20以內(nèi)的退位減法解決問題(1)教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上20以內(nèi)的退位減法解決問題（一）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 教師： 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決問題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)判斷并選擇必要的已知條件來解決問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)日常生活的密切的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)題意，解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)題意，解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、教學(xué)情境圖課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：你們喜歡踢足球嗎？今天足球場(chǎng)上可真熱鬧，老師帶你們?nèi)タ纯窗?。（課件出示教學(xué)情境圖）二、 新授課1、 教學(xué)課本第20頁例題5.教師提問：仔細(xì)觀察情境圖你們都知道了什么？要解決的問題是什么？學(xué)生觀察匯

2、報(bào)：已知共有16人來踢球，已經(jīng)來了9人，有一隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球，要解決的問題是還有幾個(gè)人沒有來。教師提問：怎樣解答“還有幾人沒有來？”學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)：從總數(shù)里去掉已經(jīng)來的9人，就能求出有幾人沒有來。教師展示學(xué)具示意圖：提問：用什么方法來計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)：用減法來計(jì)算16-9=7（人）師：有一隊(duì)踢進(jìn)4個(gè)球這個(gè)條件有用嗎？學(xué)生思考，匯報(bào)：這是個(gè)多余的條件。師：為什么這么說呢？怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說說你的想法？學(xué)生思考、交流、匯報(bào)：還要來的7人加上已經(jīng)來了的9人一共是16人，解答正確。師：這種用加法驗(yàn)證的方法很好。以后我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，算出答案后，要養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。三、 鞏固、拓展應(yīng)用1、完成教材第

3、20頁“做一做”。先讓學(xué)生說說題目有幾個(gè)已知條件，要求的問題是什么，哪些條件有用，哪些條件 是多余的，再獨(dú)立思考用什么方法計(jì)算，列出算式計(jì)算并檢證答案是否正確。2、完成教材第22頁練習(xí)五的第2題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，從圖中知道什么？（2）再引導(dǎo)學(xué)生選擇兩個(gè)相關(guān)的條件，列式計(jì)算。（3）檢證答案是否正確。四、課堂小結(jié)1、師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？小結(jié)：今天我們學(xué)的是用簡(jiǎn)單的減法解決實(shí)際問題。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诮窈蠼鉀Q問題時(shí)候，要看清題目中的已知條件和問題。根據(jù)不同的條件和問題，我們將采用不同的方法來解決，解答后還要養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、布置課后作業(yè)：練習(xí)五的第1、3兩題。五、 板書設(shè)計(jì)第8課時(shí) 解決問題（1）例5：一（1）班和一（2）班有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，一（2）班踢進(jìn)了4個(gè)，還有幾個(gè)人沒來？16-9=7(人)檢驗(yàn)：7+9=16（人）所以，解答正確?？诖穑哼€有7人沒來。教學(xué)反思本題教學(xué)利用教材主題圖提供的信息資源，創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)自然地引入了新知。在學(xué)習(xí)新知部分，教師給學(xué)生提供了較大的思維空間，放手讓學(xué)生去探索新知，引導(dǎo)學(xué)生通過組內(nèi)合