三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿

1、 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法說課稿 石嘴山市麗日小學 王瑞琪一、說教材三位數(shù)乘兩位數(shù)是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學生在三年級下冊已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。二、說教法學法教師的教是為了學生更好的學。計算教學都是從簡單到復雜螺旋上升的，最基礎(chǔ)的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學以人造衛(wèi)星的轉(zhuǎn)動，來激發(fā)學生的學習興趣。然后通過問答的形式，引導學生動腦，動眼，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上的有趣、有益、有效。在教學中力爭讓每一位

2、學生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計算的過程。如224×36先參照三位數(shù)乘一位數(shù)的格式寫出豎式，計算順序即224×6，后算十位即224×30，并正確寫出積的位置，然后計算兩個積的和，最后還應檢查，充分利用學生已有的計算知識和經(jīng)驗，把新舊知識結(jié)合在一起，體會計算時的相同點，促進認知同化，完善認知結(jié)構(gòu)。三、說教學目標1.認知目標：使學生在原有的基礎(chǔ)上進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法。2.能力目標：進一步提高學生的數(shù)學計算能力，培養(yǎng)概括、類推遷移的能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生的參與意識，激發(fā)學習數(shù)學的興趣與學生認真計算的良好學習習慣。四、說重

3、點難點重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點： 學習、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算的方法，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法、算理。五、說教學過程一、預習任務（1分鐘）1.回顧預習任務：看書47頁到55頁 ，回顧本單元學了哪些內(nèi)容？ 2.用手抄報的形式整理本單元的知識。 【設(shè)計意圖：看書復習、自主整理，喚醒學生對已有知識的回憶，迅速地激發(fā)了學生的思維，為課堂整理作好準備?！堪鍟n題：三位數(shù)乘兩位數(shù)復習。出示學習目標。展示交流（6分鐘）（1）師：已經(jīng)布置了同學們預習內(nèi)容如下：  現(xiàn)請你們花3分鐘時間，大膽交流你們設(shè)計的整理復習手抄報，發(fā)現(xiàn)自己整理中有遺漏

4、的地方可補充完善。（學生交流） （2）師：誰有勇氣上講臺展示自己的手抄報作品？（學生爭先恐后地上）師挑選2-3份共同根據(jù)下表點評。其他同學課后也根據(jù)下表互評?！驹O(shè)計意圖：交流自主整理的“手抄報”，讓學生互相學習用手抄報整理知識的方法。】合作探究（8分鐘）師：誰來勇敢地說說我們在這單元里學習了哪些知識？（根據(jù)學生回答，板書如下）師：單元的知識點并不是孤立存在的，它和前后知識是有密切聯(lián)系的，如這個單元三位數(shù)乘兩位數(shù)，是在以前學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)上學習的，學好這個單元的內(nèi)容，對以后的計算學習也起至關(guān)重要的作用。（隨手畫出箭頭，完善知識結(jié)構(gòu)圖）所以我們要認真對待每一個單元的知識?！驹O(shè)計意

5、圖：合作整理，系統(tǒng)梳理知識建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，進一步讓學生掌握單元知識整理的方法?！快柟叹毩暎?5分鐘）復習三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。  1筆算： 36×224    180×60   504 ×42  403×50師找錯例點評，如沒錯例就讓學生說說：下面各題錯在哪？ 說說：筆算時要注意什么？ 2選擇：  在計算  432×35時，4×5表示（  

6、   ） A  4×5   B  40×5   C 400×5  D4 00×50 三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（      ）位數(shù)。 A  三  B  四   C  四和五  D  

7、五 【設(shè)計意圖：通過筆算復習，強化筆算方法，讓學生進一步明確筆算注意問題?！浚ǘ土暦e的變化規(guī)律。 （ 1）根據(jù)5×30=150，直接寫出下面各題的積：  5×300=  15×30=   50×300=   500×3000=說說：解決上面的問題應用什么規(guī)律？ （板書：規(guī)律） （2）填空： （1）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮?。?倍，積就（  &#

8、160;   ）。 （2）兩個因數(shù)的積是150，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)縮小5倍，積是（     ）。 （3）兩個數(shù)相乘，積是72，如果一個因數(shù)除以2，另一個因數(shù)乘2，則積是（     ）。 【設(shè)計意圖：專項練習，進一步復習積的變化規(guī)律，由理論知識上升為實踐應用?！?#160;（三）復習常見數(shù)量關(guān)系。 說出下面各題已知的是什么，要求的是什么，怎樣列式？ 1李大叔去買月餅， 6盒月餅買了360元，每盒月餅買多

9、少元？李大叔去買月餅，每盒月餅買60元，360元能買多少盒？ 2 小強每天早上跑步600米，他的速度是120米/分。他每天跑步多少分鐘？ 小強每天早上跑步600米，他每天跑步5分鐘，他每天跑步的速度多少？ 【設(shè)計意圖：對比性地給學生觀察兩組題，進一步復習本單元學習的兩種常見的數(shù)量關(guān)系】拓展延伸（8分鐘）解決問題：（注意引導分析題中的條件，再判斷方法） 1 為美化校園，裝修工人要粉刷教室。粉刷面積是216平方米，如果每平方米的粉刷費用是18元，粉刷這間教室4000元夠嗎？ 2為了觀看、分享大自然的美，陽光小學的同學參加秋游。校車上山時速度為每小時36千米，行了5小時，下山時只用了4小時。 校車下山時每小時行多少千米？ 地球是綠色的，下面這塊長方形草地的寬要增加到24米，長不變。擴大后的面積是多少？【設(shè)計意圖：練習設(shè)計創(chuàng)設(shè)了學生感興趣的，密切聯(lián)系學生生活實際的問題，突破了“為數(shù)學練數(shù)學”框子，把所學的知識與有趣的情境結(jié)合在一起，不僅有效地激發(fā)了學生的探究興趣，更為重要的使學生在情境中靈活地運用知識，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。旨在通過解決生活中的問題，使學生感受到數(shù)學知識源于生活，用于生活，數(shù)學就在我們身邊。從而使學生深刻感受到數(shù)學的應用價值，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。】六、達標檢測