2020年最新高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃精選.doc

1、2020 年最新高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃精選課堂教學(xué)是教學(xué)改革中最重要也是最困難的環(huán)節(jié)以下是邊肖為大家精心準(zhǔn)備的2020 年最新高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。我希望這對(duì)你有幫助！ 2020 最新高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1 1:指導(dǎo)思想高中一年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和語(yǔ)文應(yīng)用能力:審美能力和探究能力， 推進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要， 全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總體目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色和生命力的普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)體系。以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹“課改 ”精神，教導(dǎo):學(xué)好所需課文和語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行有效的讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表

2、達(dá)能力:使學(xué)生學(xué)會(huì)課文中豐富的實(shí)用語(yǔ)言、藝術(shù)語(yǔ)言和文學(xué)語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng)；同時(shí)，通過(guò)中國(guó)材料的影響，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德情操和愛(ài)國(guó)革命情懷2:工作要求(a)199 年級(jí)第二學(xué)期的語(yǔ)文課主要是必修課。有三個(gè):四個(gè)和兩個(gè)模塊。 每個(gè)模塊有36 小時(shí)和 2 個(gè)學(xué)分它分為兩個(gè)部分(每個(gè) 10周 )，每個(gè)部分完成一個(gè)學(xué)習(xí)模塊。(2)教學(xué)內(nèi)容1: 閱讀和欣賞可以閱讀和討論各種文本，如實(shí)用文本和文學(xué)文本。(1)能整體把握課文內(nèi)容，理清思路，總結(jié)要點(diǎn)，理解課文中表達(dá)的思想:觀點(diǎn)和感受(2)可以嘗試根據(jù)上下文理解句子的意思，并運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)幫助理解復(fù)雜的結(jié)構(gòu):含義豐富的句子，并體驗(yàn)精彩句子的表現(xiàn)力(3)可

3、以根據(jù)不同的閱讀目的和不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀 :略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率(4)能流利地閱讀普通話，能準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)容和情感傾向，并具有一定的感染力(5)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力(6)要閱讀簡(jiǎn)單的文言文，可以使用注釋和參考書(shū)，理解單詞和句子的意思，閱讀文章的內(nèi)容常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意義或用法:文言虛詞(18)和文言句型在閱讀實(shí)踐中可以相互比較。(7)學(xué)會(huì)正確:選擇閱讀材料，讀好書(shū)，獨(dú)立閱讀整本書(shū)。(8)學(xué)會(huì)靈活使用常用中文工具書(shū)，能夠通過(guò)各種媒體收集和處理信息。2:表達(dá)與交流(1)學(xué)會(huì)從多個(gè)角度觀察生活，并能考慮不同的目的和要求來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(2

4、)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維；爭(zhēng)取個(gè)性 :創(chuàng)造性表達(dá)(3)能在45 分鐘內(nèi)寫600 字左右的敘事文章；課堂上不少于 7-8 篇作文，課后不少于3000 字。能夠獨(dú)立修改自己的文章3:實(shí)施戰(zhàn)略1: 閱讀和欣賞(1)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)意見(jiàn)的精神，根據(jù)課文內(nèi)容，從“知識(shí)與能力:過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，從而引導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)。(2)教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)教師應(yīng)該深入教材:能夠掌握教材(4)教學(xué)應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地掌握課文的含義，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性解讀(5)善

5、于引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；提出問(wèn)題和解決問(wèn)題(6)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):合作探究學(xué)習(xí)方式服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展2:表達(dá)與交流(1)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、不同層次觀察、想象和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生自由、獨(dú)立、創(chuàng)造性地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的限制，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間(2)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式；表達(dá)力求準(zhǔn)確:生動(dòng)、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、連貫、恰當(dāng)(3)指導(dǎo)學(xué)生修改練習(xí)。針對(duì)學(xué)生寫作中暴露出的不足，學(xué)生可以采取自主復(fù)習(xí):相互復(fù)習(xí)等方式逐步提高自己的復(fù)習(xí)能力。(4)重視引導(dǎo)學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力，選擇他們感興趣的話題 :貼近生活，通過(guò)演講、討論、 辯論等方式組織口語(yǔ)交際教學(xué)。2020最新高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2 1

6、:教材使用:人民教育版必修1:必修2 版2:教材分析:新編寫的教材為實(shí)現(xiàn)不同能力層次的目標(biāo)進(jìn)行了單元?jiǎng)澐?，按照知識(shí)和能力的三個(gè)維度:過(guò)程和方法、情感和價(jià)值進(jìn)行編排，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。因此，在使用教材時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)單位的整體性和能力，注意閱讀和寫作的系統(tǒng)結(jié)合，注意閱讀、寫作和口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。3:教學(xué)目標(biāo):符合綱要精神“加強(qiáng)整合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言理解:積累和應(yīng)用，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)”，全面提高學(xué)生素質(zhì)， 正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和使用祖國(guó)語(yǔ)文和文字的能力注重語(yǔ)感的積累、感知、熏陶和培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)

7、文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注重培養(yǎng)審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，培養(yǎng)個(gè)性，形成健全的人格4:方法和措施:1: 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)2:加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)方法的變化，加強(qiáng)教學(xué)理論的研究，并付諸課堂實(shí)踐3:教學(xué)以精讀課文為示范課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。4:強(qiáng)調(diào)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解單詞和句子，重點(diǎn)是更準(zhǔn)確地把握文本的意思5:注重文言文知識(shí)的積累，在熟悉閱讀和背誦的基礎(chǔ)上，掌握文言文實(shí)詞、虛詞、句型

8、和用法的相關(guān)知識(shí)和用法。6:作業(yè)應(yīng)該一次做一節(jié)課，并及時(shí)給出反饋。7:加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀和貧困學(xué)生的培養(yǎng)，特別是對(duì)貧困學(xué)生的指導(dǎo)8:重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平，探索閱讀與寫作的關(guān)系，緊密聯(lián)系社會(huì)生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中作文資源的開(kāi)發(fā)9 年:安排兩到三次漢語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、綜合分析、表達(dá)和交流、探索和創(chuàng)新等能力和素質(zhì)。，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展5:教學(xué)理念和教材處理:新語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材的不同之處在于，它被分成“單元 ”，以實(shí)現(xiàn)不同能力水平的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和能力:過(guò)程和方法、情感和價(jià)值，以及語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。因此，教師在使用新教材的過(guò)程中，應(yīng)注意教學(xué)單位的整體性和能力以及

9、讀寫的“系統(tǒng) ”結(jié)合，還應(yīng)注意 “讀 ”部分和 “寫、說(shuō) ”部分的交替（穿插）教學(xué)，避免單一的線性重復(fù)教學(xué)。必修1 和必修 2 的教材是 :(1) “閱讀欣賞 ”模塊和 “表達(dá)交流”模塊教學(xué): 與作文教學(xué)相輔相成 “閱讀欣賞 ”的每個(gè)單元大約在兩周內(nèi)完成。每單元教學(xué)后，根據(jù)教材的排列順序，講解“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)。作文教學(xué)主要是基于“表達(dá)與交流 ”知識(shí)點(diǎn)的排序這一期需要六篇論文，每?jī)芍芤黄瑢W(xué)生每周一次筆記。還根據(jù) “閱讀與交流”各知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，每?jī)芍芤龑?dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)和自然同時(shí)，我們要繼續(xù)組織學(xué)生前三分鐘的演講，并在此期間舉辦背書(shū)比賽:朗誦比賽、辯論比賽等。，從而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言和閱

10、讀能力，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。(2) “閱讀鑒賞 ”單元教學(xué)與“梳理探究:名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交替進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在每個(gè)閱讀單元完成后，進(jìn)行“梳理探究 ”或 “經(jīng)典閱讀指導(dǎo)”的單元教學(xué)。這樣，學(xué)生可以充分利用教材，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，提高能力。(3) “梳理探索 ”和 “名著導(dǎo)讀 ”是通過(guò)課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行的?！笆崂硖骄?”和 “名著導(dǎo)讀 ”部分采用課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合的原則。它以課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)為重點(diǎn)，通過(guò)輻射來(lái)拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。如 “梳理和探究”部分，將根據(jù)教材，教師和學(xué)生一起收集和匯編知

11、識(shí)材料，根據(jù)教材進(jìn)行整體分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)，形成課文材料，統(tǒng)一印刷，以便學(xué)生課后閱讀和背誦如論語(yǔ)和巴黎圣母院中介紹的名著，這些文學(xué)名著主要是利用夜間學(xué)習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生看影視材料和寫評(píng)論，這基本上不占用課堂時(shí)間(4)注重“教學(xué)與閱讀課”, 引導(dǎo) “自學(xué)課 ”逐步形成課堂式的探究能力。每個(gè)單元側(cè)重于1-2 節(jié) “教學(xué)和閱讀課”。以 “課 ”為例，舉一反三，注重能力培養(yǎng)的全過(guò)程，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，從而達(dá)到“教，不教 ”的目的 “自學(xué) ”必須注重學(xué)生的自學(xué)。它強(qiáng)調(diào)自學(xué)的內(nèi)在特征和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。不允許將“自學(xué) ”和 “教與讀 ”視為簡(jiǎn)單的“一刀切 ”的方法。(5)以單元測(cè)驗(yàn)的形式測(cè)試學(xué)生的知識(shí)水平和能力新課程改革并沒(méi)有阻止學(xué)生參加考試，但是仍然需要用試題來(lái)理解學(xué)生所學(xué)的東西。書(shū)本知識(shí)的水平實(shí)際上在很大程度上決定了學(xué)生的水平和能力。因此，有必要在單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行測(cè)試，這有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。(6)建議課后閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀，