中小學(xué)教師教育科研范式與方法學(xué)案問題及答案

1、中小學(xué)教育科研范式與方法第一章 新背景下的中小學(xué)教師教育科研1.中國教育發(fā)展為什么需要教育家辦學(xué)？答：1.教育家辦學(xué)，是多年來中國教育的夢(mèng)想和追求，是我國的有就傳統(tǒng)。2.溫家寶總理非常重視極力倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。3當(dāng)前提出教育家辦學(xué)的理念并非偶然，教育事業(yè)快速發(fā)展，教育公平和教育質(zhì)量成為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，素質(zhì)教育成為新的歷史階段的戰(zhàn)略主題，這就更需要教育的內(nèi)涵發(fā)展，必須讓真正懂行的眾多教育家按教育規(guī)律辦事，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生.2.“教育家辦學(xué)”的內(nèi)涵答：“教育家辦學(xué)”的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：把教育交給熱愛教育事業(yè)的人，把教育交給懂教育規(guī)律的人，把教育交給站在教育第一線的人。3.

2、什么是做一個(gè)真正“懂教育”的人？2.教育工作者需要有一定的專業(yè)素養(yǎng)。3.從事教育和學(xué)校管理的人，必須有深深扎根于教學(xué)第一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)4.問題意識(shí)的含義：答：第一層含義是提出問題的能力。第二層含義是能在解決問題的同時(shí)提出自己的獨(dú)到見解，要能推陳出新，要另辟蹊徑，要與眾不同。5.教育家辦學(xué)面臨的四大敵人：答：企業(yè)家辦學(xué)、官僚辦學(xué)、家長(zhǎng)辦學(xué)、教書匠辦學(xué)6.什么是課題研究？答：為了達(dá)到特定的研究目標(biāo)，通過特定的科研項(xiàng)目，進(jìn)行一系列獨(dú)特的、復(fù)雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源限定內(nèi)、依據(jù)規(guī)范完成特定任務(wù)的研究過程。7.做好課題研究的意義：答：1.做好課題研究能有效幫助中小學(xué)教師真正走向教育科

3、研，避免廣大中小學(xué)教師游離于科研之外。2.做好課題研究有助于中小學(xué)教師解決目的不明確的問題。3.做好課題研究有助于中小學(xué)教師了解、理解和遵循教育科研規(guī)范。 8.課題研究的環(huán)節(jié)：答：選題、確立課題、制定方案、申請(qǐng)論證、立項(xiàng)、開題、中期實(shí)施、中期評(píng)估、鑒定結(jié)題等環(huán)節(jié)。 9.如何申報(bào)課題？答：1.確定自己的重點(diǎn)研究領(lǐng)域。第二章 適合中小學(xué)教師的基本教育科研范式1.教育行動(dòng)研究的內(nèi)涵答：教育行動(dòng)研究是教育實(shí)踐的參與者與教育理論工作者或組織中的成員共同合作，為解決實(shí)際問題的需要，在教育實(shí)踐過程中進(jìn)行的一種教育科學(xué)研究方式。2.教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)答：1、行動(dòng)研究的目的在于解決教育實(shí)踐中所存在的實(shí)際問題；2

4、、行動(dòng)研究的主體是教育行動(dòng)實(shí)踐者；3、行動(dòng)研究的過程是動(dòng)態(tài)的、開放的。3.教育行動(dòng)研究對(duì)中小學(xué)教師的意義？有利于突破科學(xué)實(shí)驗(yàn)的種種限制，簡(jiǎn)便易行，易于為廣大中小學(xué)教師所接受。3.教育行動(dòng)研究有利于改進(jìn)學(xué)校工作，提高教師的教育理論水平和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)出科研型教師。4.教育行動(dòng)研究的一般程序答：1、診斷：教師在每天的教育教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)遇到一些需要解決的問題甚至是難題，對(duì)這些問題進(jìn)行追問和作答的過程就是診斷。2、計(jì)劃：計(jì)劃的內(nèi)容包括：（1）課題研究的背景；（2）研究?jī)?nèi)容；（3）行動(dòng)的步驟及時(shí)間安排；（4）預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式。3、行動(dòng)：行動(dòng)階段主要包括兩方面工作：實(shí)施計(jì)劃并對(duì)計(jì)劃的進(jìn)展情況進(jìn)行觀

5、察。4、反思：反思階段要完成的任務(wù)是：（1）整理和描述；（2）評(píng)價(jià)與解釋；（3）寫出研究報(bào)告。5.教育敘事研究的內(nèi)涵及其特點(diǎn)答：教育敘事研究是指研究者（主要是教師）以故事為手段，通過對(duì)有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的發(fā)生、現(xiàn)在的影響以及未來的期待的描述與詮釋，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而構(gòu)建教育生活意義的一種研究方式。教育敘事研究具有以下特點(diǎn)：（1）非虛構(gòu)性；（2）自身工具性；（3）情節(jié)性；（4）可讀性；（5）反思性。6. .教育敘事研究對(duì)中小學(xué)教師的意義：7.教育敘事研究的基本方式答從內(nèi)容上看，教育敘事通常包含三種基本方

6、式，即1.教學(xué)敘事：教師將某節(jié)課堂教學(xué)敘述出來，使之成為一份相對(duì)完整的案例。2、生活敘事：包括教師本人對(duì)課堂教學(xué)之外發(fā)生的生活事件的敘述，涉及教師管理工作和班級(jí)管理工作，體現(xiàn)為德育敘述、管理敘事等。3.自傳敘事：主要以自傳形式來表述生活事件及思考、從中可以了解教師的教育觀念、教育行為。8.教育敘事報(bào)告的基本要素答：敘事研究文本的基本要素應(yīng)包括：第一，有鮮明的主題或引人入勝的問題；第二，有解決問題的技巧和方法；第三，有解決問題的情境性、沖突性、過程性、復(fù)雜性以及師生角色變化等的描述；第四，有解決問題過程中及過程后的反思；第五，有理性反思中所獲得的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，所蘊(yùn)含的教育理論和教育思想的升華或啟發(fā)

7、。即教育主題、教育情節(jié)、解決方法、教育反思、教育思想。9.質(zhì)的研究的內(nèi)涵答：質(zhì)的研究是指以研究者本人為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。10.質(zhì)的研究與量的研究和定性研究的不同答：1.量的研究通過測(cè)量、計(jì)算和分析，以求達(dá)到對(duì)事物“本質(zhì)”的把握。而“質(zhì)性研究”則是通過研究者和被研究者之間的互動(dòng)，對(duì)事物（研究對(duì)象）進(jìn)行長(zhǎng)期深入細(xì)致的體驗(yàn)，然后對(duì)事物的“質(zhì)”有一個(gè)比較整體性的、解釋性的理解。2.質(zhì)的研究和定性研究也有所不同?！岸ㄐ匝芯俊迸c“質(zhì)的研究”有類似之處，如都強(qiáng)調(diào)對(duì)意義

8、的理解和解釋、都將研究者本身作為研究工具等，但又有很大不同。“質(zhì)的研究”更加強(qiáng)調(diào)研究的過程性、情境性和具體性，而“定性研究”比較傾向研究的結(jié)論性、抽象性和概括性。11.質(zhì)的研究的特點(diǎn)答：（1）研究情境的自然性；（2）研究手法的描述性；（3）研究取向的價(jià)值性；（4）研究視野的整體性；（5）思維方法的歸納性。12.質(zhì)的研究的實(shí)施程序答：1、研究設(shè)計(jì)（1）確定研究的現(xiàn)象與問題；（2）了解研究的背景與現(xiàn)狀；（3）確立研究個(gè)案與研究方法；（4）思考研究?jī)r(jià)值；（5）研究工作的預(yù)期方案與步驟。2、進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)研究者進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)的過程主要包括：（1）確定和接觸；（2）選擇進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的公開程度；（3）了解被研究者內(nèi)部

9、的權(quán)力結(jié)構(gòu)；（4）選擇合適的交流方式；（5）正確處理進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)失敗的情況。3、資料收集質(zhì)的研究中收集資料的方法主要有三種：觀察、訪談和個(gè)人文獻(xiàn)的收集。4、分析與整理資料；5、研究結(jié)果的形成與評(píng)價(jià)；6、撰寫研究報(bào)告。第三章 中小學(xué)教師常用的基本教育研究方法1.問卷調(diào)查法概念：答：研究者將所研究的問題編制成問題表格或問卷，以郵寄方式、當(dāng)面作答、追蹤訪問方式填答，從而了解被調(diào)查對(duì)象對(duì)某一現(xiàn)象或問題的看法和意見。2.調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)：答：一份完整的問卷主要應(yīng)包含問卷說明、注釋、問卷本文、結(jié)束語等幾部分。3.問卷題的設(shè)計(jì)形式：答：是非題、選擇題、填空題、問答題、排序題。4.調(diào)查問卷的編制程序答：1、明確研究目

10、的，根據(jù)研究目的和假設(shè)范圍收集所需資料，并確定調(diào)查對(duì)象；2、列出問卷調(diào)查所需研究問題的綱要，確定所要搜集的信息和確定調(diào)查對(duì)象；3、圍繞主題草擬問題，列出標(biāo)題和各部分具體項(xiàng)目；4、征求有關(guān)人員、專家的意見，修訂項(xiàng)目；5、試測(cè)；6、再次修訂。5.訪談?wù){(diào)查法概念：答：調(diào)查人員通過與研究對(duì)象或其它有關(guān)人員面對(duì)面、有目的的交談，由其中一個(gè)人引導(dǎo)，搜集研究對(duì)象的語言資料，以此了解研究對(duì)象并對(duì)研究問題予以解釋。6.訪談?wù){(diào)查法的特點(diǎn)：9.擬定訪談?lì)}目應(yīng)注意的問題答：1、問題要緊緊圍繞研究的目標(biāo)；2、問題的語言要通俗易懂；3、提問的措辭不能帶有傾向性。4、要準(zhǔn)備不同層次的問題10.教育觀察法概念：答：研究者通過

11、感官或借助于一定的科學(xué)儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的教育現(xiàn)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)考察，以獲得經(jīng)驗(yàn)或事實(shí)的一種研究方法。11.教育觀察法的特點(diǎn)：12.教育觀察的基本類型答：1、自然情境觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察2、直接觀察與間接觀察3、參與性觀察與非參與性觀察4、結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察13.教育觀察法實(shí)施步驟：14.運(yùn)用教育觀察法應(yīng)注意的問題答：1、注意觀察的客觀性；2、注意觀察與分析相結(jié)合；3、注意觀察的靈活性；4、做好對(duì)觀察者的專業(yè)培訓(xùn)。15.教育個(gè)案研究法答：教育個(gè)案研究法是指采用各種方法，搜集有效、完整的資料，對(duì)單一對(duì)象進(jìn)行深入細(xì)致研究的方法。其任務(wù)是揭示研究對(duì)象形成、變化的特點(diǎn)和規(guī)律，以及影響個(gè)

12、案發(fā)展變化的各種因素，并提出相應(yīng)的對(duì)策。16.教育個(gè)案研究法特點(diǎn)17.教育個(gè)案研究的基本方法答：中小學(xué)的教育個(gè)案研究可以根據(jù)研究目的、對(duì)象、內(nèi)容的不同，采用追蹤法、追因法、臨床法、作品分析法等具體的個(gè)案研究方法。18.個(gè)案追蹤法適用于哪三種研究情境？答：一是探索發(fā)展的連續(xù)性。二是探索發(fā)展的穩(wěn)定性。三是探索早期教育對(duì)以后其他教育現(xiàn)象的影響19.教育會(huì)診的六個(gè)環(huán)節(jié)：3.由班主任和任課老師詳細(xì)說明對(duì)某一學(xué)生的看法，并列舉理由4.組織集體討論，廣泛交換意見5.為該生作出鑒定，提出有針對(duì)性的教育措施6.根據(jù)學(xué)生鑒定材料，教師對(duì)集體或個(gè)人的教育工作進(jìn)行自我分析，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平。20教育個(gè)案

13、研究的基本步驟答：1、確定研究的個(gè)案；2、搜集個(gè)案的資料；3、整理分析資料；4、形成結(jié)論。21.教育文獻(xiàn)法概念：答：研究者按照一定的研究目的和任務(wù)，通過收集、鑒別、整理、研究相關(guān)文獻(xiàn)，從而形成對(duì)教育實(shí)施的科學(xué)認(rèn)識(shí)，探索教育規(guī)律的研究方法。 ：答：1.根據(jù)加工程度不同可分為一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)3.根據(jù)文獻(xiàn)的表現(xiàn)形式分為文字資料、音像資 料、機(jī)讀文獻(xiàn)4.根據(jù)文獻(xiàn)功能劃分為事實(shí)性文獻(xiàn)、工具性文獻(xiàn)、理論性文獻(xiàn)、政策性文獻(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)23.文獻(xiàn)檢索的途徑和方法：答：分兩大類：手工檢索和計(jì)算機(jī)檢索24.教育文獻(xiàn)檢索的過程：25.教育文獻(xiàn)檢索的方法答：1、順查法；2、逆查法；3、引文查找法；4、綜合

14、查找法。一份教育觀察計(jì)劃。第四章 做好教育科研的十項(xiàng)基本功1.當(dāng)前中小學(xué)教師“問題意識(shí)”淺薄的原因分析：答：1.傳統(tǒng)角色觀念的束縛。3.教師勞動(dòng)性質(zhì)、特點(diǎn)的局限2.如何喚醒教師的“問題意識(shí)”答：1、要認(rèn)識(shí)到教育科研對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性；2、要使教師對(duì)教育問題產(chǎn)生內(nèi)在的研究動(dòng)機(jī)；3、要培養(yǎng)教師的科研能力。3.中小學(xué)教師的科研課題從何而來答：1、從教育教學(xué)困境中發(fā)現(xiàn)問題；2、從教育反思中發(fā)現(xiàn)問題；3、從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題；4、從同事之間的交流中發(fā)現(xiàn)問題。4.教育科研課題選題的原則答：1、價(jià)值性原則；2、創(chuàng)新性原則；3、科學(xué)性原則；4、可行性原則。5.教育科研課題選題的一般步驟答：1、調(diào)查研究，提出問

15、題；2、資料的分析與綜合；3、提出課題的設(shè)想與設(shè)計(jì)；4、預(yù)實(shí)驗(yàn)或預(yù)調(diào)查；5、課題確立。6.教育科研課題選題中需要注意的問題答：1、切忌求大求全；2、切忌脫離實(shí)際；3、切忌一味地追新逐熱。7.教育統(tǒng)計(jì)的基本性質(zhì)：答：基礎(chǔ)性、服務(wù)性、統(tǒng)計(jì)性8.教育統(tǒng)計(jì)的特征：答：效益性、引導(dǎo)性、9.教育統(tǒng)計(jì)的方法：答：集中量、差異量、相關(guān)量10.如何開展教育統(tǒng)計(jì)？11.教育反思的概念：答：指教師以體會(huì)、感想、啟示等形式對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行的批判性思考。12.為什么要進(jìn)行教育反思？答：1.反思是知識(shí)的來源之一。正是因?yàn)樗伎?，成就了許多名師。2.教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是教師積極探究心態(tài)的表現(xiàn)，他可以使教師重新

16、找回失去的自我，不唯書，不唯上，不唯專家，相信自己才是處理問題的專家。13.教育反思的類型：課前反思、課中反思、課后反思14.如何寫教育反思答：從寫作內(nèi)容上看，教育反思可以從以下方面入手：1、寫得失；2、寫師生；3、寫機(jī)智；4、寫困惑；5、寫建議；6、寫創(chuàng)新。15.寫教育反思應(yīng)注意的問題：16.中小學(xué)教師文章寫作中常出現(xiàn)的問題：答：1.帽大頭小，空洞無物2.收集資料，東拼西湊3.只談體會(huì)，不及規(guī)律4.亂發(fā)感慨，查無實(shí)據(jù)5.材料堆積，不懂經(jīng)濟(jì)6.語無倫次，條理不清17.教育文章的寫作步驟：答：第一步：選題。一是選擇論題，二是確定文題第三步：文章的寫作。第四步：文章的修改18.寫好教育文章的幾點(diǎn)建

17、議：19.教育科研課題申報(bào)的程序答：1、研究者閱讀選題參考資料；2、課題組成員集體討論并確定選題；3、做好文獻(xiàn)的搜集、整理和綜述工作；4、提交申報(bào)材料。20.教育科研課題課題申報(bào)書的填寫答：1、課題名稱；2、課題負(fù)責(zé)人及主要成員的基本情況；3、課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)；4、選題意義及研究?jī)r(jià)值；5、研究基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)、研究假設(shè)、創(chuàng)新程度；6、研究思路、研究方法；7、完成課題的可行性分析。21.如何組織課題研究？答：一、制定課題研究方案。二、課題開題論證三、課題研究的實(shí)施四、課題研究中期檢查與評(píng)估五、教育科研的結(jié)題22.文獻(xiàn)綜述概念：答：文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱，指在全面收集、閱讀大

18、量有關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別、對(duì)所研究的問題在一定時(shí)期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問題以及新的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論。23.文獻(xiàn)綜述的目的：答：1.了解研究現(xiàn)狀，得到研究啟發(fā)2.通過比較，凸顯創(chuàng)新點(diǎn)24.文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)：25.文獻(xiàn)綜述的類型：答：專題綜述、文獻(xiàn)綜述、回顧性綜述、現(xiàn)狀綜述26.文獻(xiàn)綜述的寫作過程：27.教育研究方法的分類：答：歷史法、調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法等28.如何選用合適的教育研究方法？答：1、根據(jù)研究目的選擇研究方法；2、根據(jù)課題內(nèi)容選擇研究方法；3、根據(jù)研究主體和客體的主觀狀況選擇研究方法；4、根據(jù)研究進(jìn)展情況選擇研究方法；5、追求多種研究方法的組合和互補(bǔ)。29.教育科研報(bào)告開題報(bào)告的寫作：答：在開題報(bào)告中，應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：1、課題名稱；2、課題研究的背景、意義；3、當(dāng)前此課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)；4、課題研究的目標(biāo)；5、課題研究的基本內(nèi)容；6、課題研究的方法；7、課題研究的步驟和計(jì)劃；8、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式；9、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工