五年級數(shù)學(xué)下冊第七單元量的轉(zhuǎn)化教案蘇教版

1、精選第七單元量的轉(zhuǎn)化 第 2 課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的策略，用簡便方法解決有關(guān)計算的問題。2.在學(xué)習(xí)的過程中加深對轉(zhuǎn)化策略的認(rèn)識，增強策略意識，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)重點：將稍復(fù)雜的計算問題轉(zhuǎn)化為簡單的分?jǐn)?shù)問題。教學(xué)難點：根據(jù)具體的計算問題確定合理的解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入課件演示教材第105頁例1中的兩個稍復(fù)雜的平面圖形及運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的過程。談話：本節(jié)課我們繼續(xù)運用轉(zhuǎn)化的策略來解決有關(guān)計算的實際問題。（板書課題）二、交流共享1.出示例2。（1）提問：觀察這道算式，這些加數(shù)有什么特點？學(xué)生在小組內(nèi)交流并匯報。小結(jié)：4個分?jǐn)?shù)連加，每個加數(shù)的

2、分子都是1；分母是有規(guī)律排列的，依次是2,2×2,2×2×2,2×2×2×2。提問：用什么方法求它們的和呢？學(xué)生可能會想到用通分來計算，這時可讓學(xué)生在小組內(nèi)交流計算方法，再指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：+=+=談話：先通分，再計算比較麻煩，能不能轉(zhuǎn)化成更簡單的算式呢？學(xué)生獨立思考后在小組內(nèi)交流想法。（2） 課件出示教材第107頁例2下面的圖片，依次在正方形中出示、。談話：如果把正方形看作單位“1”，空白部分占大正方形的幾分之幾？能不能根據(jù)空白部分求出涂色部分？把算式和圖形聯(lián)系起來想一想，原來的算式可以怎樣轉(zhuǎn)化？指名說說思考過程：從

3、空白部分入手，空白部分是大正方形的，那么涂色部分是大正方形的（1），原來的加法算式可以轉(zhuǎn)化成一道減法算式。學(xué)生列減法算式計算并匯報。教師板書：+=1=交流算法：“1”中的“1”表示什么？“”又表示什么？（“1”表示大正方形的面積，“”表示空白部分的面積）2.回顧解決問題的過程，你有什么體會？學(xué)生自由談感受，在小組內(nèi)交流并反饋。教師小結(jié)：有些復(fù)雜的算式可以轉(zhuǎn)化成簡單的算式；有時畫圖可以幫助我們找到轉(zhuǎn)化的方法；在解決問題時，我們要根據(jù)實際情況靈活地選擇不同的方法。三、反饋完善1.完成教材第108頁“練一練”第1題。談話：如果我們在例2計算的后面再添上一個加數(shù)，和是多少？再加呢？再加呢？學(xué)生在例2的基礎(chǔ)上口答，集體訂正。2.完成教材第108頁“練一練”第2題。談話：還記得怎樣計算梯形的面積嗎？（上底+下底）×高÷2（出示圖片）你能很快算出鉛筆的只數(shù)嗎？學(xué)生獨立計算。交流訂正，談話：結(jié)合上面的計算想一想，下面10個連續(xù)自然數(shù)的和，怎樣計算比較簡便？學(xué)生獨立思考后進(jìn)行計算。小組交流并匯報，集體訂正。3.完成教材第109頁“練習(xí)十六”第4題。學(xué)生讀題。提問：可以轉(zhuǎn)化成怎樣的算式來計算？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先給每個數(shù)字添上1，算出它們的和，再減去添上的4個1。 4.完成教材第109頁“練習(xí)十六”第5題。出示題目。提問：這9個數(shù)的平均數(shù)怎樣計