大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》

1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思學(xué)習(xí)相鄰數(shù) 設(shè)計(jì)背景學(xué)習(xí)相鄰數(shù)是學(xué)前大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，把握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。 通過活動(dòng)進(jìn)展幼兒的比較能力和思維的靈便性。 學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作嬉戲的辦法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，把握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。2、進(jìn)展幼兒的比較能力和思維的靈便性。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：110的蘋果卡片和110的梨卡片，,110的蘑菇房子，10個(gè)小動(dòng)物卡片。音樂及視頻?；顒?dòng)過程一、到森林里游玩1、(播放去郊游音樂)

2、。蘋果隊(duì)的小伴侶按1 10的挨次排好隊(duì)，并大聲說出自己手中卡片的數(shù)字是幾。2、草莓隊(duì)的小伴侶按1 10的挨次排好隊(duì)，大聲說出自己手中卡片的數(shù)字是幾。屈教師教案網(wǎng)師提問：和你挨著的伴侶是誰?你的街坊是誰?你的好伴侶是誰?二、小動(dòng)物搬家1、森林王國(guó)今日特殊喧鬧，小動(dòng)物搬到它們的新居子里，(出示10個(gè)蘑菇房子)2、到底有誰搬到房子里去了呢? 誰住在1號(hào)房子?誰住在2號(hào)房子? 10號(hào)房子住著誰? 逐個(gè)出示10個(gè)小動(dòng)物卡片，并粘貼在蘑菇房子下。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。三、給小動(dòng)物找街坊1、小動(dòng)物們住在一起可興奮了，他們不但搬進(jìn)了新居子，還有了新街坊。我們一起來看一看 住在幾號(hào)

3、房，離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房?2號(hào)房是小鴨子，它的街坊是1號(hào)的大公雞和3號(hào)房間的小山羊。2、請(qǐng)小伴侶幫小動(dòng)物找一找街坊，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞，總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)街坊。設(shè)計(jì)意圖：協(xié)助小動(dòng)物找街坊，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)街坊。四、給數(shù)字寶寶找街坊1、生活中我們把緊挨著你的叫街坊。可在數(shù)學(xué)中，數(shù)字寶寶也有自己的街坊，數(shù)字寶寶的街坊叫相鄰數(shù)。今日我們就一起看看什么叫相鄰數(shù)。2、機(jī)智狗要給大家講一講什么叫相鄰數(shù)。(播放視頻)3、強(qiáng)調(diào)什么叫大街坊和小街坊。設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。五、送禮物1、天快黑了，我們也要和小動(dòng)物們說再見了，臨走之前，把你手中的水果送給它們好嗎?

4、2、你想把手中的水果送給誰?為什么?3、教師有個(gè)要求：你把卡片送給它的街坊。六、小結(jié)小伴侶，我們今日學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)，還幫小動(dòng)物找到了它的街坊，小伴侶們?cè)阪覒蛑型娴煤軞g樂，也希翼小伴侶之間要友好相處，相互合作，同時(shí)我們要愛惜、庇護(hù)可愛的小動(dòng)物?；疖嚳扉_了，我們快坐上火車動(dòng)身吧。(播放音樂。)教學(xué)反思這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探究性發(fā)覺問題，使幼兒向來處于活躍、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過嬉戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的街坊關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細(xì)的事物中理解，協(xié)助幼兒在嬉戲活動(dòng)中歡樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的愛好。1、在本課的設(shè)計(jì)中，我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的愛慕之情，以小動(dòng)物搬新家引出課題，這個(gè)部分以故事的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒舉行主動(dòng)探究，讓幼兒在輕松的故事情節(jié)中自然將總是解決，為幼兒提供了主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。2、在活動(dòng)的過程中，以小動(dòng)物找到街坊后出動(dòng)做嬉戲，請(qǐng)小伴侶為數(shù)字寶寶也來找街坊的這一過程，實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由容易到復(fù)雜的按部就班的邏輯。第三環(huán)節(jié)，我滲透了相鄰數(shù)的特點(diǎn)，每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)街坊，比它多1的數(shù)是大街坊，比它小1的數(shù)是小街坊。從而為探究后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊，協(xié)助幼兒把握數(shù)的 街坊關(guān)系 。固然活動(dòng)還存在著不足：(1