一上識字5第一課時

1、備課部分修改部分 識字5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課6各生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的生字只識不寫。 2、能按筆順描紅。 3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重難點：認(rèn)識本課生字、認(rèn)真寫字、能按筆順正確地書寫生字，把筆順寫正確，把字寫端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、詞卡課時安排：兩課時第一課時：1、能正確、流利、有感情地朗讀韻文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。第二課時：1、感情朗讀課文，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。 2、擴展課外相關(guān)課文。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1、談話：昨天我們到郊外去觀察昆蟲，今天，我們?nèi)ゴ蠛Ｍ妗?、出示掛圖，這是什么地方？（沙灘）學(xué)生練讀，齊讀

2、，你在海灘上看到什么？（學(xué)生練說，相機逐個出示詞串中的詞語：練讀正音：風(fēng)，船看圖理解詞意：1、貝殼，腳丫：看，這是什么？ 2、海帶：你看，這就是海帶，長長的，吃過嗎？3、海風(fēng)：站在沙灘上你感受到什么？從哪里看出海風(fēng)？（小草、小旗、浪花）4、港灣、晚霞，讓學(xué)生在圖中指出。理解“港灣”：?？繚O船的地方；“晚霞”：傍晚，太陽下山了，天邊出現(xiàn)的彩云。比較：魚，漁讀音一樣，字形不一樣，意思也不一樣。漁船就是打魚的船，打魚的人叫什么？）過度：把小朋友們看到的串起來就是一串串詞串，這就是識字5（板書）二、初讀感知1、 自由讀 （看著屏幕讀）要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。2、 同桌讀 快和你的同桌分享大海的美。3

3、、 指名讀 你喜歡哪一行，讀給大家聽聽吧！三、練說，擴讀第一行1、 大海真美，我們來到了金色的沙灘上，看到了沙灘上有2、貝殼 是呀，（出示）貝殼五顏六色的，有（ ）、（ ）、（ ）。(師指著貝殼指名說)貝殼的樣子真多，有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。（同上）3、腳丫（1） 沙灘上還有什么？（小腳丫留下的腳印）（2） 說到了“腳丫” ，我不由想到了一首兒歌，老師改了一下： 腳丫 小腳丫，四個叉， 能量沙灘有多長， 能量沙灘有多大。 撿貝殼，拾海螺， 一個腳印一朵花， 沙灘愛吻小腳丫。四、感情朗讀1、小朋友和生活在海邊的漁民們非常幸福。孩子們一早來到沙灘上，撿貝殼。他們互相嬉戲、追逐，

4、小腳丫留下了一串串腳印。多開心呀?。ㄓ瞄_心、快樂的語氣讀好第一行詞串）（1） 女生讀。（2） 男生讀。第二行1這時，站在海邊，海風(fēng)輕輕地吹著，海鷗自由地飛著，浪花拍打海岸，多美呀！4、朗讀 （指名讀、大組讀、女生讀。）第三行過渡：漁民們一早出海，采集珍珠，捕捉魚蝦，撈到了海帶，滿載而歸。開心、有力地讀好 （ 指名讀 小組讀 男女生讀）第四行過渡：快樂的時光總是很快就過去了。夕陽西下，晚霞映紅了天，漁民們駕著漁船駛進(jìn)港灣，寧靜的夜晚來到了。 朗讀第四行 指名讀 聲音真輕呀，漁民們?nèi)胨恕?聲音真輕呀，漁船入睡了。 大組讀 男女生讀 齊讀五、回歸整體（師生共同活動）今天我們來到了一望無邊的海邊，在金色的沙灘（讀）有貝殼和小腳丫留下的腳印。海面吹起了海風(fēng)，還有海鷗在自由地飛，海浪拍起了（讀）浪花。傍晚，晚霞映紅了天空，滿載著珍珠、魚蝦和海帶的漁船靜靜地?？吭诟蹫?/p>