大班優(yōu)秀語言公開課教案《風(fēng)兒在哪里》

1、大班優(yōu)秀語言公開課教案風(fēng)兒在哪里 【活動目標(biāo)】1、感觸、了解風(fēng)的自由，感觸詩歌的美。2、激起編詩歌的愿望，嘗試用法詩歌的語言?！净顒宇A(yù)備】物質(zhì)預(yù)備：課件風(fēng)兒在哪里；仿編。精神預(yù)備：前一天教導(dǎo)活動帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具，尋覓風(fēng)，感觸風(fēng)?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入部分：昨天咱們上課去干什么了？你覺得有趣嗎？為什么？引出 風(fēng)兒在哪里二、過程部分：1、介紹題目： 風(fēng)兒在哪里 。2、看圖說一說：風(fēng)兒在哪里？幼兒自由說一說。3、引出兒歌：小女孩在干什么呢？感覺怎么樣？咱們也來聽一聽。聽第一遍風(fēng)兒在哪里4、你聽到了什么？說一說。一首詩。詩中說到風(fēng)在哪里了？詩歌中有誰？他說了什么？幼兒舉手發(fā)言。5、聽其次遍。（

2、播放動態(tài)）現(xiàn)在咱們再聽一遍，看看誰能記得更多。請幼兒再說一說。6、理解詩歌：你聞聲詩歌里的風(fēng)兒在哪里，誰告知你的，它怎么說？感觸詩歌的語言，慢慢地引導(dǎo)孩子運用詩歌中的語言，并協(xié)助孩子體味詩歌的情趣，（屈教師 ）如引發(fā)研究： 為什么說風(fēng)兒是紅旗的伴侶？7、看圖完整敘述詩歌。和孩子一起隨著音樂敘述。孩子在看圖敘述時，認(rèn)識詩歌的語言和格式，為孩子自己編詩句打基礎(chǔ)。8、編詩歌播放課件，看著畫有小草、氣球等的嘗試說一句詩歌。小組活動：看圖仿編詩歌。三、結(jié)束部分。1、研究溝通、展示、觀賞同伴的詩歌。2、幼兒評價，哪一組或哪幾句詩歌編得好。老師總結(jié)價。預(yù)設(shè)效果：本班孩子十分活躍，我覺得在分組仿編部分會浮現(xiàn)不

3、好把控的現(xiàn)象。解決策略：老師分組指導(dǎo)，以按桌分組為主，敬重幼兒意愿。附詩歌風(fēng)兒在哪里風(fēng)兒在哪里，花兒說：當(dāng)我輕輕跳舞的時候，風(fēng)兒正從我身邊走過。風(fēng)兒在哪里，紅旗說：當(dāng)我輕輕飄揚的時候，風(fēng)兒是我的伴侶。風(fēng)兒在哪里，風(fēng)箏說：當(dāng)我輕輕往上飛的時候，風(fēng)兒和我一起戲耍。【活動調(diào)節(jié)】1、活動重點從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增強了難度。2、預(yù)備了仿編沒有應(yīng)用，考慮會限制幼兒思路。3、評價方式一開頭只設(shè)了一個種類的星星，想著說一個加一顆星，最后誰的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競爭性更強了。假如插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂就更好了?！净顒硬蛔恪?、一開頭朗誦配樂插在了ppt展示頁面，沒考慮周全。2、課件用法時有一些跳頁，假如把播放標(biāo)記插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉(zhuǎn)標(biāo)記近也離電腦近，發(fā)生問題時就會既節(jié)約處理時光，又不會攔住屏