不辜負(fù)責(zé)任的信任---班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

1、不辜負(fù)責(zé)任的信任班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流從你來(lái)到這個(gè)世界到離開(kāi)這個(gè)世界，有一樣?xùn)|西，是你無(wú)論經(jīng)歷 了多少的艱難險(xiǎn)阻，都不可能缺少的。這一樣?xùn)|西叫做責(zé)任。信任是 你在很好承擔(dān)責(zé)任后的，以責(zé)任，贏得信任。因此，我必須努力靜心 教書(shū)，潛心育人，這是教師的責(zé)任，也是學(xué)校、學(xué)生的期望和信任。 責(zé)任是沉甸甸的，信任是深厚的。從2013年9月以來(lái)，我接任2班 已快兩年了，這就是學(xué)校深厚的信任，是我高尚的責(zé)任。帶著這份責(zé) 任和信任，我開(kāi)始了： 一以高度的責(zé)任，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。世界上最可怕的力量是習(xí)慣， 世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。 注 重禮貌禮儀是好習(xí)慣的開(kāi)始， 禮貌禮儀不僅是個(gè)人的素質(zhì)， 而且影響 班級(jí)的

2、形象，關(guān)系到班級(jí)風(fēng)尚的好壞。我便利用周會(huì)和晨讀的時(shí)間， 和同學(xué)們一起誦讀 弟子規(guī) 等，引導(dǎo)學(xué)生懂得尊師敬長(zhǎng)， 寬容同學(xué)， 平等待人的道理，注意個(gè)人的修養(yǎng)，養(yǎng)成遵紀(jì)守規(guī)的好習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗， 學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣。 我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不背書(shū)包， 通常手拿兩本書(shū)，要么是手提各種袋子，五顏六色的，極不雅觀。我 便提出“背書(shū)包，做好學(xué)生”的倡議，目的使他們時(shí)刻提醒自己是中 學(xué)生，不做不符合身份的事，即使是這樣的小事卻收到良好的效果，激發(fā)了學(xué)生自我的狀態(tài)，他們處處嚴(yán)格要求自己， 班級(jí)也慢慢的養(yǎng)成 了良好的風(fēng)氣。我便結(jié)合軍訓(xùn)，制定嚴(yán)格 班級(jí)制度，要求每個(gè)人嚴(yán)格遵守，人人相互監(jiān)督，使每位學(xué)生明白遵守紀(jì)律，不僅是

3、為了自己，更是為大家, 不僅增強(qiáng)他們集體意識(shí)，而且增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。 二以高度的責(zé)任，用愛(ài)心和耐心關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。只要有夢(mèng)想，只要有進(jìn)去，就會(huì)出成績(jī)。所以你要永遠(yuǎn)用希望的 眼神看待孩子，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一切皆有可能。古人云：親其師，信其 道。只有學(xué)生和教師的關(guān)系融洽了，學(xué)生才能愿意聽(tīng)教師的教誨，才 愿意把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)給老師。 而這一切，都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生 的愛(ài)、賞識(shí)和激勵(lì)。它不僅僅是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，賞識(shí)和激勵(lì)也不僅僅是 語(yǔ)言的范疇，是藏在心里的，是一種由內(nèi)而外的愛(ài)，是學(xué)生遭遇困難 時(shí)的一種鼓勵(lì)，是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)的一種合理寬容， 是風(fēng)平浪靜日子里 的一種揚(yáng)帆開(kāi)進(jìn)的動(dòng)力。愛(ài)是一種信任，一種尊重，一種鞭

4、策，是一 種能觸及靈魂動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。 我會(huì)一如既往的堅(jiān)持下去，永駐 之愛(ài)心伴我無(wú)悔教育路。三用責(zé)任與信任感化學(xué)生，以細(xì)心、仁心讓孩子成才、成人教育是神圣的職業(yè)，它的神圣是這份職業(yè)的高度的責(zé)任與信任， 是 我們對(duì)孩子的細(xì)心、耐心、仁心，讓他們成人，成才，成為社會(huì)有益 的人。我班有一個(gè)讓所有老師頭疼的學(xué)生， 不管你是大聲呵斥還是溫 柔的教導(dǎo)，他還是我行我素，很難把他的壞毛病改掉。上課不是東張 西望，隨便講話就是低著頭自己顧自己玩。 我曾想只要他上課不搗亂 也就隨便他去了，不要理他了，其他老師都管不了呢，就當(dāng)他不存在 吧，眼不見(jiàn)為凈?？墒亲鳛橐晃话嘀魅?、思想教育者，我是不可以放 棄每一個(gè)學(xué)生的。想起來(lái)他的作業(yè)還沒(méi)有交，我來(lái)到他身邊，問(wèn)他作 業(yè)會(huì)做嗎？他沒(méi)有回答。 我大致看了下作業(yè)， 他正在補(bǔ)前面沒(méi)有完成 的，我表?yè)P(yáng)了他 “主動(dòng)把作業(yè)補(bǔ)出來(lái)很好，說(shuō)明呂春是個(gè)有責(zé)任的好 孩子，老師很喜歡有責(zé)任心的孩子。但是現(xiàn)在很多學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，所以老師要交給你個(gè)任務(wù)， 老師這里有一些資料需要整理和統(tǒng)計(jì)， 你 愿意幫助老師嗎？”他馬上說(shuō)愿意的，神情也馬上變的有精神了！果 然他很快并且很好的完成了任務(wù)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生他覺(jué)得在老師心目中地位很重要時(shí)， 自然會(huì)對(duì)自己的要 求不斷提高， 以期給老師更好的印象。 用責(zé)任和信任來(lái)贏會(huì)你的學(xué)生 吧！最后，我想說(shuō)，教師不僅是社會(huì)的一個(gè)職業(yè)，更是社會(huì)的脊梁