大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案及反思《堆雪人》

1、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案及反思堆雪人 活動目標(biāo)：1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；2、能按照需要自由地挑選繪畫材料舉行作畫；同時，幼兒可按照需要，可單人舉行作畫，也可自由結(jié)對舉行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的歡樂；3、嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美；4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)歡樂的情感?；顒宇A(yù)備：（1）場地預(yù)備：事先在活動室布置下雪天的場景。（2）物質(zhì)預(yù)備：1、各種色彩、大小不同的繪畫紙；2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；3、大的展示板一塊；活動過程：一、老師與幼兒開心地玩音樂嬉戲 堆雪人1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。2、音樂嬉戲 堆雪人啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的心情。同時啟發(fā)幼兒用

2、柔美的姿勢表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。二、老師示范畫，引導(dǎo)幼兒互相研究。1、老師： 冬天來了，小雪花靜靜地飄零下來。小伴侶，在下雪天里你最喜愛什么玩什么嬉戲？幼兒研究并回答。師： 堆雪人，這個想法不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？ 引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。師： 那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？師： 大雪人看到那么多的小雪花來和它做嬉戲，情緒怎么樣？我們一起來做一個愉快的表情。師按照幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。師： 瞧，教師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些孤獨(dú)，你們有什么

3、好想法來幫幫它？幼兒互相溝通并回答。引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并按照自己的已有閱歷舉行添畫，如冬天的房子，無數(shù)小伴侶一起嬉戲等。四、幼兒自由挑選繪畫的紙和筆舉行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。五、幼兒互相介紹自己的作品。六、音樂嬉戲 用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。1、鼓舞幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己愛慕的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。2、鼓舞幼兒主動邀請客人教師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。活動反思：囫圇教學(xué)活動打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，首尾照應(yīng)。同時，無論是在音樂動作表現(xiàn)還是在顏色構(gòu)圖表現(xiàn)上，老師都賦予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，注意了幼兒心情情感的真切體現(xiàn)。在繪畫材料的選用上，老師也打破了本來繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐盛的不同顏色和大小的紙張，讓幼兒自由挑選，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性，幼兒的創(chuàng)作欲望十分強(qiáng)。囫圇教學(xué)活動活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性非常高漲，基本功也非常扎實(shí)。老