教師要精心打批語

1、教師要精心打批語作文批語是教師指導學生寫作的重要形式，它既是教師知識、指導水平的體現(xiàn)，又是教師愛心，師德的自然流露。教師的評語既要指導學生作文，又要指導學生作人。因此，教師要嚴肅認真，親切熱情，以達到批改的目的。具體來說，教師的作文批語應(yīng)注意以下幾點：       第一、批語要堅持正面引導 ，以鼓勵為主?？涿兰~斯在大教學論中指出：孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的。教師應(yīng)該把對學生的愛融入到作文批語中，要善于在批語中巧妙地表達出自己的期望，滿腔熱情地肯定學生的成功。讓學生真切地感受到溫暖、激勵，從而鼓起上進的風帆。對優(yōu)秀作文如此，對水

2、平較差的作文更應(yīng)如此。對那些水平較差的作文，要認真研讀，努力發(fā)現(xiàn)其中的閃光點，并為之喝彩。運用“拿來”的一段精彩開頭，一句名言警句，哪怕不恰當，也要鼓勵其他山采石的精神；一次比較工整的書寫，哪怕僅僅比以前稍有進步，也要表揚他的上進心和認真態(tài)度；利用字典減少了錯別字，也要稱道他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；寫了一個傳神的動作，一句樸實無華又符合人物特點的語言，更要贊美他睿智的眼睛，敏感的心靈 總之，要讓每一個學生都感到自己是一個成功者，體驗到寫作進步與成功的快樂，從而感染他們、激勵他們，激起他們?yōu)椴粩鄪Z取新的成功而努力奮斗的信心和勇氣。      &

3、#160; 第二、批語要注意變換角度，使表達更委婉 。比如：學生作文中出現(xiàn)錯別字是常事，令許多老師頭痛，怎么處理呢？打滿紅“×”，既傷自尊心，又治標不治本。為此，我只在錯別字下面劃了一橫線，在旁邊劃一框以待學生改正，并特別注意在批語上有的放矢，：“這么多常用字給寫錯了，我想一定是粗心的緣故，相信你以后一定會注意的?！庇袀€別學生字體美觀，文面也特別清楚工整，但時常出現(xiàn)錯別字，我寫道：“你的書寫特別悅目，但那幾個錯別字破壞了它的完美。”有個學生敘事有條理，但缺少畫龍點睛的句子，我寫道：“你有較強的敘事能力，但如果能注意多種表達方式的綜合運用，將會有錦上添花的效果?！绷硗猓谧魑呐闹?，也

4、會碰到個別學生抄襲作文的現(xiàn)象，我是這樣批語的：“作文寫得不錯，但如果出自你之手，那真是太好了，相信經(jīng)過努力，你會寫出好文章的?！笔聦嵶C明，這樣的評語比“恨鐵不成鋼”的硬辦法奏效得多。       第三、對作文中缺點較多，寫批語時要注意選擇最主要、最明顯、最容易改正的指出來，指導學生認真改正，以調(diào)動其寫作的主動性、積極性。 有個成績差的學生寫了自己頗受感動的一件事，文章雖感情充沛，卻存在條理不清，語句不夠通順，錯別字較多，標點符號使用比較混亂等缺點。我首先肯定其優(yōu)點之后，這樣寫道：“如果動筆之前，能先考慮一下哪些話先說，哪些話后說，那么

5、每一讀者都會像我一樣激動不已?！边@次，我沒有過多地糾纏他作文中存在的其他缺陷，而是就其消化吸收的問題指了出來。果然，這位學生以后的作文，在條理上就比較講究了。       第四、把作文指導與人格培養(yǎng)結(jié)合起來。 作文既是學生寫作水平的體現(xiàn)，又是其思想、情感的反映，還是與學生溝通、交心的最佳方式。因此，作文批語不應(yīng)該就事論事，就作文談作文，而應(yīng)關(guān)注學生情感、思想的發(fā)展動向，因勢利導，把作文指導與人格培養(yǎng)結(jié)合起使他們形成健康的體魄。一位學生在我最尊敬的人中有這樣一段：“媽工作很忙，可是仍竭力讓我吃上熱飯。她說：每次回家做飯晚了的時候，我就渾身出汗”我在旁邊寫道：“寫得形象感人，慈母之心，躍然紙上。想一想，媽媽這樣做是為了什么？我們做子女的該怎么辦？請拿出實際行動來！”