《葉圣陶先生二三事》復(fù)習(xí)

1、圣陶先生二三事復(fù)習(xí)資料一、整體把握。寫人記事的散文。作者通過(guò)回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶謹(jǐn)嚴(yán)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。文章開(kāi)篇言簡(jiǎn)情摯，寫聽(tīng)到葉圣陶先生逝世的消息是在除夕夜，那“繁碎而響亮”的鞭炮聲，在作者的感受里，是悲上加悲的，接著回憶第一次見(jiàn)到葉圣陶先生，是在他領(lǐng)導(dǎo)下編寫課本。這之前對(duì)葉圣陶的認(rèn)識(shí)是通過(guò)讀新文學(xué)作品，及前輩對(duì)他立德為高的評(píng)價(jià)，聯(lián)想論語(yǔ)對(duì)君子的定義，作者切實(shí)感到“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表”，這是對(duì)葉圣陶先生的總論。接下來(lái)，作者回憶了與葉圣陶交往的一些事。第一個(gè)方面寫“凡是同葉圣陶先生有些交

2、往的， 無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)”。先中的一些事 寫了呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一件事，就是葉圣陶給他的文章描標(biāo)點(diǎn)，讓他受了教育。接著詳細(xì)敘述自己同葉圣陶修潤(rùn)課本時(shí)發(fā)生的事。葉圣陶是蘇州人，寫作時(shí)堅(jiān)決要用普通話，可是自己覺(jué)得沒(méi)有把握，便請(qǐng)作者幫他修潤(rùn)，作者感于前輩的懇切，就遵囑直接改了，但若一兩處葉老認(rèn)為可以不改，反要去再征得作者的同意。這兩件事，寫出葉圣陶對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，既謹(jǐn)嚴(yán)認(rèn)真又誠(chéng)懇謙遜，教人不由生出敬重的感情。接下來(lái)又?jǐn)⑹隽巳~圣陶在日常交往中寬厚待人的一些言行。雖然是生活中的小事，留給作者的印象是深刻的，溫暖的。譬如他去看望葉老，老人家要一送再送，要穿門越階，鞠躬致謝，直到目送他上路， 才

3、轉(zhuǎn)身回去；葉圣陶晚年已不能起床，對(duì)來(lái)訪者還是要舉手打拱，連聲致謝。更讓作者感動(dòng)的是,20 世紀(jì) 70 年代中期，他去拜訪葉圣陶不遇，第二天就接到葉圣陶的信，信中葉圣陶為不得見(jiàn)深表悔恨，又從留言地址推測(cè)他境遇窘困，而感到悲傷難過(guò)。在那個(gè)特殊年月，葉圣陶對(duì)作者這樣一個(gè)落魄的人如此情重！怎能不叫他感念至深呢?第二個(gè)方面回憶葉圣陶先生不僅有為人寬的一面，還有嚴(yán)的一面，那就是律己、正心、修身。他不僅做人這樣，在做學(xué)問(wèn)和使用語(yǔ)言上，也是一絲不茍，能以身作則。作者引用葉圣陶多次說(shuō)過(guò)的用語(yǔ)主張：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格。”葉圣陶在寫作方面追求明白如話，寫出來(lái)

4、要讓人看得明白，他心里裝著的是讀者。葉老還常提到“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行”，說(shuō)的是行文要力求簡(jiǎn)潔，不累贅拖沓。這些主張是葉圣陶針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的不良文風(fēng)（ 有些人“宣揚(yáng)朦朧”，還有些人“應(yīng)簡(jiǎn)而偏偏要繁”） 提出的。不僅在用語(yǔ)方面，凡寫作的方方面面，葉圣陶都認(rèn)真至極，求妥帖和完美，文中也都予以列舉，也正是這些小事才細(xì)致入微地表現(xiàn)出葉圣陶的學(xué)術(shù)態(tài)度和風(fēng)范。尤其在課本中“做”和“作”用字體例不統(tǒng)一的問(wèn)題上，葉圣陶從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到提出解決辦法，再到監(jiān)督執(zhí)行，不吝心力去推進(jìn)，其重視語(yǔ)言使用的規(guī)范性，表現(xiàn)出一名語(yǔ)文教育家的社會(huì)責(zé)任感，值得后人細(xì)細(xì)揣思和學(xué)習(xí)?？傊?，本文所

5、敘事情雖小，但是小事情見(jiàn)大品格；所憶的內(nèi)容多且雜，既寫作者親身感受的事，也有他人的轉(zhuǎn)述和評(píng)價(jià)，因主旨統(tǒng)攝，并不覺(jué)得散亂，人物形象因這些片段和細(xì)節(jié)真切豐厚起來(lái)。行文沉穩(wěn)平和，質(zhì)樸蘊(yùn)藉，平靜的敘述中充滿感情，評(píng)說(shuō)隨敘述自然生發(fā)，援引議論精要莊重，之間承合自如，這是大家的境界。二、問(wèn)題探究。1、本文記述葉圣陶在語(yǔ)言運(yùn)用方面的主張有何作用?本文是寫人記事散文，文中用不少的筆墨寫葉圣陶在語(yǔ)言運(yùn)用方面的一些主張，如寫作要明白如話，用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔。葉圣陶先生是著名的語(yǔ)文教育家，在語(yǔ)文教育方面有許多中肯的見(jiàn)解，作者與葉圣陶先生的交往也多在共同從事的教材編寫工作中，對(duì)文風(fēng)存在的問(wèn)題，兩人有一致的看法。這些言論體現(xiàn)出

6、葉圣陶先生的學(xué)術(shù)品格和專于事業(yè)的精神。2、怎樣理解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)?本文的語(yǔ)言平易質(zhì)樸，那些舊事在作者筆端娓娓道來(lái)，有種醇厚的味道。文字簡(jiǎn)練，但內(nèi)蘊(yùn)深，需要細(xì)細(xì)品味。如“萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了”，這句中“繁碎”一詞，既寫出鞭炮聲連續(xù)不斷，節(jié)奏快的特點(diǎn)，也寫出了作者的心情，聽(tīng)到葉圣陶逝世的消息是在除夕夜，于是傳達(dá)喜氣的聲音，也成了驚擾，感到紛亂，直至“雙層的悲哀”。本文也有“如話”的風(fēng)格，雖然一些話語(yǔ)充滿文人氣息，但節(jié)奏是口語(yǔ)化的，如“念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話”，句子短促，語(yǔ)氣感強(qiáng)。文中多處議論引用古語(yǔ)，與敘述語(yǔ)言的承轉(zhuǎn)很自然，精練卻不雕琢，口吻和婉，暗含褒貶和情感

7、。周汝昌先生對(duì)張中行的文字這樣評(píng)論：“其用筆，看上去沒(méi)有什么“花哨，而實(shí)際上絕非平鋪板敘，那筆一點(diǎn)兒也不是漫然茍下的讀他老的文字，像一顆橄欖，入口清淡，回味則甘馨邈然有余。這里面也不時(shí)含有一點(diǎn)苦味?！比⒕毩?xí)說(shuō)明。1、 本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。示例：“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！边@句評(píng)價(jià) 對(duì)應(yīng)敘述的小事是：葉圣陶對(duì)來(lái)訪的客人一定要遠(yuǎn)送，再三道謝，目送離開(kāi)；即使晚年不能起床，對(duì)來(lái)探望的客人也還舉手打拱，連聲稱謝。20 世紀(jì) 70 年代作者 曾去看望葉圣陶不遇，之后葉圣陶十分悔

8、恨，并為作者淪為住旅店而悲傷。這令作者感慨：“想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。”從這些小事和作者的評(píng)價(jià)看，葉圣陶的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何情況下都能夠保持。2、在第1 段說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么文中還有類似這樣有含義豐富的語(yǔ)句，再找一些出來(lái)做品析。知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來(lái)不幸的消息，樂(lè)景反襯哀情，倍增其哀，故說(shuō)是“雙層的悲哀”。示例語(yǔ)句：“譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必一笑?！逼肺觯骸靶麚P(yáng)朦朧”與“簡(jiǎn)明如話”對(duì)立，前者是讓人看不明白，后者是要

9、讓人看得明白，大約宣揚(yáng)朦朧的人認(rèn)為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會(huì)嘲笑簡(jiǎn)明如話的佳文?！绊槃?shì)朦朧”指并不推究用語(yǔ)，只是跟著感覺(jué)走，其實(shí)是一種不認(rèn)真的寫作態(tài)度這里作者表達(dá)含蓄但褒貶分明，值得品味。3、陶先生說(shuō)：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張?本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。葉圣陶的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、順暢、通俗、質(zhì)樸。本文也具有這種“寫話”風(fēng)格，比如：“我第一次見(jiàn)到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候。”“我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，

10、隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候”， 三層意思用三個(gè)短句表達(dá)， 語(yǔ)氣舒緩, 讀來(lái)順口，如同日常說(shuō)話一般。四、課文理解。1、課文可以分五部分，請(qǐng)寫出每部分的段落起止，并概括層意。第一部分（第一自然段）：談寫作本文的緣由。第二部分（第二自然段）：總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。第三部分（第3-6段從“凡是同葉圣陶先生有些交往的”至“努力爭(zhēng)取不愧于屋 漏”）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（第7-10段從“以上說(shuō)待人厚”至“于是做和作就有了明確的 分工”）從語(yǔ)文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面：律己嚴(yán)。第五部分（11最后一個(gè)自然段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的

11、思考。2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。明確：待人厚，律己嚴(yán)。待人厚：（1）第三自然段：修改文章（2）第四自然段：送客（3）第五自然段：復(fù)信（4）第六自然段：會(huì)上發(fā)言律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。3、作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答）明確：“寫話”。平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。五、閱讀練習(xí)“以上說(shuō)待人厚, 是葉圣陶先生為人的寬的一面”至“葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行 , 于是做和作就有了明確的分工”, 回答問(wèn)題。1、下面兩句話在文章中起什么作用?以上說(shuō)待人厚, 是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面, 是律己 , 這包括正心修身和“己欲立而立人 , 己欲達(dá)而達(dá)人”。答：第一句承接上文, 總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開(kāi)啟下文, 突出葉圣陶先生律己嚴(yán)的特點(diǎn)。這兩句話承上啟下。2、葉圣陶先生的語(yǔ)文主張是什么?他在這方面是怎樣嚴(yán)格要求自己的