2走月亮（教案）

1、2走月亮1.認(rèn)讀“鵝、卵等8個生字，會寫“淘、牽等15個字，能正確讀寫“淘洗、柔和等詞語。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第4自然段。3.在朗讀中感受月光下美麗的景象，體會“我與阿媽之間濃濃的親情，感受作者的無限快樂。4.體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力，學(xué)習(xí)作者寓情于景的寫法。重點有感情地朗讀課文，感受月光下美麗的景象，體會“我與阿媽之間濃濃的親情，感受作者的無限快樂。難點學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的描寫表達(dá)景物特點的寫法，學(xué)習(xí)作者寓情于景的寫法。1.字詞教學(xué)本文有15個要求會寫的字。在識字教學(xué)中，可以把這些生字集中起來進(jìn)行指導(dǎo)。其中，特別強調(diào)“卵字，書寫的時候要

2、注意里面的兩個點；“填字，右半局部是“真，里面有三橫?！盃靠梢杂谩按罅壑＿@句話來加深理解記憶?！捌虾汀疤堰@兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，注意下半局部的書寫。生字的教學(xué)形式要靈活多樣，便于學(xué)生識記。2.閱讀理解這篇文章結(jié)構(gòu)較為清晰，在教學(xué)中，可以以“讀貫穿，讓學(xué)生通過讀理清文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，然后層層分析。在分析的過程中，引導(dǎo)學(xué)生精讀句子，并抓住重點詞語，感受句子中蘊含的情感。同時，在頭腦中想象畫面，進(jìn)一步加深對作者情感的認(rèn)識。3.學(xué)會表達(dá)表達(dá)是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力非常重要。四年級的學(xué)生有了一定的表達(dá)能力，我們可以通過“通過走月亮，表達(dá)了的句式進(jìn)行表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)一步得出

3、深層次感悟。1.預(yù)習(xí)提綱1讀題目，通過查閱資料，了解“走月亮的風(fēng)俗。2初讀課文，自學(xué)生字。一類生字要求會讀，會寫，會組不同的詞語；二類生字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?？山柚ぞ邥蚪Y(jié)合語境理解生詞的意思。3再讀課文，能正確、流利地朗讀課文。4思考：“走月亮?xí)r，“我和阿媽走過了哪些地方？2.多媒體課件教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.會認(rèn)讀“鵝、卵等8個生字，會寫“淘、牽等15個字，能正確書寫“淘洗、柔和等詞語。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第4自然段。3.初讀課文，把握課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件出示圖片請同學(xué)們描述一下這幅畫。從這幅畫中，你看到了什么？課件出示：預(yù)設(shè)：

4、明亮的月光下，周圍是那樣靜謐、美麗。在小路上，小姑娘牽著媽媽的手，走在月光下。她們看起來是那樣幸福而美好。2.題解：走月亮是我國南方的一種風(fēng)俗，指的是在月光下散步。板書：走月亮設(shè)計意圖：展示課件，用生動鮮明的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，通過描述畫面，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。在表達(dá)看到這幅畫面的感受的過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的中心思想。二、交流預(yù)習(xí)，初步把握文章內(nèi)容1.學(xué)生自讀課文，圈出生字，認(rèn)讀生字。課件出示：淘 牽 鵝 卵 坑 洼 填 莊稼 俗 躍 葡 萄 稻 熟重點指導(dǎo)：“卵讀“l(fā)un，寫的時候一定要注意里面的兩個點；“填是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“真，里面有三橫，寫的時候一定要注意；“葡和“萄

5、這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，下半局部的筆畫比擬多，書寫時要注意。2.指導(dǎo)學(xué)生讀生詞，注意糾正字音。課件出示：淘洗 柔和 灰白色 鵝卵石河床 新鮮 修補 坑坑洼洼莊稼 風(fēng)俗 甜香 葡萄 滿意 水稻 成熟 招待 傳說讀音：鵝卵石lun字形：辨析“招待的“待與“侍候的“侍。3.課件出示自讀提示，學(xué)生自主朗讀課文。課件出示：自讀提示1.“我和阿媽走月亮?xí)r，看到了哪些景象？2.課文是用哪一句話將這些內(nèi)容串起來的？用橫線畫出來。3.根據(jù)以上兩個問題，試著將課文分成四個局部，并用簡潔的語言概括每個局部的主要內(nèi)容。1學(xué)生朗讀課文，把課文讀通順、讀流利。3指名學(xué)生分享結(jié)論，其他同學(xué)進(jìn)行評價。師生總結(jié)：“我和阿媽走過了

6、“村莊“小溪邊“田埂上。師：文章通過“我和阿媽走月亮這句話將這些內(nèi)容串起來。課文可以分為四個局部，每一局部的內(nèi)容是什么呢？我們一起來看一下，看大家分得是否正確。課件出示：第一局部13：寫“我和阿媽在村莊的小路上走月亮。第二局部45：寫“我和阿媽在溪邊走月亮。第三局部67：寫“我和阿媽在田埂上走月亮。第四局部89：寫走月亮?xí)r“我的感受。設(shè)計意圖：通過檢查預(yù)習(xí)，一方面催促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。另一方面能檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。給文章劃分段落，有助于學(xué)生從整體上理解課文。第2課時課時目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受月光下美麗的景象，體會“我與阿媽之間濃濃的親情，感受作者的無限快樂。2.進(jìn)行寓情于景的寫法教學(xué)，

7、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。一、談話導(dǎo)入談話入題：“我和阿媽走月亮，“我們走過了村莊，走過了溪邊，走過了田埂。文章一句“我和阿媽走月亮貫穿全文，使文章成為一個整體。讀讀這篇文章，看看作者在走月亮?xí)r看到了哪些景物，作者又是怎樣通過景物描寫來表達(dá)“我與阿媽之間濃濃的親情的。設(shè)計意圖：總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，明確本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意文中的景物描寫，體會“我與母親之間濃濃的親情。二、精讀感悟，品味人物情感1.品析：走過村莊。第13自然段寫“我和阿媽走月亮，走到村莊。請同學(xué)們讀一下，看看“我們在走月亮的過程中看到了什么？1學(xué)生自由朗讀這三個自然段。2指名讀這三個自然段，并讓學(xué)生給出評價。3學(xué)生默讀這

8、三個自然段，找出與景物相關(guān)的句子。課件出示：月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路課文中寫的月光下的這些景物，給你留下了什么印象？預(yù)設(shè)：月光籠罩下的點蒼山、村頭的大青樹以及大道和小路，讓我們感受到月光下的村莊是那么靜謐，那么美麗，那么令人向往。作者在寫這些景物的時候，運用了什么修辭手法？有什么作用？師總結(jié)：這段文字運用了排比的修辭手法?！罢樟亮苏樟亮艘舱樟亮诉@句話，從遠(yuǎn)到近，描寫了月光下的山、樹、路，給人留下廣闊的想象空間。2.品析：走過溪邊。在“走過村莊的時候，作者看到了月光下的山、樹、路，那么在“走過溪邊的時候作者又看到了什

9、么，想到了什么呢？我們來看看第4自然段。首先請同學(xué)們認(rèn)真朗讀第4自然段。1課件出示問題，指名學(xué)生朗讀這一自然段，學(xué)生邊聽邊思考問題，并嘗試解決問題。課件出示：1.走過溪邊，“我看到了哪些景物？2.這一自然段運用了哪些修辭手法？表達(dá)了怎樣的感情？3.除了現(xiàn)實描寫，作者還想到了什么？2學(xué)生再默讀第4自然段，用三角符號把景物標(biāo)出來，把運用了修辭手法的句子畫出來，并注明所使用的修辭手法。師總結(jié)：在溪水邊，“我們聞到了香味，看到了白色的鵝卵石，看到了小水塘，看到了小水塘里面的月亮。我們來看看這句話課件同時出示句子：卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！，這是一個擬人句，“抱字既寫出了小水

10、塘中月亮的狀態(tài)，又充滿了感情，因而非常生動。除了現(xiàn)實描寫，作者還進(jìn)行了回憶。這里的每個景物都隱藏著阿媽辛勤勞作的身影。通過景物描寫和回憶，表達(dá)了“我與阿媽之間濃濃的親情，表達(dá)出“我對阿媽深深的愛。3.品析：過田埂。在溪邊，“我們聞到了花香，看到了小水塘。那么，在田埂上，“我們又會看到什么呢？下面請同學(xué)們讀第6自然段，思考問題：課件出示：在寫走過田埂的內(nèi)容時，作者為什么先介紹修路？這局部描寫了什么內(nèi)容？從作者的回憶中，你感受到了作者怎樣的感情？你最喜歡哪句話？用橫線畫出來。1學(xué)生朗讀第6自然段。2朗讀比賽，看誰讀得流利、正確、有感情。4指名學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生給出評價。師總結(jié)：先介紹修路，表達(dá)民風(fēng)

11、的淳樸。這段文字先寫了秋蟲、夜鳥、魚兒，接著描寫了果園里碩果累累的景象，然后詳細(xì)描寫了稻田，回憶了過去在稻田的有趣活動，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)風(fēng)景、生活的熱愛。一句“我們采哪一塘新谷招待阿爸呢更是表達(dá)了作者對家人深深的愛?！皽纤殂?，很滿意地響著這句話運用了擬人的修辭手法，寫水流的“滿意，更是表達(dá)自己的滿意，表達(dá)出作者對家鄉(xiāng)景色的喜愛之情?！暗舅氲痛怪^，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯這句話運用了比喻和擬人的修辭手法?！暗痛怪^形象地寫出了稻穗的飽滿，預(yù)示著今年又是豐收年；“鍍亮的銀毯寫出了月光下稻田的顏色、質(zhì)地以及給人的感覺。想象一下，這是一幅多么美的畫面呀！4.品讀第四局部：走月亮給“我的感受?！?/p>

12、我和阿媽不止一次走月亮，也不知走過了多少地方，那么，走月亮的過程中，“我有怎樣的感受呢？請閱讀第89自然段，思考并答復(fù)下列問題：課件出示：這兩個自然段寫了哪些內(nèi)容？主要運用了哪些修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的情感？1學(xué)生自由讀最后兩個自然段。2指名讀，看誰讀得富有感情。師總結(jié)：此處寫阿媽講故事、靜靜地走，雖然平靜，但是卻充滿了溫馨和愛。作者更是通過“月亮牽著小星星來比喻母親和自己此時的情景，表現(xiàn)出自己和母親之間濃濃的親情。四個“走過的連用構(gòu)成了排比，這個排比句詳細(xì)描寫了走月亮走過的地方，表達(dá)出村莊夜晚景色的美麗，表達(dá)了作者對走月亮的喜愛。板書：與阿媽濃濃的親情，“我的幸福與快樂設(shè)計意圖：仔細(xì)品讀每

13、一局部的重點詞句，有助于幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的情感，從而抓住文章的中心思想。同時，也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)描寫來反映人物情感的寫法。三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法1.學(xué)生再讀課文，從整體把握課文內(nèi)容。設(shè)計意圖：以本課為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)景物特點的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用于習(xí)作中，提高他們的寫作能力。四、拓展練習(xí)1.查找并背誦有關(guān)月亮的詩歌。2.景物描寫習(xí)作練習(xí)：用一段話描寫月光下的景物。走月亮是一篇生動而優(yōu)美的散文。文章通過景物及心情的描寫，表達(dá)出作者對母親、對家鄉(xiāng)的美好感情。我在教學(xué)中主要做到了以下幾點：一、激發(fā)興趣。在教學(xué)的開始，我展示圖片，通過讓學(xué)生描述圖片，表達(dá)感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由圖片導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。通過這種方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂的學(xué)習(xí)氣氛也更濃厚了。二、生字教學(xué)。生字一直是教學(xué)的重點之一。在識字教學(xué)中，我十分重視學(xué)生對生字的識記。因此，我在教學(xué)易錯、易混的字時，從結(jié)構(gòu)