五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元長(zhǎng)方體和正方體（第4課時(shí)）教案新人教版

1、精選第四課時(shí) 教學(xué)三維目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生理解體積的含義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。2、使學(xué)生知道計(jì)量物體的體積，就要看它所含體積單位的個(gè)數(shù)。3、使學(xué)生初步了解體積單位與長(zhǎng)度單位、面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。4、通過學(xué)生對(duì)體積意義的探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、使學(xué)生感知物體的體積，掌握體積和體積單位的知識(shí)。2、使學(xué)生建立體積是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空間觀念，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。教學(xué)準(zhǔn)備：盛有紅色墨水的玻璃杯兩只，用繩捆著的大小石塊各一塊，1立方分米、1立方厘米的實(shí)物各一個(gè)，1立方米的框架一個(gè)。教學(xué)過程設(shè)

2、計(jì)：一、認(rèn)識(shí)體積1  激趣引入。師：聽過烏鴉喝水的故事嗎？ 生：聽過。 師：誰愿意將烏鴉喝水的故事講給大家聽？ 生講解故事的大概意思。 師：烏鴉為什么會(huì)喝到水呢？  生1：水面升高了。 生2：石子把水?dāng)D上去了。 師：說得非常好！如果烏鴉口渴得厲害，想盡快喝到水，你有辦法嗎？ 生激動(dòng)地：放大的石子。 師：為什么要放大石子？ 生：大石子占的位子大，水上升得快。2  實(shí)驗(yàn)證明。師：讓我們一起模仿烏鴉來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。（1）老師做實(shí)驗(yàn)：拿一個(gè)盛水的紅色玻璃杯，再把一個(gè)小石子投入杯中，同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)水面升高了。師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，瓶中的水有沒有增加？生1：水沒有增

3、加。生2：是石子占了水的位置，把水?dāng)D上去了水。教師把大小不同的兩個(gè)石塊分別放入杯中，讓學(xué)生比較兩次的水面。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：石塊大的，水面升得多，石塊小的，水面升得少。師：誰能說說為什么？生：石塊大的個(gè)頭大，占的空大，擠得水多。（2）學(xué)生四人一小組做實(shí)驗(yàn)：用一只杯子裝滿細(xì)沙，然后倒出細(xì)沙，放入木塊，再倒入細(xì)沙，發(fā)現(xiàn)細(xì)沙有剩余。師：誰能說一下為什么？生：木塊占據(jù)了細(xì)沙的空間，所以細(xì)沙有剩余。3  揭示體積上述兩種情況說明，石子和木塊都占一定的空間（板書：占空間）。像我們每個(gè)人都占一定的空間，教室里每一件物品都占據(jù)一定的空間。物體所占的空間有大有?。ò鍟旱拇笮。?。師：我們

4、把物體所占空間的大小就叫做物體的體積。（板書并補(bǔ)充完整）。師：請(qǐng)大家用手在書桌的抽屜里摸一摸，說說有什么感覺。師：請(qǐng)把書包放進(jìn)抽屜，再用手摸一摸，現(xiàn)在又有什么感覺？生1：手在抽屜里活動(dòng)起來不方便了。生2：手要從書包縫里才能放進(jìn)去。師：這是為什么？生：因?yàn)闀殉閷系目臻g占了。師：對(duì)，剛才石頭把水?dāng)D上來，書包把抽屜的空間變小了，都說明物體占有一定的空間。那你們知道石頭和書包誰占的空間大嗎？生：書包占的空間比石頭大，因?yàn)闀螅^小。師讓學(xué)生舉生活中占空間以及大小的例子。二、教學(xué)體積單位師：請(qǐng)你們猜一猜1 立方厘米、1 立方分米，是多大的正方體？學(xué)生討論后回答：我們想棱長(zhǎng)是1 cm的正方體，體積

5、是1立方厘米；棱長(zhǎng)是1 dm的正方體，體積是1立方分米。師：這個(gè)猜想對(duì)嗎？看看書上是怎樣說的。學(xué)生看書，證實(shí)自己的猜想是對(duì)的。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱膶W(xué)具中找出1立方厘米的正方體。學(xué)生找到后，說一說自己是怎樣找到的。生：我是用尺量的，量出棱長(zhǎng)是1 cm的正方體，它的體積就是1立方厘米。師：請(qǐng)你們找找，周圍有哪些物體的體積接近1立方厘米。生1：一個(gè)手指尖的體積近似于1立方厘米。生2：計(jì)算機(jī)鍵盤的按鈕的體積近似于1立方厘米。師：請(qǐng)找出1立方分米的正方體，與1立方厘米的正方體比較一下，看它的體積大多少，你能說出身邊哪些物體的體積大約是1立方分米嗎？生1：一個(gè)拳頭的體積大約是1立方分米。生2：一個(gè)粉筆盒的

6、體積大約是1立方分米。師：1 立方米有多大？生：是棱長(zhǎng)1 m的正方體。師：你能想像出1 立方米有多大嗎？這里有3根1米長(zhǎng)的木條做成的一個(gè)互成直角的架子，我們把它放在墻角，看看1立方米有多大，它和你想像的大小一樣嗎？師：大家估計(jì)一下，它大約能容納幾個(gè)同學(xué)？生1：6個(gè)。生2：10個(gè)。驗(yàn)證（前排的12個(gè)同學(xué)鉆到了正方體里。）師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位。請(qǐng)同學(xué)們用4個(gè)1立方厘米的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，你知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少嗎？生：4立方厘米。師：為什么？生：因?yàn)樗怯?個(gè)體積是1立方厘米的小正方體擺成的。師：（從粉筆

7、盒的紙盒中拿出2盒粉筆）你能估計(jì)這個(gè)紙盒的體積是多少立方分米嗎？生：大約是2立方分米。師：為什么？生：因?yàn)閯偛拍銖倪@個(gè)紙盒里拿出了兩盒粉筆，而每盒粉筆大約是1立方分米，2盒粉筆就是2立方分米。三、比較長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位。師：以前我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位、面積單位，今天我們又學(xué)習(xí)了體積單位，那么它們有什么不同呢？學(xué)生操作：剪一條1分米長(zhǎng)的線，用紙剪一個(gè)1平方分米的正方形，拿出1立方分米的模型。引導(dǎo)學(xué)生討論歸納三者的不同點(diǎn)，使學(xué)生知道：長(zhǎng)度單位是一條線段，面積單位是一個(gè)正方形，體積單位是一個(gè)正方體。四、計(jì)量物體的體積。1、師：有了體積就可以來計(jì)量物體的體積了，怎樣用這些體積單位來計(jì)量物體的體積？2、學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同桌兩個(gè)學(xué)生拿出4個(gè)1立方厘米的小正方體，任意擺，看看能擺成哪幾種不同的圖形？再觀察這些擺成的圖形的體積分別是多少立方厘米？說明了什么？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視。匯報(bào)交流，想想：如果用12個(gè)小正方體擺成的長(zhǎng)方體，它的體積是多少？從中你能得到什么啟發(fā)？通過師生討論得出：計(jì)量物體的體積，只要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)總結(jié)。1、一只電冰箱的體積大約是1.2（   ）。2、一臺(tái)電視機(jī)的體積大約是120（   ）。3、一只手機(jī)的體積約是33（   ）。4、一只火柴盒的體