三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿

1、 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法說課稿 石嘴山市麗日小學(xué) 王瑞琪一、說教材三位數(shù)乘兩位數(shù)是四年級(jí)上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)下冊已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。二、說教法學(xué)法教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學(xué)以人造衛(wèi)星的轉(zhuǎn)動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)眼，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。在教學(xué)中力爭讓每一位

2、學(xué)生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計(jì)算的過程。如224×36先參照三位數(shù)乘一位數(shù)的格式寫出豎式，計(jì)算順序即224×6，后算十位即224×30，并正確寫出積的位置，然后計(jì)算兩個(gè)積的和，最后還應(yīng)檢查，充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把新舊知識(shí)結(jié)合在一起，體會(huì)計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn)，促進(jìn)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，培養(yǎng)概括、類推遷移的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、說重

3、點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法、算理。五、說教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)任務(wù)（1分鐘）1.回顧預(yù)習(xí)任務(wù)：看書47頁到55頁 ，回顧本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？ 2.用手抄報(bào)的形式整理本單元的知識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖：看書復(fù)習(xí)、自主整理，喚醒學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，迅速地激發(fā)了學(xué)生的思維，為課堂整理作好準(zhǔn)備。】板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示交流（6分鐘）（1）師：已經(jīng)布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)內(nèi)容如下：  現(xiàn)請(qǐng)你們花3分鐘時(shí)間，大膽交流你們設(shè)計(jì)的整理復(fù)習(xí)手抄報(bào)，發(fā)現(xiàn)自己整理中有遺漏

4、的地方可補(bǔ)充完善。（學(xué)生交流） （2）師：誰有勇氣上講臺(tái)展示自己的手抄報(bào)作品？（學(xué)生爭先恐后地上）師挑選2-3份共同根據(jù)下表點(diǎn)評(píng)。其他同學(xué)課后也根據(jù)下表互評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：交流自主整理的“手抄報(bào)”，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)用手抄報(bào)整理知識(shí)的方法。】合作探究（8分鐘）師：誰來勇敢地說說我們在這單元里學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（根據(jù)學(xué)生回答，板書如下）師：單元的知識(shí)點(diǎn)并不是孤立存在的，它和前后知識(shí)是有密切聯(lián)系的，如這個(gè)單元三位數(shù)乘兩位數(shù)，是在以前學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)好這個(gè)單元的內(nèi)容，對(duì)以后的計(jì)算學(xué)習(xí)也起至關(guān)重要的作用。（隨手畫出箭頭，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）所以我們要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)單元的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意

5、圖：合作整理，系統(tǒng)梳理知識(shí)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握單元知識(shí)整理的方法?！快柟叹毩?xí)（15分鐘）復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。  1筆算： 36×224    180×60   504 ×42  403×50師找錯(cuò)例點(diǎn)評(píng)，如沒錯(cuò)例就讓學(xué)生說說：下面各題錯(cuò)在哪？ 說說：筆算時(shí)要注意什么？ 2選擇：  在計(jì)算  432×35時(shí)，4×5表示（  

6、   ） A  4×5   B  40×5   C 400×5  D4 00×50 三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（      ）位數(shù)。 A  三  B  四   C  四和五  D  

7、五 【設(shè)計(jì)意圖：通過筆算復(fù)習(xí)，強(qiáng)化筆算方法，讓學(xué)生進(jìn)一步明確筆算注意問題。】（二）復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律。 （ 1）根據(jù)5×30=150，直接寫出下面各題的積：  5×300=  15×30=   50×300=   500×3000=說說：解決上面的問題應(yīng)用什么規(guī)律？ （板書：規(guī)律） （2）填空： （1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）2倍，積就（  &#

8、160;   ）。 （2）兩個(gè)因數(shù)的積是150，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)縮小5倍，積是（     ）。 （3）兩個(gè)數(shù)相乘，積是72，如果一個(gè)因數(shù)除以2，另一個(gè)因數(shù)乘2，則積是（     ）。 【設(shè)計(jì)意圖：專項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，由理論知識(shí)上升為實(shí)踐應(yīng)用。】 （三）復(fù)習(xí)常見數(shù)量關(guān)系。 說出下面各題已知的是什么，要求的是什么，怎樣列式？ 1李大叔去買月餅， 6盒月餅買了360元，每盒月餅買多

9、少元？李大叔去買月餅，每盒月餅買60元，360元能買多少盒？ 2 小強(qiáng)每天早上跑步600米，他的速度是120米/分。他每天跑步多少分鐘？ 小強(qiáng)每天早上跑步600米，他每天跑步5分鐘，他每天跑步的速度多少？ 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比性地給學(xué)生觀察兩組題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的兩種常見的數(shù)量關(guān)系】拓展延伸（8分鐘）解決問題：（注意引導(dǎo)分析題中的條件，再判斷方法） 1 為美化校園，裝修工人要粉刷教室。粉刷面積是216平方米，如果每平方米的粉刷費(fèi)用是18元，粉刷這間教室4000元夠嗎？ 2為了觀看、分享大自然的美，陽光小學(xué)的同學(xué)參加秋游。校車上山時(shí)速度為每小時(shí)36千米，行了5小時(shí)，下山時(shí)只用了4小時(shí)。 校車下山時(shí)每小時(shí)行多少千米？ 地球是綠色的，下面這塊長方形草地的寬要增加到24米，長不變。擴(kuò)大后的面積是多少？【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的問題，突破了“為數(shù)學(xué)練數(shù)學(xué)”框子，把所學(xué)的知識(shí)與有趣的情境結(jié)合在一起，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，更為重要的使學(xué)生在情境中靈活地運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。旨在通過解決生活中的問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！苛⑦_(dá)標(biāo)檢測