釀的教學分析

1、16 釀梅江區(qū)東廂小學502班劉云峰1、“釀”這個字該怎樣讀？2你能用“釀”字組個詞嗎？醞釀：醞釀： 造酒材料加工后的發(fā)酵過造酒材料加工后的發(fā)酵過程，比喻事前考慮或切磋程，比喻事前考慮或切磋協(xié)商使條件成熟。協(xié)商使條件成熟。 ning d lng sng l xing lin hun 釀釀 耷耷 朗朗 誦誦 例例 橡橡 練練 煥煥Yn s m fn zhu do f xi 醞醞 肅肅 穆穆 氛氛 皺皺 搗搗 乏乏 瞎瞎耷拉耷拉朗誦朗誦照例照例 橡皮筋橡皮筋 練習練習煥發(fā)煥發(fā)醞釀醞釀醞釀醞釀肅穆肅穆氣氛氣氛皺眉皺眉搗亂搗亂缺乏缺乏瞎扯瞎扯姑娘 聳立 牛郎 涌現(xiàn) 陳列 好像 煉鋼 呼喚運動 奴隸 移

2、動 氧氣 姓鄒 寶島 廣泛 割草平心靜氣平心靜氣 暈頭轉向暈頭轉向 怡然自得怡然自得不聲不響不聲不響 沒精打采沒精打采 多嘴多舌多嘴多舌不可名狀不可名狀 七嘴八舌七嘴八舌 柔和悅耳柔和悅耳清澈的目光清澈的目光 親切的微笑親切的微笑四、多音字組詞。四、多音字組詞。 sh(數(shù)不清) tio( 挑水 ) 數(shù)sh(數(shù)量) 挑tio( 挑戰(zhàn) ) m(模仿) jn (情不自禁) 模m (模樣) 禁jn (禁止)近義詞抱怨（埋怨） 惋惜（可惜） 懊惱（懊悔）肅穆（嚴肅）缺乏（缺少） 陶醉（沉醉）仿佛（好像） 模仿（模擬）立刻（立即）申辯（申訴）反義詞緊張（輕松） 敬佩（鄙視） 缺乏（富有） 尊重（侮辱） 遲

3、疑（果斷）清澈（混濁）二、理解詞語v陶醉：非常滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。v怡然自得：形容非常喜悅。v抱怨：心中不滿，訴說別人不對。v醞釀：造酒的發(fā)酵過程，比喻做準備工作。l第一部分（從開頭第一部分（從開頭(1)到到(14)“他感到很苦惱，他感到很苦惱，晚飯吃得也不香。晚飯吃得也不香?！保┲v在上語文課時，東東）講在上語文課時，東東發(fā)現(xiàn)老師把發(fā)現(xiàn)老師把“釀釀”字讀錯了，立即向老師提出字讀錯了，立即向老師提出來。班里同學們七嘴八舌的議論，使他擔心老來。班里同學們七嘴八舌的議論，使他擔心老師會記他的仇?；氐郊依锬棠桃矂袼蚶蠋熣J師會記他的仇。回到家里奶奶也勸他向老師認錯。他感到很苦惱。錯。他感

4、到很苦惱。l第二部分（從第二部分（從(15)“第二天上語文課第二天上語文課”到到(19)結尾）寫老師坦誠地向同學承認自己把結尾）寫老師坦誠地向同學承認自己把“釀釀”字念錯了，要感謝劉東東同學，并歡迎大家?guī)妥帜铄e了，要感謝劉東東同學，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e誤。助自己改正錯誤。 同學們，經過上節(jié)課的學習，你認為這是一個怎樣的老師？請自由發(fā)揮，說出自己的看法。 是啊，這個受同學們歡迎的老師，究竟犯了一個什么錯呢？想一想：圍繞“釀”字發(fā)生了一件什么事？默讀課文，感悟理解老師誤讀“醞釀”的“釀”字 東東向老師提出來，但遭到同學的抱怨 老師承認了自己的錯誤，并表揚了東東。老師，您把，“釀” 字讀錯了！

5、昨天，我把醞釀的釀字念錯了，多虧劉東東同學及時給我糾正 老師，我昨天沒舉手就在下面說話，影響了上課，請您原諒. 找出描寫劉東東心情的語句讀一讀，說說找出描寫劉東東心情的語句讀一讀，說說他的心情前后發(fā)生他的心情前后發(fā)生 哪些變化？為什么會有這哪些變化？為什么會有這樣的變化？樣的變化？做一做做一做東東的心理變化東東的心理變化 在課堂上給老師挑了錯，受到了同學的指責，被同學說得暈頭轉向，擔心老師記他的仇。1、東東不聲不響地走進屋里，放下書包，做在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采的。心情：苦悶苦悶原因：2、第二天上語文課，看見老師一進教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺上，坦

6、然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動也不敢到，擔心老師挑他的毛病擔心老師會在課堂上挑他的毛病心情：原因：緊張3、他高興地坐下了，心里流淌著一股熱流，他想，要是這時能飛回家去，該有多好啊！那樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師??！ 老師不但沒有生他的氣，而且還表揚了他。心情：原因：高興你喜歡劉東東和他的語文老師嗎？為什么？大家討論討論。討論討論 課上得好和同學們打成一片敢于正視自己錯誤 語文老師語文老師東東 東東 尊敬老師 勤奮好學敢于提出自己意見 小結從這件事情中，你領悟到了什么？人無完人，但，犯了錯誤的時候，要虛心接受別人的意見，并勇于改正自己

7、的錯誤。同時要尊敬老師，在學習上要勤奮好學三、說說課文講了一件什么事？v這篇課文記敘了一位語文老師上課時，由于誤讀了“醞釀”的“釀”字所引發(fā)的故事。贊揚了小學生劉東東真誠幫助老師糾正錯誤和語文老師坦誠正視錯誤、接受意見的品格。你在生活中有過類似的經歷嗎？拓展拓展l文中劉東東是一位文中劉東東是一位( ) 的同的同學學 , 他的語文老師是一位他的語文老師是一位( )的的好老師。好老師。yngl語文老師在朗讀時把語文老師在朗讀時把“醞釀醞釀”的的“釀釀”讀讀 成成( ),正確讀音是正確讀音是( ),文中主要寫了劉文中主要寫了劉東東真誠幫老師東東真誠幫老師( )錯誤和語文老師坦城錯誤和語文老師坦城地地

8、( )錯誤、錯誤、( )意見意見.l課堂小結：課堂小結：剛才填的這段話就是課文的主剛才填的這段話就是課文的主要內容；要內容；回顧這節(jié)課的讀書方法，抓住關回顧這節(jié)課的讀書方法，抓住關鍵詞語，聯(lián)系上下文，從具體語句中了解了鍵詞語，聯(lián)系上下文，從具體語句中了解了劉東東心情前后的不同及其原因。劉東東心情前后的不同及其原因。做一做做一做ning糾正糾正 改正改正接受接受聰明、好學、勇敢聰明、好學、勇敢優(yōu)秀、和藹、善良優(yōu)秀、和藹、善良小學語文小學語文S版五年級上冊版五年級上冊 16學完本文，我們再看看這篇學完本文，我們再看看這篇文章的題目。用文章的題目。用“釀釀”字，字，好么？好么？“釀釀”字不僅是文章的

9、字不僅是文章的題眼題眼，是貫，是貫穿全文的穿全文的線索線索，更蘊含著深意：，更蘊含著深意：“對人真誠，做人坦誠對人真誠，做人坦誠”的美好品的美好品質就像一壇醞釀已久的美酒，芳香質就像一壇醞釀已久的美酒，芳香四溢，令人陶醉！四溢，令人陶醉！ 1 1、把下列詞語補充完整并選擇恰當?shù)脑~語填、把下列詞語補充完整并選擇恰當?shù)脑~語填空?？?。平平（ ）靜（）靜（ ） 暈（暈（ ）轉（）轉（ ）（ ）然（）然（ ）得）得 （ ）嘴（）嘴（ ）舌）舌（1 1）最近，爸爸忙得（）最近，爸爸忙得（ ），把），把我的生日都給忘記了。我的生日都給忘記了。（2 2）當做事遇到困難時，我們不應急躁，應）當做事遇到困難時，我們不應急躁，應（ ）地坐下來慢慢想辦法。）地坐下來慢慢想辦法。（3 3）老師走出教室后，同學們開始（）老師走出教室后，同學們開始（ ）地議論這件事。地議論這件事。 心 氣 頭 向 怡 自 七 八 暈頭轉向 平心靜氣 七嘴八舌 2、在下列句子中填入表示“看”的詞語。（1）老師吃了一驚，微微皺了一下眉，黑亮的眼睛閃著冰冷的光，（ ）著他。（2）太陽已經下山了，小明還