有!剛剛打開旋轉翻轉窗口的時候我們看到除了水平翻轉以外還有垂直翻轉,按一定角度旋轉,為什么我不能用垂直翻轉或者旋轉呢？我要來試一試，（教師演示）原來是這樣的,雖然在這里我們用不上垂直翻轉和按一定角度旋轉,但是其實他們也是很有用的,以后我們可以運用這些命令變出更多你想要的畫面。繼續(xù)完成小組合作互相幫助學生觀察學習三、拉伸扭曲1、下面我們接著來看tom的第二封信:單擊返回,把鼠標移動到第二封信上,單擊，（停頓34秒）我的心愿：誰來讀一讀（一天杰瑞非常得意的告訴我，他家有很多面哈哈鏡,哈哈鏡可好玩啦！。）同學們，你們見過哈哈鏡嗎？哈哈鏡和普通的鏡子有什么區(qū)別？

12、你們知道的真多，哈哈鏡會把人變高，變矮、變胖、變瘦， tom很想知道哈哈鏡里的自己會是什么樣子的，同學們你們愿意幫助tom完成這個心愿嗎？2、可是怎樣才能完成呢？有同學知道嗎？兩種情況情況一：有同學回答他用到了一個新的本領圖象菜單中的拉伸扭曲?？刹豢梢阅?？我們一起來動手變變變，單擊打開圖畫后，你們可以看到這幅圖畫上有四面哈哈鏡，四面哈哈鏡分別能照出高矮胖瘦四種效果（示圖），小組長分配一下，每個小組內的4位同學分別完成這四種情況中的一種，另外兩位同學可以任選其中的一種情況來完成。要提醒大家的是：我們在變之前一定要先將圖畫中的Tom復制粘貼，否則變完以后原來的那只Tom就不見了。老師事先把四幅圖完

13、成了，你們可以對照著來完成，只要和老師的基本一樣就可以了。如果你變的時候發(fā)現出現的效果不是你想要的效果就請你立刻單擊編輯菜單中的“撤銷”，然后重現再來變一變！直到出現你要的效果，在你們的面前有一張和拉伸扭曲對話框一樣的紙，請你將你變成功以后填寫的數字記錄在紙上。（巡視時提醒學生填寫記錄紙）學生讀信學生回答學生回答其他學生觀察學習課堂上只要求每位學生完成一個哈哈鏡，通過小組間的合作，每個小組將四種情況全部完成，雖然沒能讓每個學生將四個哈哈鏡全部在課堂上完成，但是通過小組合作，及學生最后的總結可以讓學生掌握規(guī)律，這也就達到了這節(jié)課的目標。三、拉伸扭曲情況二：沒有同學回答這里告訴大家一個秘密武器，它

14、就是圖象菜單中的“拉伸扭曲”用它可以變出許多種哈哈鏡里的效果。單擊這幅圖畫,就可以打開第二幅圖了，小組長分配一下任務，讓你小組內的4位同學分別完成其中的一種，另外2名同學任選其中的一種來完成。要提醒大家的是：我們在變之前一定要先將圖畫中的Tom復制粘貼，否則變完以后原來的那只Tom就不見了。老師已經事先完成了高矮胖瘦四種效果，（示圖）我們來動手變一變。你們可以對照著老師的圖來完成，只要和老師的基本一樣就可以了。如果你變的時候發(fā)現出現的效果不是你想要的就請你立刻單擊編輯菜單中的“撤銷”，然后重現再來變一變！直到出現你要的效果，在你們的面前有一張和拉伸扭曲對話框一樣的紙，請你將你變成功以后填寫的數

15、字記錄在紙上。（巡視時提醒學生填寫記錄紙）完成后要記得保存。3、學生操作,教師巡視指導.（已經完成的同學可以做小老師，去幫幫你們小組里需要你幫助的同學）4、小組長檢查一下你的組員完成任務了嗎？5、好，我們先來看看怎么把它變胖，請完成變胖的同學舉手，誰愿意為我們演示一下？（學生演示，師記錄他填寫的數字）其他幾位同學的方法和他一樣嗎？你們填寫的數字有沒有不一樣的？你填寫的是多少？（師記錄）6、好，我們再來看看怎樣把他變瘦的，請完成變瘦的同學舉手，你能為我們演示一下嗎？（學生演示，師記錄他填寫的數字）其他幾位同學的方法和他一樣嗎？你們填寫的數字有沒有不一樣的？你填寫的是多少？（師記錄）7、總結：變胖

16、變瘦我們已經完成了，回憶一下，在什么情況下Tom會變胖，什么情況下他會變瘦。（在水平拉伸里填寫比100大的數字時，他會變胖，填比100小的數字時他會變瘦。）（同樣講解第三第四幅并總結）8、方法掌握了嗎？好，沒有完成的同學抓緊時間完成，另外三個作為家庭作業(yè)回家后變給爸爸媽媽看看。完成以后可以給自己貼上一個小星星。組長分配任務學生操作填寫記錄紙學生觀察學習填寫記錄紙組長分配任務學生操作學生展示作品并介紹完成方法在這一知識點中還牽扯到本課的一個難點：學生對水平、垂直拉升百分比及扭曲角度的理解。這里的理解牽扯到數學上的一些問題，要求三年級的孩子完全理解這個問題是比較困難的，所以在這里我采用的是讓學生分

17、組嘗試，然后在課前我給他們準備好的紙上記錄下自己輸入的數值，在匯報的時候在老師的引導下對百分比和角度做一個總結，大致的讓學生了解到在什么百分比下或什么角度下可能出現什么變化。三、拉伸扭曲9、哈哈鏡變出來的情況是各種各樣的，老師還變了一種，我們來看一看（展示扭曲），你們猜老師用的是哪個命令？10、有同學會就請同學說，沒有學生會就老師說。11、好請你們隨便選一個哈哈鏡，試著用扭曲給圖象變個形。提醒大家，在完成的時候我們要重新復制粘貼一個Tom，然后在給他變形。一會我請第一名的同學為我們演示。12、學生演示，注意，我們這填寫數字要在89和89度之間?？偨Y學生互相幫助學生回答學生觀察學習學生操作四、聯(lián)

18、系生活1、同學們真聰明，這么快就幫Tom解決了問題，同時也學會了新的本領翻轉旋轉 拉伸扭曲2、下面老師想考考大家，你們敢接受我的考驗嗎？好,將你保存好的圖畫關掉,單擊返回,我們一起來看考考你!觀察這幅畫，看看這幅畫里的哪些圖案可以用我們今天新學的本領來完成？樹的倒影我們發(fā)現圖畫中小樹的東邊升起了一輪太陽，小河里出現了向西邊傾斜的倒影，你們覺得樹的倒影是怎么完成的呢？（如果太陽在西邊呢？）3、你覺得樹的倒影是怎樣完成的?（先垂直翻轉再扭曲，提示學生樹的倒影和樹干對齊。）4、好下面請大家將鼠標移動到樹上,然后單擊,就可以看到老師事先給你準備好的四顆小樹了,運用今天所學的知識,在小樹的下面加上倒影.

19、展示作品5、你們真棒!給自己貼上一個小星星。學生回答學生操作小樹的倒影正好可以講翻轉/旋轉以及拉伸/扭曲兩個命令結合在一起，并且在這里老師可以簡單的給學生介紹太陽方向與樹影方向的關系，使學生了解到更多本課外的生活知識。在本課的最后給對本課知識點做了一個很好的鞏固與拓展。五、總結同學們,我們一起回憶一下，今天在幫助Tom的過程中，我們學會了哪些本領？今天我們通過翻轉旋轉變變變,拉伸扭曲變變變,變出了新的圖形,希望以后你們能夠運用這些本領做出更多有創(chuàng)意的圖形,這節(jié)課就上到這,請同學們將保存好的圖片關掉,單擊退出。舉起你們的小手讓我看看今天誰得到的小星星最多!你們今天可以得到Tom為你們準備的禮物下

20、課的時候來老師這拿.學生總結所學板書 架起生活與信息技術之間的橋梁調整圖形（巧圖變變變）教學反思巧圖變變變這一課的知識點來源于省編版版上次的第28課調整圖形，本課要求學生能夠掌握對圖形進行翻轉/旋轉以及拉伸/扭曲的方法。熟練在圖形的復制、移動。在對圖形進行變形的操作過程，掌握圖形操作的基本方法。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的動手操作能力，強化學生自主學習和團結協(xié)作的意識。學生的發(fā)展離不開生活世界，生活才是學生活動和發(fā)展的基礎和動力。將信息技術課堂教學與學生的生活世界相整合，是強調在生活中學習信息技術，以信息技術服務生活。所以作為一名信息技術教師，怎樣將信息技術教學與學生的生活實際相聯(lián)系一直是我

21、在考慮的一個問題，在教學中也在不斷的摸索嘗試，在這一輪的教學中再次遇到了“畫圖”軟件中“旋轉翻轉”及“拉伸扭曲”知識點的教學，記得在上次教授的時候，我試著將這一知識點與學生勞技課中的知識點結合，在這一輪的教授中我開始考慮怎樣才能與學生的生活實際更加貼切，在反復的思考之后，我決定將知識點與鏡面原理相結合，學生日常生活中每天都會與鏡子打交到，我想將較為枯燥的知識點與此相結合一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也能引導學生學會運用信息技術解決生活中出現的問題。為了使整節(jié)課更加吸引學生，我設計時將動畫片貓和老鼠里的人物作為主人公，用TOM和JERRY的故事貫穿整節(jié)課。整節(jié)課的設計是這樣的：一、 引入以交

22、談的方式與學生“聊”卡通人物，從而引出動畫片貓和老鼠里的人物，以主人公TOM給同學們“寄”來的兩封“信”引出本節(jié)課的知識點。引入的設計是從學生感興趣的話題開展的，達到的效果是我比較滿意的，學生的積極性充分被調動起來，同時學生對本節(jié)課的學習充滿了期待。二、 新授新授的知識是以TOM給同學們的兩封信為主線的。1、翻轉旋轉Tom的第一封信引出的是第一個知識點翻轉旋轉。第一封信講述了有一天TOM遇到了一件“怪事”請求大家?guī)椭?。學生很樂意接受這個請求，躍躍欲試，當然，也有一部分學生摸不著頭腦，所以這里我首先讓小組內的同學互相交流一下想法，然后再自己動手試試看。通過小組合作學習的方法，一方面培養(yǎng)學生的協(xié)

23、作能力，另一方面這也是分層次教育的一個體現；我校小班化的教學模式也給小組合作學習提供了有利條件。這個環(huán)節(jié)的設計看起來是解決一個問題，但是其實它包含著復習和新授兩個要點。學生在解決這個問題的時候，大多數同學都能想到將JERRY清除，然后通過復制 粘貼讓TOM在鏡子中出現，但是其實這還沒有完全解決了問題，在這里以上完成的只是復習的內容，接下來通過引導學生觀察圖畫，讓學生發(fā)現鏡面問題，并思考在“畫圖”軟件中的解決方法，這是本節(jié)課的知識點之一翻轉旋轉。這里雖然說沒有深入的介紹鏡面成像問題，當然這也不是這節(jié)課的要點，但是通過這樣一個有趣的例子強化了學生有關鏡面問題的知識，并且引導學生在日常生活中要做一個善于觀察的人，同時也使學生更加理解了翻轉旋轉這一知識點的運