二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元2_5的乘法口訣第2課時(shí)做家務(wù)教案北師大版

1、精選范本第五單元 25的乘法口訣 第二課時(shí) 做家務(wù)教學(xué)內(nèi)容： 教材第32、33頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合“ 擺筷子” 的具體情境，經(jīng)歷編制2 的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。 2、掌握 2 的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：探索編制 2 的乘法口訣，掌握 2 的乘法口訣，會(huì)用 2 的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖） 2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客

2、人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？ 3、這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí) 2 的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。 1、看圖說一說。 （1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報(bào)。） （2）請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？ 2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。 （1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9 次）要求邊擺邊說：一雙筷子有 2根，2 雙筷子有 4 根? （2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說。 （學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。 ） （3

3、）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？ （4）比一比看誰數(shù)得又對(duì)又快！ 有的學(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，······ ，18根； 有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，······ ，18根。 先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說。 3、填一填。 （用小黑板出示這個(gè)表格） 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18 （1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？ （2）試一試。獨(dú)立把書上

4、的表格填完整。 （3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說說你的算法。 4、試一試。 （1）根據(jù)表格寫乘法算式。 1 雙筷子 2 根也就是幾個(gè)2？（1個(gè) 2），那么1 個(gè) 2 是 2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書：1×2=2。） 2 雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè) 2是 4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？ （交流、匯報(bào)。老師板書：2×24。） 同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出 3雙、4雙、5 雙? 9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？ （2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5 的乘法口訣。想一想，5 的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這 9 個(gè)乘法

5、算式編出對(duì)應(yīng)的 2 的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。） （3）交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。 （4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2 的乘法口訣” ；仔細(xì)觀察，同桌討論 “2 的乘法口訣” 有什么特點(diǎn)。 （學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律， 老師用彩色粉筆圈注。）5、讀一讀、記一記。 (1)按順序齊背。 (2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。 (3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。三、鞏固新知、拓展思維。 1、游戲（對(duì)口令）。兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。如，2×3，3×2，對(duì)口訣二三得六。 2、圈一

6、圈。觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有圈起來的數(shù)呢？ 3、綜合拓展題（15頁第 4 題）學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正，說說你是怎樣想的。4、 課堂總結(jié)。 請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)： 做家務(wù) 2的乘法口訣1×2=2一二得二2×2=4 二二得四2×3=6二三得六 2×4=8 二四得八2×5=10二五一十 2×6=12 二六十二2×7=14二七十四 2×8=16 二八十六2×9=18二九十八 教學(xué)反思：緊密聯(lián)系生活實(shí)際,充分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了親切、自然、與生活相關(guān)的問題情境,激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望,從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺地參