七年級生物上冊2.3.4《微生物在生物圈中的作用》教案(新版)濟(jì)南版

1、第四節(jié)微生物在生物圈中的作用教學(xué)目標(biāo)：1 1、 通過學(xué)習(xí)說出腐生細(xì)菌、真菌在生物圈碳循環(huán)中的作用。2 2、 通過學(xué)習(xí)描述細(xì)菌、真菌在生物圈氮循環(huán)中的作用。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：課堂上利用多媒體直觀的圖片演示，通過問題銜接知識點，由學(xué)生歸納，教師引導(dǎo)，小組合作交流探究活動結(jié)論， 從中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂交流、師生交流，學(xué)生學(xué)會在教師引導(dǎo)下歸納總結(jié)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1 1、復(fù)習(xí)提問（1 1）舉例說明細(xì)菌、真菌的宮養(yǎng)方式。（2 2）舉例細(xì)菌、真菌與人類的關(guān)系。學(xué)生觀察教激發(fā)學(xué)生學(xué)2 2、課堂導(dǎo)入：師的演

2、示實習(xí)興趣。教師拿著一片枯黃的葉片給學(xué)生展示一下，然驗，思考并后用打火機(jī)將其點燃。并提問學(xué)生看到了什么。（學(xué)回答教師提生回答：樹葉能夠燃燒）教師繼續(xù)提問，樹葉能夠出的問題。激趣燃燒說明樹葉中含有能量，樹葉中的能量來自樹葉導(dǎo)入中的什么物質(zhì)。（學(xué)生回答：來自樹葉光合作用制3 3 分鐘造的有機(jī)物）教師：地球上每時每刻都有大量的動植物死亡，這些動植物的遺體哪兒去了？動植物遺體中的有機(jī)物哪兒去了？這節(jié)課我們一起探究微學(xué)生明確本通過展示本生物在生物圈中的作用。節(jié)課的學(xué)習(xí)節(jié)課的學(xué)習(xí)（板書：第二章生物圈中的微生物第四節(jié)微生物目標(biāo)。目標(biāo)，使同在生物圈中的作用）學(xué)們有個清課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。晰地認(rèn)識。自主1

3、 1、完成助學(xué)2學(xué)習(xí)7 7 分鐘1 1、 學(xué)習(xí)生物課本 119-121119-121 頁，完成預(yù)習(xí)題。2 2、 檢查學(xué)生完成的情況3 3、 解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時遇到的困惑問題上的自主學(xué)習(xí)作業(yè)2 2、 分小組展 示學(xué)習(xí)的內(nèi) 容3 3、 提出學(xué)習(xí) 時的困惑冋 題培養(yǎng)學(xué)生自 主預(yù)習(xí)的能 力。關(guān)于學(xué)生通過上網(wǎng)或查閱資料了解微生物的種類、數(shù)量和分布，老師課前給冋學(xué)們布置了資料作業(yè)，下面請冋學(xué)們展示一下你們的作業(yè)情況。學(xué)生展示自培養(yǎng)學(xué)生獲（學(xué)生展示）己查找的關(guān)取課本以外（一）促進(jìn)生物圈中的碳循環(huán)于微生物的的生物學(xué)信過渡：碳兀素在自然界中有多種存在形式，例如巖種類、數(shù)量息的能力。石和化石燃料中就含有大量的碳

4、兀素。大氣圈和生和分布的資物體內(nèi)也含有碳元素，碳在大氣圈中主要以二氧化料。合作碳（無機(jī)物）的形式存在，而在生物體內(nèi)則以各種有機(jī)物的形式存在。那么，碳兀素疋如何在二氧化探究碳和有機(jī)物之間循環(huán)的呢？微生物又在這其中起到2020 分鐘什么作用呢？（板書：（一）微生物促進(jìn)生物圈中的碳循環(huán)）1 1、教師展示“合作探究一”的內(nèi)容，要求小組冋學(xué)合作探究以下問題：（先獨立思考，不能解決的問題再小組探究）（1 1）綠色植物生活所需要的二氧化碳、水和無機(jī)學(xué)生分小組使學(xué)生了解鹽等物質(zhì)分別來自哪里？它們被綠色植物通過光進(jìn)行合作探植物、動物和合作用制造成了什么物質(zhì) ？究。微生物是如（2 2）動植物生活所需要的有機(jī)物和氧

5、氣來自哪何參與碳循里？動植物是如何利用有機(jī)物和氧氣的？環(huán)的。3（3 3）腐生的細(xì)菌、真菌生活所需要的有機(jī)物來自 哪里？它們是如何利用有機(jī)物的？（4 4）動植物和微生物分解有機(jī)物所產(chǎn)生的二氧化 碳、水和無機(jī)鹽等物質(zhì)又對植物的生活有什么意 義？（5 5）為什么說微生物在生物圈中扮演著“清潔 工”的角色？（教師在學(xué)生小組探究的過程中巡回進(jìn)行詢問、指 導(dǎo)。）2 2、 教師補(bǔ)充提問：寄生的細(xì)菌、真菌和病毒能不 能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)？3 3、 教師展示圖片，學(xué)生看圖并歸納總結(jié)微生物在 碳循環(huán)中的作用。:二）促進(jìn)生物圈中的氮循環(huán)動植物尸體和糞便學(xué)生以小組為單位展示 各小組的合 作探究成 果。學(xué)生思考并 回答教師提

6、 出的問題學(xué)生看圖并進(jìn)行歸納總結(jié)。鍛煉了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。4 4、教師用課件展示微生物在碳循環(huán)中的作用。6 6、教師用課件展示問題：你知道每年的秋天,好？簡述自己的理由。最物做好筆記。12.3-16 微生物在猱循壞中的作托境之間的關(guān)系。4過渡:植物制造的有機(jī)物中，除了含有碳元素， 還含有氮元素，例如蛋白質(zhì)中就含有氮元素。而大 氣圈中的氮元素主要以氮氣的形式存在，那么，氮 元素是如何在氮氣和含氮有機(jī)物之間循環(huán)的呢？（板書：（二）微生物促進(jìn)生物圈中的氮循環(huán)）1 1、教師展示“合作探究二”的內(nèi)容，要求小組同 學(xué)合作探究以下問題：（先獨立思考，不能解決的 問題再小組探究）（1 1）空氣中的氮氣是如何

7、被轉(zhuǎn)變成植物能夠吸收 的氮肥（含氮無機(jī)鹽）的？（2 2）氮肥（含氮無機(jī)鹽）是如何被綠色植物利用 的？（3 3）動物是如何利用含氮有機(jī)物（如蛋白質(zhì)）的?（4 4）動植物遺體和動物糞便中的含氮有機(jī)物是如何被分解成含氮無機(jī)鹽（氮肥）的？（5 5）土壤中的含氮化合物是怎樣變成氮氣釋放回 空氣中的？（6 6）什么是固氮作用？什么是固氮微生物？讓學(xué)生對碳 循環(huán)的過程 有一個系統(tǒng) 的認(rèn)識。在學(xué)生表述 的各種方 法。并闡述 哪種方法最好。引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注環(huán)保、能源 利用、可持續(xù) 發(fā)展等問題。學(xué)生分小組進(jìn)行合作探究。2 2、看圖并列表對比根瘤菌（細(xì)菌）細(xì)胞與豆科植 物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同。學(xué)生以小組使學(xué)生了解 植物、動

8、物和 微生物是如 何參與氮循 環(huán)的。盤肄土埔屮進(jìn)休.桿#十的蟲島 代舟柏鼻淡刮止草屮nnr*3fct.的亂田尤.眥悒沖圖鍛舉嗨莊虻旃中的幗u u5利用這種關(guān)系提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。4 4、 教師用課件展示問題：很久以前，我國勞動人 民就認(rèn)識到三葉草、紫花苜蓿、豌豆生長過的地方， 土壤會變的肥沃，請解釋這是什么原因？5 5、 學(xué)生看圖并歸納總結(jié)微生物在氮循環(huán)中的作用。6 6、 教師用課件展示微生物在碳循環(huán)中的作用。固氮微生物使學(xué)生了解 所學(xué)知識在 生產(chǎn)生活中 的運(yùn)用。鍛煉學(xué)生的 歸納總結(jié)能 力。讓學(xué)生對氮質(zhì)）為單位展示 各小組的合 作探究成 果。使學(xué)生了解 固氮作用以 及固氮微生 物的概念。學(xué)生對比

9、根 瘤菌（細(xì)菌） 細(xì)胞與豆科 植物細(xì)胞結(jié) 構(gòu)的異同。通過列表對 比，鞏固細(xì)菌 細(xì)胞與植物細(xì)胞異同點。學(xué)生討論如何利用根瘤菌提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。學(xué)生歸納微3 3、描述根瘤菌和豆科植物之間的關(guān)系。討論如何6生物在氮循環(huán)中的作用。循環(huán)的過程 有一個系統(tǒng) 的認(rèn)識。做好筆記。A A 類：1 1、（知識目標(biāo) 1 1） 一條死小魚深埋在一棵大樹的根旁，過了好長一段時間后，小魚不見了，其原因是（）A.A.被樹根吸收了B.B. 被水沖走了C.C.被貓挖去吃了D.D.被腐生細(xì)菌分解了2 2、（知識目標(biāo) 1 1）如呆自然界的各種細(xì)菌都不存在，那么下列說法正確的是（）A.A.生物尸體極易腐爛B.B.草木繁盛，動物大量繁

10、殖學(xué)生獨立完通過練習(xí)加鞏固C.C.人類將免于病患成。強(qiáng)學(xué)生對所練習(xí)D.D.植物的營養(yǎng)來源發(fā)生困難學(xué)知識的理8 8 分鐘3 3、（知識目標(biāo) 2 2）在根瘤菌與大豆的共生中，根瘤解，同時培養(yǎng)菌的作用是（）學(xué)生的答題A.A.固氮B.B.提供二氧化碳速度和規(guī)范，C.C.提供水分D.D.提供有機(jī)物將學(xué)習(xí)延伸B B 類：到課下。1 1、（知識目標(biāo) 1 1 ）確切的說，對自然界物質(zhì)循環(huán)起最大作用的是（）A.A.病原菌B.B.寄生的細(xì)菌和真菌C.C.腐生的細(xì)菌和真菌7D.D.大腸桿菌82 2、（知識目標(biāo) 2 2）種植大豆、花生等豆科植物時， 不需要施加氮肥的原因是 （）（）。A.A. 植物根中有根瘤菌B.B.

11、 植物的根可以制造氮肥C.C. 空氣中有氮氣D.D. 土壤中有較多的氮肥3 3、（知識目標(biāo) 1 1）腐生的細(xì)菌和真菌對自然界的有重要作用，它們可以把分解為，后者能被綠色植物吸收。植物還要吸收空氣中的，利用太陽光能進(jìn)行光合作用，制造，為動植物的生命活動提供和。C C 類：1 1、（知識目標(biāo) 1 1）把魚的內(nèi)臟埋進(jìn)菜園的土里，過 一段時間后，發(fā)現(xiàn)那里的菜長得特別旺盛，而翻開 泥土，魚的內(nèi)臟卻不見了。請分析：（1 1） 土壤中一些腐生的菌和菌將魚的內(nèi)臟分解了，所以過一段時間以后魚的內(nèi)臟就消失了。（2 2） 魚的內(nèi)臟分解生成了被蔬菜吸收，成為制造的原料，所以那里的菜長得特別旺盛。（3 3） 這種現(xiàn)象說明者對自