中考作文突出中心的三大法寶_百度文庫

1、中考作文突出中心的三大法寶一篇文章,總會包含著作者的思想與情感、立場與態(tài)度,這就是我們所說的主題或中心思想。怎樣才能寫出中心突出、主題鮮明的佳作呢?我在這里就以最常見的記敘文為例,來和大家談一談。一、在材料的詳略中展示主題。巧妙地安排材料,是一門學(xué)問。有時,面面俱到,卻難展風采;有時,詳略得當,便頓時生輝。具體而言,與中心思想聯(lián)系緊密的材料,得潑墨如水;對那些與中心思想有關(guān)的次要材料,要一筆帶過,惜墨如金;而對那些與中心思想無關(guān)的材料,則應(yīng)果斷地予以舍棄。這樣寫出來的文章,才會詳略得當,主旨鮮明。作文可愛的地理老師談到柏老師講課時,是這樣說的:聽柏老師的課,真是一種享受。講長江三峽時,他在教室

2、里來回踱步,有聲有色地朗誦起三峽中的句子:“自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處”他說,學(xué)地理就是游天下。桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林;上有天堂,下有蘇杭;北京的頤和園,南京的雨花臺,廈門的鼓浪嶼,青島的棧橋,三亞的天涯海角都是那個時候在地理課上知曉的。自那之后,美好的憧憬常?？M繞心中。我老是在想,什么時候能夠親臨其境呢?文章緊扣“可愛的地理老師”這一中心,抓住課堂精雕細琢,將老師教學(xué)藝術(shù)的精妙展示得淋漓盡致。而寫到老師對自己的影響時,卻只用了一句“有一位這樣的老師在身邊,我感受到的不僅僅是多了一份快樂,更可貴的是多了一份夢想”。材料安排詳略得當,中心顯豁突出。二、在內(nèi)容的對比中突出中心。大家

3、想一想,如果沒有范進中舉前的窘相與中舉后眾人丑態(tài)的對比,我們對封建科舉制度毒害人的現(xiàn)象怎么會有如此深刻的認識呢?這類文章的中心之所以會如此突出,在很大程度上得益于對比手法的巧妙運用。這種對比,可以是自己與自己的對比,也可以是自己與他人的對比,還可以是過去與現(xiàn)在的對比,等等。讓我們一起來看看中考作文偶然的發(fā)現(xiàn)里的文字片段:花不大,就像膽小的孩子低著害羞的腦袋,小小的花盤最外面是粉紅色的花瓣,里面是白色的花蕊,營養(yǎng)不良似的偎依在一起。風一吹,那花盤也跟著搖晃,讓人擔心它會隨著一陣微風香消玉殞。我彎下身子看那小花,花下的一點薄土已經(jīng)有了細細的裂縫,那花莖也細細的,隨時要倒下的樣子。真難為它,在這樣的

4、地方竟然能開出花來。作者將自己對生活的感悟寄托于小花中,先極力表現(xiàn)小花生活環(huán)境之惡劣、小花形象之渺小,與后面小花表現(xiàn)出來的頑強生命力形成強烈對比,進而抒發(fā)自己對生命的感悟,給人以強烈而深刻的印象,從而有力地突出文章的中心。(中心是文章的靈魂,它像一根紅線,貫穿寫作的整個過程。主題要單一、集中,一篇五六百字的文章中,如果出現(xiàn)多個中心,東拉西扯,就會使人不得要領(lǐng),不知所云。而中心一旦確立,選材、構(gòu)思,包括上面曉君老師談到的材料的詳略、內(nèi)容的對比等,文章的每一個段落,每一句話,都必須受中心的管束和統(tǒng)率,都必須為表現(xiàn)和深化中心服務(wù),一切的一切都必須圍繞中心來進行。這是同學(xué)們在寫作過程中需要注意的。記者

5、插話三、在文章的關(guān)鍵處表明心跡。這種方法,也就是我們常說的直接點題。寫作“溫暖”這一話題作文時,你若能擬題母愛是輪溫暖的太陽那一聲溫暖的問候等標題,主題自然是一目了然。又如開篇時,若能夠下筆點題,主題自然會更為鮮明。一篇題為母愛給我一個天堂的文章是這樣開篇的,“在你身邊生活了十二年,直到今天,我終于意識到,母親,有你的地方就是天堂”,文章下筆切題,交代母愛給作者帶來的震撼與影響,中心明確。此外,我們也可以在文中過渡處巧妙抒情,如題為美麗的蘋果一文,作者在敘事之后自然地說:“我頓時感到一股暖流直達心房,禁不住贊美道:你的心地可真善良啊?！币痪溆芍灾?將作者內(nèi)心的情感展示得真實動人,有力地突出了

6、文章的中心。當然,我們還可以在結(jié)尾處扣題,升華主題,突出中心。在文章的開頭、結(jié)尾、中間等關(guān)鍵處用寥寥數(shù)語點題,以突出中心,這確實是一個非常實用也極易上手的技巧。其中又以結(jié)尾處最為關(guān)鍵。常見不少作文前面寫得洋洋灑灑,可到了結(jié)尾卻一筆帶過,草草收筆,使得文章中心流于平庸,不夠突出。這其實是同學(xué)們不懂得升華主題所致。關(guān)于如何升華主題,閱讀下面的材料,按要求作文。與夢想相伴,能使荒漠上升起一片綠色,空白處填充一片色彩,孤獨時呈現(xiàn)一片喧鬧。與夢想相伴,大地就會多一份生機,生命就會多一份鮮活,心靈也就會多一份歸宿。與夢想相伴,前程會更加靈動。你對“與夢想相伴”有什么體會、經(jīng)歷或見解呢?請以“與夢想相伴”為

7、標題,寫一篇文章,文體自選,不少于800字,不得抄襲。【病文展示】與夢想相伴廣東省增城中學(xué)高三(9班陳鎮(zhèn)邦什么是夢想?夢想是一個人從心底里憧憬著要去做的事,它能使人擁有要求它的不懈動力并且在其中享受到很大的樂趣,它也會讓人望而卻步,遙遠而不能及(解釋“夢想”太隨意,句子不通順實現(xiàn)夢想,就是人生中最大的樂趣。(沒有中心,沒有點題為了追求夢想,很多人做出了不斷拼搏的努力,源源不斷的奮斗。(分析道理過于簡單送東陽馬生序的作者宋源(知識錯誤小時候家貧要常借別人的書,并手抄下來才可讀。長大后又要挨冷寄宿在外去閱讀更多的書。但他卻從來未感到疾苦而放棄讀書,反而更加渴望讀書,這里因為讀書的夢想不斷給予他巨大

8、的精神動力。(敘述事件時有議論剛在800米自由泳賽場上為中國勇奪時隔40年的男子游泳金牌選手張琳在此前曾經(jīng)經(jīng)歷了非常艱苦的訓(xùn)練過程以及很多次的失敗,但它從來未氣餒,因為他的夢想就是要在世界級賽事上奪金。(宋濂與張琳事例沒有任何銜接過渡由此可看出夢想能激法出人的潛能,使人把付出的痛苦拋到腦后,為此無條件地投入。(句子不通,分析問題沒有條理當夢想成真之時,便是苦盡甘來,收獲甜蜜的一刻。(對宋、張事例缺乏分析但是美好夢想,也未必就能開出美麗的花朵要盛開,需要充足的陽光,溫度,養(yǎng)料實現(xiàn)夢想也會受制于諸多的因素,比如:物質(zhì)的條件親朋的意見,承擔的責職等。(對“夢想”有所涉及,但脫離與“夢想相伴”的深入分

9、析許多美麗夢想到后來還未來得及開花就先枯萎了,再也沒有開花的機會。李白本是性情灑脫,醉心于山水的詩人,卻走上了仕官,(用材缺乏真實雖有豐厚的俸綠,卻喪失了最渴望的自由放縱,與夢想背離,何會真正快樂?陶淵明雖是“簞瓢屢空”,但仍能每天沉醉于大自然閑適之中,遠高官場,無所牽掛。(按照歷史來看,李白、陶淵明事例顛倒了雖沒有吃好的穿好的,卻實現(xiàn)了自己與大自然為伴的夢想,精神得到滿足,也就快樂了。所以夢想有大有小,每個人性格不同,夢想也會不同。不管大小,能實現(xiàn)夢想就是幸福的事。擁有夢想是件容易的事,實現(xiàn)夢想?yún)s很困難,但曾經(jīng)的努力也是追求幸?？鞓芬娮C,無論結(jié)果怎樣,能擁有夢想不放棄就是人生的意義,請給夢想

10、一次開花的機會吧!(闡釋道理沒有突出中心,缺乏邏輯性;全文自始至終沒有點題,字數(shù)也嚴重不夠,只有720字【升格指導(dǎo)】本文被老師判為38分,是中心不突出的一篇典型病文。命題者明確要求以“與夢想相伴”為標題,作者卻根本沒有提及其內(nèi)涵,沒有任何明確的中心論點。1.沒有中心。作者沒有形成明確的寫作意識,對材料和標題沒有任何思考的痕跡。縱觀全文,作者動筆的時候沒有“與夢想相伴”的清晰寫作對象和對材料寓意進行必要思索,而是簡單地揭示“夢想”,隨意列舉四個與“夢想”有關(guān)的例子,分析不透徹,造成了“中心不突出”的毛病。2.筆墨散亂。就全文而言,作者思路零亂,思維散漫,筆墨不集中,沒有中心論點。對“與夢想相伴”

11、置之不理,甚至完全拋開到一邊,大加“論述”有了夢想之后如果能努力奮斗,就會獲得成功的道理。文章開頭結(jié)尾沒有照應(yīng),行文時對事例“熟視無睹”,給人感覺其含義有頭無尾,若隱若現(xiàn)。3.闡理不明。行文時,作者簡單地追求內(nèi)容的充實,忽然宋濂、忽然張琳,忽然李白、忽然陶淵明,基本不顧是否對中心有利,以致出現(xiàn)了材料銜接不當、主次不清、事件混亂等嚴重問題。全文根本沒有考慮材料和中心的關(guān)系,分析時闡釋道理不明確,缺乏必要的條理性和邏輯性。如果本文作者能緊扣命題,順著材料含義和標題內(nèi)蘊旗幟鮮明地提出個人觀點,就會避免寫作開始時明確“寫什么”和“為什么寫”,寫作過程中清楚“怎么寫”等問題的出現(xiàn)。本病文告訴讀者,只有明

12、確中心,寫作時才能做到中心突出。【升格例文】與夢想相伴廣東省增城中學(xué)高三(9班陳鎮(zhèn)邦夢想能給我們帶來無限的憧憬,讓我們擁有無限動力。與夢想相伴,我們的生命旅程中就不再荒涼,不再單調(diào),不再孤獨,而是處處充滿生機,時時擁有活力。能與夢想相伴,我們更需不斷努力,不懈奮斗,不停拼搏。若是生活在夢想中,我們會很興奮,但缺乏朝著夢想奔跑的動力,那它永遠也只能停留在空想的“溫床”上,枯死在瞎想的荒野中。朝著心中夢想奮進的人,他們常常能以此為動力,最終攀援上成功的巔峰。明朝文豪宋濂小時候就能與夢想相伴,雖然家貧,也要想方設(shè)法借別人的書并手抄下來,刻苦攻讀可讀。與夢想相伴,宋濂更能在求學(xué)路上強忍住饑寒,不羨慕別

13、人優(yōu)越的生活,長期不懈地堅持下去,從而成就了自己,讓生命的質(zhì)量更豐實。與夢想相伴的結(jié)果,使我們現(xiàn)在能美滋滋地享受到宋濂千古流傳的美文送東陽馬生序,讓我們感受到主人公奮斗不息的精神,汲取無限的動力源泉。與夢想相伴,宋濂使自己人生的荒漠升起一片片綠色,我國當今游泳健將張琳也給祖國大地增添了一份喧鬧。張琳與夢想相伴,歷經(jīng)非常艱苦的訓(xùn)練,歷練諸多的失利,他也絕不氣餒,而是不斷地在生命的色彩中涂抹努力拼搏、不懈奮斗的彩色,從而在2009年世界游泳錦標賽男子800米自由比賽中將世界記錄提高了6秒53,并獲得泳冠軍。張琳的成功,也像宋濂一樣,伴著夢想,實現(xiàn)了歌星張韶涵所唱的隱形的翅膀“所有夢想都開花”的愿望

14、?？梢栽O(shè)想,如果宋濂眼見自己家境貧寒,讀書毫無條件可言,就孜孜于溫飽,愍愍于哀嘆,他就根本不可能“與夢想相伴”,根本不可能借書來讀,根本不可能忍饑挨餓苦求學(xué),我們就無法看到明朝文壇上那顆閃亮的明星。我們還可以想象,張琳如果看到我國男子游泳項目從來沒有出現(xiàn)過世界錦標賽冠軍和奧運冠軍的“嚴酷現(xiàn)實”,就放棄與夢想相伴,就悲嘆“生不逢好地方”,就不去刻苦訓(xùn)練,如此下來,世界男子泳壇上就肯定會缺少那面鮮艷的五星紅旗和高亢的國歌聲。與夢想相伴,經(jīng)過努力、奮斗和拼搏,我們的世界處處是綠色,處處是絢麗的色彩;與夢想相伴,我們?nèi)松拇蟮鼐蜁嘁环萆鷻C,生命就會多一份鮮活,心靈也就會多一份歸宿。與夢想相伴,宋濂走

15、向了成功;與夢想相伴,張琳登上了世界男子800米自由泳的最高領(lǐng)獎臺。【升格回顧】中心是文章的靈魂,是文章的綱領(lǐng),是文章的紅線。修改后的文章,在中心論點的提煉上,在選材的取舍方面,在結(jié)構(gòu)層次的照應(yīng)方面,在語言表達的藝術(shù)化處理上,都得到了最根本的體現(xiàn)。所有這些,就突出了其中心。修改后的文章,能開門見山提出觀點,不斷論述揭示題旨。一句“與夢想相伴,我們的生命旅程中就不再荒涼,不再單調(diào),不再孤獨,而是處處充滿生機,時時擁有活力”,既是中心論點,又是很有氣勢的排比句,更是闡釋材料的絕好注腳,顯示出作者鮮明的態(tài)度,增添了表述的力度。原先的材料還有李白、陶淵明,再加上那些不切實的分析,給人感覺材料是多,卻論述欠廣度和深度。修改后,作者砍掉了這些,集中筆墨,用假設(shè)關(guān)系來論述宋濂、張琳“與夢想相伴”的另一面,這就顯示出了文章論述問題的精深和精湛。至于文章修改后的層次鮮明性和清晰度,還有語言的豐富性和磅礴氣勢,也是原文所無法比量的。總起來說,修改后的文章與原文相較,第一能簡練地表明作者的觀點,作者肯定什么、反對什么,都一目了然。這就取決與本篇文章能開門見山,把自己所要表達的中心語句放在最為顯豁的位置,就能