蘇教版技術(shù)與設(shè)計(jì)1第七章模型或原型的制作整章教學(xué)設(shè)計(jì)25頁(yè)

1、第七章 模型或原形的制作全章教材分析：本章是設(shè)計(jì)的一般過(guò)程中的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是將前面第六章技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)方案轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的重要過(guò)程，動(dòng)手實(shí)踐性較強(qiáng)，模型或原型制作是技術(shù)設(shè)計(jì)的重要過(guò)程，隱含著一定的思想方法。本章概述以借助“草船借箭”典故，給學(xué)生展示“稻草人”的模型，淺顯易懂，為下面的模型學(xué)習(xí)起到拋磚引玉的作用。 本章第一節(jié)“模型”教學(xué)重點(diǎn)是模型及其功能，它體現(xiàn)一種重要的技術(shù)方法，也是對(duì)后面模型制作鋪墊一種技術(shù)思想方法。第二節(jié)“工藝”教學(xué)是實(shí)現(xiàn)模型制作技術(shù)活動(dòng)中加工程序和方法，也是產(chǎn)品質(zhì)量的保證，對(duì)提高生產(chǎn)效率起著重要的作用。第三“節(jié)制作模型”是將模型與工藝兩種技術(shù)思想，在制作模型過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，

2、學(xué)生動(dòng)手制作，經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)本章的模型或原型制作教學(xué)目標(biāo)。 教材能夠列舉大量“模擬人、鳥(niǎo)巢、渾天儀、宇宙飛船”等模型和原型的實(shí)例，理解模型或原型及其功能；通過(guò)柑橘榨汁機(jī)模型為例，了解模型在不同階段的作用；結(jié)合生活中熟知的簡(jiǎn)單工藝，加工工具和設(shè)備，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手使用一些工具，學(xué)會(huì)金屬材料的劃線、鋸割、銼削、鉆孔、連接、表面處理等加工方法；能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)易臺(tái)燈，實(shí)現(xiàn)提高操作能力。本章教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)了第三章第一節(jié)“設(shè)計(jì)一般過(guò)程”、第五章第一節(jié)“方案構(gòu)思方法”教學(xué)目標(biāo)。本章教學(xué)重點(diǎn)：（1）知道模型的功能；（2）知道模型在各階段中的作用；（3）知道什么是工藝，學(xué)會(huì)使用常用加工工具和設(shè)

3、備；（4）制作臺(tái)燈方法本章教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解模型的作用 ；（2）判斷什么階段該用什么模型；（3）怎樣正確選擇使用工具與方法；（4）如何使用工具加工制作臺(tái)燈，對(duì)模型制作把握的準(zhǔn)確性。本章通過(guò)模型制作教學(xué),為學(xué)生搭建了合作學(xué)習(xí)方式的平臺(tái)，學(xué)生能積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生不斷對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，體驗(yàn)解決技術(shù)問(wèn)題的艱辛和感受獲得成功的愉悅，養(yǎng)成學(xué)生百折不撓的意志和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是、精益求精的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生模型的思想方法，提高學(xué)生對(duì)工藝的選擇能力，以及學(xué)會(huì)正確、安全使用工具或設(shè)備，領(lǐng)會(huì)加工產(chǎn)品、合理選擇工藝是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的保證，提高探究能力和創(chuàng)造能力。第七章 模型

4、或原形的制作講解：三國(guó)演義中“草船借箭”的故事有這樣一個(gè)情節(jié)：諸葛亮借助大霧天氣，將扎制的許多“稻草人”放在船上，命令士兵擊鼓吶喊，誘使曹操誤以為有人來(lái)襲擊，慌慌忙忙下令射箭。結(jié)果十萬(wàn)支箭白白送給了諸葛亮。這船上的“稻草人”就是一種模型。 在現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計(jì)中，模型制作是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)模型。第一節(jié) 模型及其功能（第一課時(shí)）一、本節(jié)教材分析：第一節(jié)模型教學(xué)分作兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)為“模型及其功能”，第二課時(shí)為“模型在不同階段的作用”?！澳Ｐ汀笔潜菊陆滩摹澳Ｐ突蛟蔚闹谱鳌钡闹攸c(diǎn)內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)本章教材“模型或原形的制作”一種重要的技術(shù)方法，是模型制作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

5、在這里模型不再僅僅是一個(gè)具體的模型，它還被賦予了思想方法的內(nèi)涵，課程目標(biāo)：（1）知道什么是模型及其功能（2）理解模型制作在生產(chǎn)設(shè)計(jì)中的作用（3）通過(guò)列舉生活中的模型事例，分析模型或原形在構(gòu)思、試驗(yàn)、交流中的作用。（4）理解模型是設(shè)計(jì)中的一個(gè)環(huán)節(jié)和一種重要的技術(shù)方法（5）關(guān)注模型方法廣泛的應(yīng)用，感受模型在技術(shù)中的價(jià)值（6）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成求實(shí)的習(xí)慣教材的主要觀點(diǎn)就是模型思想，關(guān)鍵詞模型、模型功能。教材中通過(guò)對(duì)模型、原形概念的理解，引出模型的有關(guān)知識(shí)，建立了什么是模型，通過(guò)案例分析“神州三號(hào)”飛船中的模擬人，來(lái)說(shuō)明模型在設(shè)計(jì)過(guò)程中所起到的作用，目的讓學(xué)生理解模型方法是一種重要的技

6、術(shù)方法，通過(guò)“討論”加深對(duì)模型作用的認(rèn)識(shí)。從最現(xiàn)代的“模擬人”設(shè)計(jì)、“鳥(niǎo)巢”產(chǎn)品設(shè)計(jì)到古老的“渾天儀”產(chǎn)品設(shè)計(jì)都離不開(kāi)模型。產(chǎn)品生產(chǎn)和制作過(guò)程必須具有模型這個(gè)環(huán)節(jié)，它也是設(shè)計(jì)者發(fā)展構(gòu)思創(chuàng)造性的過(guò)程。另一方面講解了模型功能，它是一種設(shè)計(jì)語(yǔ)言，又是委托者、設(shè)計(jì)者、生產(chǎn)單位幾方面直接溝通的平臺(tái)，全面認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)方案的重要途徑。通過(guò)案例分析 “大東方號(hào)”事例說(shuō)明了什么進(jìn)行分析，說(shuō)明產(chǎn)品設(shè)計(jì)沒(méi)有模型不行，有了模型不進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)測(cè)試更不行。通過(guò)“討論”使學(xué)生更加認(rèn)清模型的功能作用。教學(xué)重點(diǎn)：知道模型的功能教學(xué)難點(diǎn)：理解模型的作用教材把“大東方號(hào)”事例提到模型是產(chǎn)品替代品時(shí)，講解比較合適，這樣給學(xué)生一個(gè)醒目的沒(méi)

7、有模型，在生產(chǎn)中是不行的，后面按照原教材順序，案例分析“神州三號(hào)”飛船中的模擬人主要是講解模型的功能作用，放在“大東方號(hào)”后面。教學(xué)策略分析：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以熟悉的事例為載體，進(jìn)行分析和講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用師生互動(dòng)方式，完成教學(xué)任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)模型及其功能目標(biāo)，教學(xué)中在原形講解中引入紫砂壺的開(kāi)發(fā)與制作例子，淺顯易懂，將“大東方號(hào)”案例順序進(jìn)行了調(diào)整，其目的就是從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷出發(fā)認(rèn)識(shí)模型，再逐步引入生產(chǎn)模型，以具體案例分析為載體，大量分析原形和模型的作用，進(jìn)行分析和講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)模型認(rèn)識(shí)逐一加深，最后理解上升到模型思想。讓學(xué)生理解模型是一種重要的技術(shù)方

8、法，又是設(shè)計(jì)一般過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，有了這個(gè)過(guò)程，發(fā)揮設(shè)計(jì)者構(gòu)思的創(chuàng)造性，還可以避免盲目生產(chǎn)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，從中理解模型制作在技術(shù)設(shè)計(jì)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)科學(xué)態(tài)度，感受模型在技術(shù)設(shè)計(jì)中的價(jià)值。教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生了解比較科學(xué)前衛(wèi)的感興趣的模擬人模型，最熱衷的北京奧運(yùn)會(huì)“鳥(niǎo)巢”模型，有了這個(gè)過(guò)程，發(fā)揮設(shè)計(jì)者構(gòu)思的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，感受模型在技術(shù)設(shè)計(jì)中的價(jià)值。 教學(xué)中采用了分析、類比、交流的主要方法，通過(guò)學(xué)生的積極參與，在學(xué)生理解模型后，投入到他們自己的模型設(shè)計(jì)中，有著獨(dú)特的見(jiàn)解，樹(shù)立技術(shù)設(shè)計(jì)的一般思想。通過(guò)網(wǎng)上資源，擴(kuò)展學(xué)生視野，進(jìn)一步對(duì)模型理解，還能學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。 二、教學(xué)過(guò)程：引入：我

9、們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的五個(gè)過(guò)程，其中制作模型或原形是設(shè)計(jì)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一般過(guò)程中的這個(gè)重要步驟，那就是模型或原形的制作。講解：首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下什么是模型或原形一、 原形與模型問(wèn)：什么是原形？1 原形：可以是產(chǎn)品本身，也可以是產(chǎn)品生產(chǎn)之前制作的與產(chǎn)品大小相同、使用功能一致的物體講解：通常是第一個(gè)能全面反映產(chǎn)品功能的形體，它廣泛應(yīng)用于新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)中，有時(shí)原型就是最終產(chǎn)品。例如：我國(guó)著名的江蘇宜興紫砂壺，藝人或產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員制作的第一把紫砂壺既可以成為批量生產(chǎn)的原形，也可以作為產(chǎn)品直接出售或收藏。新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)需要考慮諸多方面的因素,例如:在開(kāi)發(fā)一款新汽車的車型時(shí)，其美學(xué)的創(chuàng)造性要受

10、到安全、人機(jī)工程學(xué)、可制造性等多諸多方面要求的制約，建立產(chǎn)品的物理原型，可以對(duì)這些方面做出較好的評(píng)價(jià)。一般來(lái)說(shuō)原型有兩方面的作用。2原型的作用：（1）有利于對(duì)設(shè)計(jì)方案的實(shí)現(xiàn)效果進(jìn)行評(píng)估。講解：設(shè)計(jì)方案通常是通過(guò)圖紙或文字或繪畫(huà)表現(xiàn)的產(chǎn)品外觀或特性，它是人類大腦對(duì)物體空間結(jié)構(gòu)的抽象化平面反映，如果要將這種平面反映準(zhǔn)確無(wú)誤地再現(xiàn)出來(lái)，最有效的方法就是制作原形，如果按照設(shè)計(jì)方案能準(zhǔn)確地制作出原形，就說(shuō)明這個(gè)方案是可行的。（2）有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)于大規(guī)模生產(chǎn)的生產(chǎn)技術(shù)與成本的估算。講解：在制作原形的過(guò)程中，人們通過(guò)所耗費(fèi)的材料成本、人工工時(shí)成本、設(shè)備投入成本、技術(shù)成本或工藝成本等等，為今后產(chǎn)品的價(jià)格定位確定

11、一個(gè)基準(zhǔn)。例如：制作單件的相框，相框本身就是它的原形。制作木桶，木通本身就是制作的原形。問(wèn)： 既然原型具有許多作用和優(yōu)點(diǎn)，那么是不是所有的產(chǎn)品都是直接制作原型的呢？我們先來(lái)看一個(gè)案例。案例分析(一): 大東方號(hào)事例學(xué)生閱讀討論：課本P.139問(wèn)： 大東方號(hào)使用技術(shù)在當(dāng)時(shí)是不是最先進(jìn)的？學(xué)生：大東方號(hào)集中了當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的各種動(dòng)力設(shè)備，邀請(qǐng)了著名的造船專家，配置龐大蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)為動(dòng)力，制造一艘世界上最大、航速最快的遠(yuǎn)洋輪船。問(wèn)： 為什么大東方號(hào)首航就失敗了？學(xué)生：其根本原因就是一次的完成圖紙?jiān)O(shè)計(jì)后就直接施工制造的大東方號(hào)輪船，雖然集中了當(dāng)時(shí)造船技術(shù)的精華，但還是造成了動(dòng)力設(shè)備與龐大船體的動(dòng)力需要

12、不匹配，最后導(dǎo)致首航失敗了。問(wèn)： 這個(gè)問(wèn)題是怎樣發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生：工程師威廉·弗勞得，仿造了大東方號(hào)的輪船模型，在水槽中進(jìn)行試驗(yàn)，測(cè)算出真船所需的發(fā)動(dòng)機(jī)數(shù)據(jù)，而大東方號(hào)的動(dòng)力設(shè)備與船體不匹配，從而分析出了失敗的原因。教師：從大東方號(hào)事件我們不難看出，有時(shí)直接制作原型不進(jìn)行試驗(yàn)、測(cè)算是不行的。在很多情況下，模型是很好的替代品。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)模型的知識(shí)。3模型模型（model）是根據(jù)實(shí)物、設(shè)計(jì)圖樣或構(gòu)思，按比例、生態(tài)或其他特征制成的與實(shí)物相似的一種物體。講解：模型不同于原形，通常是原形的縮小或放大。我們大家常見(jiàn)的飛機(jī)模型、輪船模型、火車模型和深圳世界之窗公園里的各國(guó)著名建筑物等等都是

13、原形按照一定的比例縮小物。手表模型、分子模型、教學(xué)用的昆蟲(chóng)模型等等則是原形按照一定的比例放大物。講解：模型制作的過(guò)程不僅是設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)的過(guò)程，也是發(fā)展構(gòu)思的創(chuàng)造性過(guò)程。模型在制作的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)許多設(shè)計(jì)意圖不能再現(xiàn)的情況。例如：2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”的模型。體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和平心愿，把會(huì)場(chǎng)編制成世界人民溫馨的“鳥(niǎo)巢”，讓世界運(yùn)動(dòng)員就向鳥(niǎo)一樣飛到這里。資料包1：講解：渾天儀：是古代用來(lái)演示天象、測(cè)量天體球面坐標(biāo)的儀器。資料包2：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際列舉一些模型的例子。學(xué)生：生物課上，人體模型 化學(xué)課上，原子結(jié)構(gòu)模型 物理課上，用彈簧比做分子作用力的模型汽車模型房屋模型講解： 結(jié)合學(xué)生所舉

14、實(shí)例講解。那么具體來(lái)說(shuō)模型在設(shè)計(jì)過(guò)程中能起到什么作用呢？我們以神州號(hào)飛船模型中的模擬人為例來(lái)討論。神州號(hào)飛船模型等案例分析（二）：“神州三號(hào)”飛船中的模擬人學(xué)生討論：?jiǎn)枺骸吧裰萑?hào)”飛船載人了嗎？資料包3：答：“神舟三號(hào)”是一艘正樣無(wú)人飛船，除沒(méi)有搭載航天員外，其技術(shù)狀態(tài)與載人飛船完全一致。這艘飛船的成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)載人航天工程取得重要進(jìn)展，為不久的將來(lái)把中國(guó)航天員送入太空打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。問(wèn)：“神州三號(hào)”中的模擬人有什么特性？答：材料一： “神舟三號(hào)”雖然沒(méi)有載人，但在飛船上裝有形體假人(裝有人體新陳代謝模擬裝置、模擬人生理信號(hào)設(shè)備等)，能定量地模擬宇航員在太空中的重要生理參數(shù)?！吧裰廴?/p>

15、號(hào)”進(jìn)入太空后，將進(jìn)行外層空間生命科學(xué)等一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。問(wèn)：為什么要進(jìn)行“模擬人”試驗(yàn)？資料包4： 答：由于有人的駕駛與從事各種活動(dòng)，因此載人航天活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)更大，技術(shù)難度更大，設(shè)備更復(fù)雜，可靠性要求也最高。載人飛船由航天醫(yī)學(xué)保障系統(tǒng)、飛船應(yīng)用系統(tǒng)、載人飛船系統(tǒng)、運(yùn)載火箭系統(tǒng)、發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)和著陸系統(tǒng)等七大系統(tǒng)組成。載人航天飛行具有較大風(fēng)險(xiǎn)，宇航員要面對(duì)與地面不同的惡劣的太空環(huán)境，如振動(dòng)、沖擊、噪聲、失重、超重、宇宙輻射、高真空、晝夜節(jié)律變化、劇烈的溫度變化、超負(fù)荷的心理和工作壓力等，這些環(huán)境因素可能導(dǎo)致宇航員的心血管系統(tǒng)功能紊亂、航天運(yùn)動(dòng)病、骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)和功能變化、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)功能遲緩、睡眠周期紊亂

16、、情感抑郁等一系列生物醫(yī)學(xué)和心理方面的問(wèn)題，嚴(yán)重者甚至可能威脅到宇航員的生命。 因此載人航天的關(guān)鍵是保障宇航員能在上述惡劣的航天特殊環(huán)境下健康生存，高效地完成預(yù)定的工作任務(wù)并安全返回地面。同時(shí)還要對(duì)對(duì)宇航員實(shí)施飛行前、飛行中和返回地面后的醫(yī)學(xué)監(jiān)督與健康保障講解： 從我們所列舉和分析的大量實(shí)例不難看出模型是設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)和一種重要的技術(shù)方法，而且模型在技術(shù)設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要的作用。接下來(lái)我們就來(lái)分析一下模型的功能。 二、模型的功能1、模型使設(shè)計(jì)對(duì)象具體化。講解：模型可視、可觸、可控制，可以形象地表達(dá)所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的比例、尺度、線型、色彩、材質(zhì)以及每一個(gè)構(gòu)成面，它是一種實(shí)體設(shè)計(jì)語(yǔ)言，方便地使委托者、產(chǎn)

17、生者和設(shè)計(jì)人員之間的溝通。2、模型幫助分析設(shè)計(jì)的可能性。講解：由于現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品大規(guī)模自動(dòng)化、巨額資金投入，僅憑圖紙可靠性難以把握，一旦失敗損失巨。設(shè)計(jì)較復(fù)雜產(chǎn)品，必須制作模型試驗(yàn)，保持產(chǎn)品質(zhì)量和性能后，才能投入生產(chǎn)。三、小結(jié)：原形 模型第一節(jié) 模型在不同階段的作用(第二課時(shí))一、教材分析： 本節(jié)“模型在不同階段的作用”是對(duì)模型設(shè)計(jì)進(jìn)一步的深入剖析，強(qiáng)調(diào)模型方法在設(shè)計(jì)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用，將設(shè)計(jì)思想賦予到模型的各個(gè)階段中。課程目標(biāo)：（1）知道模型在不同階段的作用及分類（2）通過(guò)柑橘榨汁機(jī)為載體理解不同模型在制作過(guò)程中的模型作用。（3）分析各個(gè)階段的模型承擔(dān)的任務(wù)和作用。（4）關(guān)注每個(gè)階段的模型

18、制作及在技術(shù)中的價(jià)值（5）使學(xué)生領(lǐng)悟設(shè)計(jì)制作的艱辛與樂(lè)趣 教材的主要觀點(diǎn)就是模型作用，關(guān)鍵詞模型教材通過(guò)柑橘榨汁機(jī)為載體，將模型設(shè)計(jì)過(guò)程中不同階段作用層層展開(kāi)，通過(guò)各個(gè)階段模型設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)技術(shù)思想，對(duì)每一個(gè)階段過(guò)程設(shè)計(jì)不再是具體模型，而是從每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中提煉出模型思想。教師做好充分的準(zhǔn)備，通過(guò)圖片分析和理解柑橘榨汁機(jī)在設(shè)計(jì)不同階段的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解模型的作用。教學(xué)重點(diǎn)：知道模型在各階段中的作用，教學(xué)難點(diǎn)：判斷什么階段該用什么模型教材對(duì)各種設(shè)計(jì)模型在設(shè)計(jì)過(guò)程的作用給出準(zhǔn)確含義，但是對(duì)設(shè)計(jì)模型各個(gè)部分的功能介紹不足，會(huì)使學(xué)生只是看熱鬧，并不知道為什么是選用這樣結(jié)構(gòu)，各結(jié)構(gòu)選用的材料功能表達(dá)不夠，沒(méi)

19、有深入分析，學(xué)生理解淺膚，達(dá)不到形成一種更高技術(shù)設(shè)計(jì)思想理念。因此在分析每種模型時(shí)，最好能配備各種模型的樣摸進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)策略分析： 以柑橘榨汁機(jī)為主線，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，分析設(shè)計(jì)不同過(guò)程中的模型結(jié)構(gòu)及其在不同階段中的作用。 為了實(shí)現(xiàn)理解模型制作在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的不同階段不同作用，教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)每種模型的構(gòu)思進(jìn)行分析，在分析時(shí)可以把第三章學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)一般過(guò)程的制定設(shè)計(jì)方案這一設(shè)計(jì)步驟的思想，具體地體現(xiàn)出來(lái)，例如在選用材料，結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)分析，將前面的知識(shí)在這里加以運(yùn)用。 教學(xué)中通過(guò)簡(jiǎn)單易做的柑橘榨汁機(jī)的各階段模型制作分析，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成多方面多角度的思維方式。 教學(xué)中采用了分

20、析、模擬、演示、討論等方法，達(dá)到學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)后，并能上升到理性認(rèn)識(shí)，形成基本設(shè)計(jì)一般思想，指導(dǎo)分析各個(gè)階段模型的不同作用。 由于缺乏榨汁機(jī)的各類模型，教學(xué)中對(duì)模型類型講解不夠生動(dòng)，學(xué)生對(duì)各個(gè)階段模型的理解淺膚，這點(diǎn)較缺憾。二、教學(xué)過(guò)程：引入：從我們所列舉的大量實(shí)例中，通過(guò)分析不難看出模型是設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)和一種重要的技術(shù)方法，同時(shí)模型在技術(shù)設(shè)計(jì)中發(fā)揮著改進(jìn)、完善重要的作用。接下來(lái)我們就來(lái)分析不同設(shè)計(jì)階段模型的作用。講解：在設(shè)計(jì)過(guò)程的不同階段，根據(jù)要求制作不同的模型，那么模型都有哪些種類呢？一、模型的分類講解：我們以課本柑橘榨汁機(jī)模型為例：1、 草摸：用在設(shè)計(jì)產(chǎn)品造型的初期階段，它可以把設(shè)計(jì)構(gòu)思

21、用立 體模型簡(jiǎn)單的表示出來(lái)，供設(shè)計(jì)人員 深入探討時(shí)使用。柑橘榨汁機(jī)的草摸：外型構(gòu)思有四部分構(gòu)成分析：（1）中部有一個(gè)平臺(tái)，放置柑橘用的。（2）有很長(zhǎng)的可活動(dòng)的桿、桿上有個(gè)把手，外力 就施加在桿的把手上面。(3) 桿上連著蓋子, 用力時(shí)蓋子隨桿一起向下與平臺(tái)發(fā)生擠壓，榨出柑橘汁的作用(4)下面有一個(gè)底座,它與支架、平臺(tái)連在一起，起到穩(wěn)定作用。2、概念模型：用于設(shè)計(jì)構(gòu)思初步完成之后，在草模的基礎(chǔ)上，用概括的手法表示產(chǎn)品的造型風(fēng)格、布 局安排、人機(jī)關(guān)系，從整體上表現(xiàn)產(chǎn)品造型的整體概念，側(cè)重對(duì)產(chǎn)品造型的考慮而制作的模型。分析：（1）將榨汁機(jī)的整體外型設(shè)計(jì)成流線型，外表光滑，做工精制，色彩搭配典雅。（2

22、）長(zhǎng)一些的活動(dòng)桿可以起到省力的作用，把手處用耐磨、防滑的材料（讓學(xué)生想一想，哪些材料可以備用）制作成外型寬一些的套子，使用起來(lái)方便。（3）榨汁機(jī)的蓋子外型采用圓柱形，制作成茶杯蓋一樣的外型，材料采用不銹鋼類（考慮能防酸，清洗方便，外觀看起來(lái)清潔等）。 （4）平臺(tái)制成凹槽型，比柑橘稍大，凹槽下面開(kāi)個(gè)小孔，漏出汁子的地方，材料可采用不銹鋼等，支架平臺(tái)距底座的距離能放一個(gè)杯子左右的高度。（5）底座制成圓形與整體協(xié)調(diào)，和支架連為一體，可用鑄鐵件材料制作，增大穩(wěn)定性，上面放一個(gè)起彈性作用的橡膠墊。3、結(jié)構(gòu)模型：為了研究產(chǎn)品造型與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，清晰地表達(dá)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸和連接方法，并進(jìn)行結(jié)構(gòu)強(qiáng)度試驗(yàn)而制作的模

23、型，側(cè)重對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的構(gòu)思。分析：（1）固定部分：底座、支架、平臺(tái)連在一起的（2）活動(dòng)部分；活動(dòng)桿與支架以軸連接可以轉(zhuǎn)動(dòng)，榨汁機(jī)的蓋子部分與活動(dòng)桿又用了一段曲柄連接，也可以隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。試驗(yàn)；調(diào)整水平，各個(gè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行試驗(yàn)，1、將一個(gè)柑橘防在支架上，用手握住把手帶動(dòng)桿轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)牧?、方便地壓榨，并且底座保持穩(wěn)定，不要晃動(dòng)。2測(cè)出力的大小和底座的重量。3考慮合適人機(jī)關(guān)系，調(diào)整各部分合理尺寸大小，量出各部分機(jī)構(gòu)使用的合理尺寸。 4將不合理的部分進(jìn)行改進(jìn)，做到合適的人機(jī)關(guān)系，使各個(gè)部分功能在使用中發(fā)揮到最佳作用。4、功能模型：用于研究產(chǎn)品的各種性能以及人機(jī)關(guān)系，同時(shí)也用于分析、檢查設(shè)計(jì)對(duì)象各部分組件的

24、尺寸與機(jī)體的相互配合關(guān)系，并在一定條件下用于試驗(yàn)。進(jìn)一步對(duì)產(chǎn)品功能的完善。分析榨汁機(jī)功能：（1）轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)桿，具有榨汁的功能，（2）檢查連桿之間的活動(dòng)各部分位置是否恰當(dāng)，（3）榨汁機(jī)蓋子與平臺(tái)上的凹槽是否對(duì)齊，以免 汁液從上面流出來(lái)（4）底座與杯子位置是否合適，整體能否進(jìn)行正常的工作。5、展示模型；最后就是在結(jié)構(gòu)模型和功能模型的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的展示模型。它是采用真實(shí)材料，用準(zhǔn)確的尺寸，做成與實(shí)際產(chǎn)品幾乎一致的模型或按一定比例縮放的模型，作為產(chǎn)品的樣品進(jìn)行展示，以便提供實(shí)體形象。另外通過(guò)展示模型可以直接向設(shè)計(jì)委托方征求意見(jiàn)，為審核方案提供實(shí)物依據(jù)。是產(chǎn)品的復(fù)制品 6.小結(jié)： 模型的分類及作用， 草

25、模、概念模型、結(jié)構(gòu)模型、功能模型、展示模型7.作業(yè)： P141 練習(xí)第二節(jié) 工藝 （第一課時(shí)）一、教材分析 本節(jié)“工藝”教學(xué)分兩條主線，一是工藝?yán)碚摻虒W(xué)作為第一課時(shí)，二是工藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為第二課。第一課時(shí)教學(xué)“認(rèn)識(shí)工藝”理論教學(xué)，它是將模型制作成產(chǎn)品過(guò)程的加工程序、方法、技巧，體現(xiàn)了生產(chǎn)活動(dòng)中的技術(shù)，它是連接本章前、后兩節(jié)必不可少的實(shí)現(xiàn)模型制作的環(huán)節(jié)，也是將材料轉(zhuǎn)換成設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過(guò)程，只要具備了一定的工藝方法，技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)其有目的的活動(dòng)。課程目標(biāo)：（1）知道工藝的含義和常用工藝的種類（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝選擇能力，以及學(xué)會(huì)正確、安全使用工具或設(shè)備（3）領(lǐng)會(huì)加工產(chǎn)品、合理選擇工藝是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的保證教

26、材的主要觀點(diǎn)工藝方法：關(guān)鍵詞工藝。教材通過(guò)“討論”讓學(xué)生明白什么是工藝，通過(guò)“小實(shí)驗(yàn)”讓學(xué)生體會(huì)、歸納操作工藝，使學(xué)生有了親身體驗(yàn)，理解工藝方法，又通過(guò)案例分析“桶的制作質(zhì)量與工藝”理解一個(gè)產(chǎn)品制作有許多種加工工藝，每一種工藝都是產(chǎn)品質(zhì)量的保證。教材通過(guò)對(duì)工藝的認(rèn)識(shí)，從“小實(shí)驗(yàn)”“桶的制作質(zhì)量與工藝”中理解工藝方法，達(dá)到知道工藝含義和了解不同種類的工藝。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是工藝：教學(xué)難點(diǎn)：怎樣正確選擇使用工具與方法 教材一開(kāi)始就指出了什么是工藝，因?yàn)閷W(xué)生不太熟悉工藝，在教材開(kāi)頭多舉一些學(xué)生熟悉的事例，例如：修理鋼筆，釘釘子等來(lái)自學(xué)生生活的經(jīng)歷，降低認(rèn)識(shí)工藝的臺(tái)階，再引出工藝，理解什么是工藝容易

27、一些，建議北方學(xué)生選擇木制課桌為案例，木桶在北方很少用，學(xué)生不熟悉這個(gè)案例。教學(xué)策略分析： 這一節(jié)是工藝?yán)碚摻虒W(xué)，可以將教具自行車搬到教室，木制課桌椅就地取材，邊講解邊對(duì)照教具，容易使學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)和理解什么是工藝，以及工藝在制作產(chǎn)品中的作用，不同種的產(chǎn)品，制作工藝有所不同。為了理解工藝, 舉例一些學(xué)生熟悉的生活事例,生產(chǎn)自行車、縫制衣服、制作課桌，對(duì)這些生產(chǎn)過(guò)程的工藝進(jìn)行分析，根據(jù)這些不同產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過(guò)程是不相同的，對(duì)工藝的理論又做了一些補(bǔ)充說(shuō)明，“（1）工藝是生產(chǎn)過(guò)程中的程序、方法、技巧，體現(xiàn)生產(chǎn)活動(dòng)中的技術(shù)；（2）技術(shù)性較強(qiáng)的生產(chǎn)部分，將工藝制成技術(shù)文件以指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)施；（3）工藝過(guò)程是將

28、材料轉(zhuǎn)換成設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過(guò)程，從備料、形成胚件與零件加工，部件與總裝配，表面涂飾，每一個(gè)具體的操作方法，都需要工藝。不同材料，不同產(chǎn)品的工藝過(guò)程不同；（4）工藝是一種生產(chǎn)資源，它包含工藝員、工程師、工藝設(shè)備等?！苯档蛯?duì)認(rèn)識(shí)工藝的難度臺(tái)階,樹(shù)立工藝技術(shù)思想，讓學(xué)生理解工藝是技術(shù)設(shè)計(jì)中不可缺少的重要步驟。教學(xué)中通過(guò)學(xué)生對(duì)案例分析、小試驗(yàn)的體會(huì)，課桌的制作、自行車生產(chǎn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已有設(shè)計(jì)方案進(jìn)行正確選擇加工工藝的能力，領(lǐng)會(huì)在加工產(chǎn)品中使用和管理技術(shù)的能力，合理選擇加工工藝是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的保證。教學(xué)中采用了舉例、理解、分析、討論、模仿等方法，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)技術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)工藝方法，一定的技術(shù)總是和一定的

29、工藝相適應(yīng)，只有具備一定的工藝方法，技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)其有目的的活動(dòng)，工藝的選擇需要了解材料的性質(zhì)和加工方法，加工工具的性能、用途和限制，什么樣的加工時(shí)序最有效、最經(jīng)濟(jì)。二、教學(xué)具準(zhǔn)備：劃針、鋼直尺、角尺、劃規(guī)、樣沖、鋼鋸、銼刀、臺(tái)虎鉗、鉆床、螺栓和螺母、攻絲扳手、套絲扳手等。鐵板100mm×100mm×5mm左右，6厘米圓鋼筋三、教學(xué)過(guò)程：引入：我們每個(gè)同學(xué)在做一件事情的時(shí)候，都要有做事的順序和方法，還要使用一些工具。例如：修理鋼筆、釘釘子、制作彈弓，自行車補(bǔ)胎，都需要先后程序,使用的工具和方法。 不同的工種、不同的行業(yè)，需要不同的工具和不同的方法和技術(shù)。一、 工藝：講解：烹飪

30、工藝（簡(jiǎn)稱：廚藝）：就是將菜譜通過(guò)配菜、刀工、炒、蒸、煮、燉、炸、烤、煸等方法，利用火、鍋、鏟、勺等工具，合理地掌控火候、時(shí)間、放菜的順序、調(diào)料的數(shù)量和入鍋的時(shí)間，制作出我們喜愛(ài)的美味佳肴。在生活中我們知道相同的配菜和佐料，但是不同的廚師炒出的菜香是不同的，原因何在？就是他們采用的工藝不同。1 工藝：是指利用工具和設(shè)備對(duì)原材料、半成品進(jìn)行技術(shù)處理，使之成為最終產(chǎn)品的方法。2工藝的理解：就是將圖紙表達(dá)的設(shè)計(jì)方案變成實(shí)體產(chǎn)品的生產(chǎn)活動(dòng)的總和。3工藝的種類：有很多種，常見(jiàn)的有加工工藝、裝配工藝、檢測(cè)工藝、鑄造、表面處理工藝等。4工藝對(duì)技術(shù)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)：是保證提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率的有效手段，是推動(dòng)社

31、會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。講解：因此，我們每個(gè)同學(xué)必須了解工藝，學(xué)習(xí)工藝，要掌握一些簡(jiǎn)單的工藝技術(shù)，為我們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生討論：?jiǎn)枺耗銓?duì)工藝怎樣理解？教師與學(xué)生共同討論：（1）工藝是生產(chǎn)過(guò)程中的程序、方法、技巧，體現(xiàn)生產(chǎn)活動(dòng)中的技術(shù)；程序就是流程，第一步做什么，第二步做什么.；方法就是采用什么樣的工具、設(shè)備和怎樣做；技巧就是經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新；（2）技術(shù)性較強(qiáng)的生產(chǎn)部分，將工藝制成技術(shù)文件以指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)施；（3）工藝過(guò)程是將材料轉(zhuǎn)換成設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過(guò)程，從備料、形成胚件與零件加工，部件與總裝配，表面涂飾，每一個(gè)具體的操作方法，都需要工藝。不同材料，不同產(chǎn)品的工藝過(guò)程不同；例如:以生產(chǎn)自行車為例，工藝過(guò)程大致可分

32、為：原材料的下料（鋼管、扁鋼切割，鋼管用來(lái)制作車架，扁鋼用來(lái)卷制車圈），半成品（焊接鋼管形成車架，卷制扁鋼成為輪圈），形成零部件（車架清除焊渣、鐵銹、噴漆；輪圈除油除銹、電鍍），裝配（將外購(gòu)的飛輪、鏈條、輻條、鈴鐺、車軋、腳蹬等與車架、輪圈組裝在一起），調(diào)試，檢驗(yàn)，成品。再以縫制衣服為例：工藝流程為：裁剪-鎖邊-縫制-釘扣-熨燙-檢驗(yàn)-包裝。由上述兩例可以看出，不同的產(chǎn)品其工藝過(guò)程是不同的。（4）工藝是一種生產(chǎn)資源，它包含工藝員、工程師、工藝設(shè)備等。問(wèn)：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出你所知道的工藝？學(xué)生（1）：木制產(chǎn)品就要有木工加工工藝?yán)纾褐圃煲粡堈n桌的工藝是：選材劃線下料刨光掏榫涂膠組裝砂磨油漆。

33、具體的制作步驟是：1、選材：木材的種類很多，常見(jiàn)的有：紅松、白松、柳木、柞木、榆木等等，通常制作課桌采用紅松木。紅松木的最大特點(diǎn)是硬度適中，不易變形，價(jià)格比較便宜。2、劃線：依據(jù)課桌的設(shè)計(jì)圖紙，用木工鉛筆在木板和方木上劃樣。木板用來(lái)制作桌面，方木用來(lái)制作桌腿。3、下料：采用鋸對(duì)木板和方木進(jìn)行切割。4、刨光：采用木工刨將木板和方木刨平，并使它們達(dá)到設(shè)計(jì)尺寸。5、掏榫：采用鑿子和斧子在方木上掏榫，以便方木組裝成課桌的支腿。6、涂膠：在榫眼處和方木與木板的接觸面處涂上木工專用膠水或白乳膠。7、組裝：選擇大小合適的鐵釘，用斧子將課桌面和桌腿牢固地盯在一起。8、砂磨：先采用60目粗砂紙（布）對(duì)已經(jīng)成型的

34、課桌打磨，除去棱角和木刺，然后再用100目的細(xì)砂紙（布）進(jìn)行拋光。9、油漆：先上一道底漆或蟲(chóng)膠漆，在用清漆和少量滑石粉調(diào)和的膩?zhàn)庸瓮恳槐?，封住木材表面的小孔，待膩?zhàn)痈稍锖螅扔?0目粗砂紙（布）打磨，再用100目的細(xì)砂紙（布）進(jìn)行拋光，最后，用毛刷刷上清漆或色漆。10、完工驗(yàn)收。（2）機(jī)械加工就要有切、割、刨、焊等工藝（3）陶瓷工藝等，它們都有各自的特點(diǎn)。5、小實(shí)驗(yàn)：發(fā)給學(xué)生一把螺絲刀、電流表.讓學(xué)生動(dòng)手把電流表底座卸下，再裝上。學(xué)生體會(huì)：（1）卸下螺絲釘時(shí)，螺絲釘要逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),打開(kāi)蓋板; （2）將蓋板上下對(duì)齊后，才能上螺絲釘 （3）安裝螺絲釘時(shí)，螺絲釘要順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)6、案例分析：桶的制

35、作質(zhì)量與工藝學(xué)生閱讀：課本P143問(wèn)：1桶的制作質(zhì)量達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：保證能夠盛水，木桶的木板厚度均勻光滑，經(jīng)久耐用。問(wèn)：2桶制作過(guò)程中用到了哪些工藝？答：木工的鋸、刨工藝、裝配工藝、表面工藝等。問(wèn)：3你認(rèn)為工藝對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量還有哪些影響？答：加工的精度，產(chǎn)品的成本第二節(jié) 工藝金屬材料的加工工藝（第二課時(shí)）一、教材分析 本節(jié)教材是“工藝”第二課時(shí)，工藝實(shí)踐教學(xué)，是將如何實(shí)現(xiàn)加工工藝，也是對(duì)前一節(jié)工藝?yán)碚摰膶?shí)際操作。實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何使用加工工具，是為下一節(jié)模型制作打下基礎(chǔ)，確保模型制作成功。課程目標(biāo)：（1）知道各種加工工具和設(shè)備、性能、用途和限制（2）了解金屬材料在加工工藝中常用的工

36、具和設(shè)備，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具（3）側(cè)重學(xué)生對(duì)技能方法的體驗(yàn)和領(lǐng)悟（4）積極參與實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度， 教材主要觀點(diǎn)加工工藝，關(guān)鍵詞金屬材料加工工藝。本節(jié)教材對(duì)每種金屬材料加工工藝做了詳細(xì)說(shuō)明和分析，利用圖表、文字、示意圖來(lái)說(shuō)明各種加工工具的名稱、用途、操作要領(lǐng)，易看易懂，易學(xué)易會(huì)，讓學(xué)生既有興趣，又有感性認(rèn)識(shí)，降低理解金屬加工工藝的難度。本節(jié)課地點(diǎn)選在金工教室上課，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)模仿學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解一些常用金屬加工的工具和設(shè)備，學(xué)會(huì)劃線、鋸割、銼削、鉆孔、連接、表面處理加工工藝，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)金屬材料的1-2種加工方法。 教學(xué)重點(diǎn)：（

37、1）學(xué)習(xí)使用常用加工工具和設(shè)備，（2）領(lǐng)悟工藝加工技能方法的體驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確、安全使用工具或設(shè)備教材系統(tǒng)地將金屬加工過(guò)程的工藝和使用加工工具通過(guò)大量圖示、表格形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有了很強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，看過(guò)圖示就明白了加工順序和如何使用工具加工方法，但是看懂不等于會(huì)使用操作，這里要求很高熟練技術(shù)才能達(dá)到加工要求。在加工連接工藝中的電焊和氣焊工藝，一般教室里不能進(jìn)行的，只能通過(guò)講解。螺紋加工方法也不容易掌握，這里只有的技術(shù)熟練的專業(yè)老師演示，或工廠的師傅做給學(xué)生看。表面處理工藝的鍍層工藝也只能靠講解，沒(méi)有專門的設(shè)備無(wú)法給學(xué)生示范。教學(xué)策略分析：第二節(jié)是工藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)地點(diǎn)選在金工實(shí)驗(yàn)室

38、，教具準(zhǔn)備充分，邊學(xué)邊做（沒(méi)有條件的也應(yīng)該把簡(jiǎn)單的工具拿到課堂上），充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教學(xué)過(guò)程中，教師在使用工具為學(xué)生示范，動(dòng)作要規(guī)范，一定講清操作規(guī)程，注意安全事項(xiàng)，使學(xué)生正確理解工藝，認(rèn)識(shí)加工工具和加工方法，正確動(dòng)手使用各種工具和設(shè)備。學(xué)生感到好奇、引起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動(dòng)手使用工具，掌握使用工具的正確方法,懂得使用工具的操作程序,安全使用工具,領(lǐng)會(huì)金屬加工工藝在技術(shù)產(chǎn)品中的重要作用性。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師體現(xiàn)引導(dǎo)地位，在進(jìn)行使用工具加工時(shí)，一定要賦予一件載體，它可以是鐵條、鐵管或鐵板，教學(xué)中選用鐵板100mm×100mm×5mm左右，6cm圓鋼筋

39、作為加工對(duì)象，教師先正確規(guī)范地使用加工工具，按照教材上加工步驟進(jìn)行，給學(xué)生示范，學(xué)生先觀察、模仿，試著做，學(xué)生在做之前教師把不安全的因素向他們講清，教師在教室里巡視著看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給出指導(dǎo)和糾正。教學(xué)中通過(guò)工藝加工操作這個(gè)平臺(tái)，可以突出學(xué)生合作方式學(xué)習(xí)，采用“做中學(xué)”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用加工工具和設(shè)備的能力，合理選擇工藝方法，讓學(xué)生親歷金屬材料工藝加工全過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。教學(xué)中采用了講解、模仿、合作學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等方法，這樣做是為了讓學(xué)生盡快地動(dòng)手學(xué)習(xí)操作工藝加工方法，把握操作各種工具的技能，避免少走彎路，避開(kāi)一些不安全的因素影響，學(xué)生可以對(duì)每一

40、種工藝加工方法親身體驗(yàn)和領(lǐng)悟一下，獲得各種技術(shù)加工工藝的技巧和樂(lè)趣。二、教學(xué)過(guò)程：引入：做產(chǎn)品就需要材料，有哪些材料呢？(讓學(xué)生找找自己身邊使用的東西),我們熟悉的有象桌凳的木質(zhì)材料、鉛筆盒金屬材料、筆桿、手機(jī)殼塑料材料、電子材料、紙制材料等。 不同材料有不同的加工工藝講解：金屬工藝是一門綜合性的技術(shù)，下面僅以金屬材料的加工、處理為例，說(shuō)明模型制作中加工工藝的一般步驟和方法。一、劃線：1、目的：在鐵板上劃出鉆孔點(diǎn)的輪廓線、基準(zhǔn)點(diǎn)、基準(zhǔn)線。2、工具：劃針、鋼尺、樣沖、錘子。3、材料：鐵板100mm×100mm×5mm左右。4、步驟：（1）鐵板放平，劃出基準(zhǔn)；（2）用鋼尺量出尺

41、寸對(duì)準(zhǔn)位置用劃針劃尺寸線；（3）劃輪廓線，劃出相交線；（4）樣沖對(duì)準(zhǔn)交點(diǎn)處，用錘猛擊，沖眼二、鋸割：1、目的：割斷金屬2、工具：鐵鋸、臺(tái)虎鉗   3、材料：6厘米圓的鋼筋4、步驟：（1）把鋼筋?yuàn)A在臺(tái)虎鉗上，夾緊穩(wěn)定（2）正確安裝鋸條，逆時(shí)針?lè)较驍Q松元寶螺帽，將鋸條安裝上，鋸齒朝前斜，順時(shí)針?lè)较驍Q緊；（3）手持鐵鋸（注意左手扶弓、右手握把的位置），起鋸角要小，推鋸加壓，往回拉不加壓，鋸程要長(zhǎng)，推動(dòng)有節(jié)奏。 三、銼削：1、目的：使工件符號(hào)設(shè)計(jì)所要求的形狀、尺寸、粗糙度進(jìn)行銼削、銑削、磨削2、工具：銼刀、臺(tái)虎鉗、角尺。3、步驟：（1）把鐵板夾在臺(tái)虎鉗上， （2）沿著銼刀長(zhǎng)度方向使

42、用，右手拿銼施壓力由小變大、左手壓住銼刀前施壓由大變小，平穩(wěn)前后移動(dòng)，身體和手臂動(dòng)作協(xié)調(diào)（3）用角鋼尺檢查工作面垂直度四、鉆孔：1、工具：床鉆、樣沖、錘、鉗2、步驟：（1）把前面已經(jīng)沖樣的鐵板用夾具夾緊（2）選擇合適的鉆頭（直徑在4mm左右），打開(kāi)鉆頭夾，正直地裝上鉆頭上并夾緊（3）扳動(dòng)手柄，下移對(duì)準(zhǔn)沖眼，啟動(dòng)臺(tái)鉆，加壓進(jìn)給，打出孔教師示范：學(xué)生親自動(dòng)手鉆一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)孔。一定熟悉操作規(guī)程，安全操作。五、連接教師：根據(jù)要求，連接可分為“可拆卸連接”和“不可拆卸連接”問(wèn)：采取什么樣的連接？答：取決于被連接的材料及連接的場(chǎng)合。1、鉚接：用鉚釘把鐵板連接起來(lái)（給學(xué)生做）2、金屬之間的不可拆卸連接一般采用鉚

43、接、焊接和黏結(jié)；例如：大管道、鍋爐的連接。3、金屬之間的可拆卸連接一般采用螺栓和螺母連接；例如：組裝式的桌椅的連接4、金屬和非金屬之間、非金屬之間的不可拆卸連接，一般采用黏結(jié)；例如：一把水果刀的把手和刀片的連接5、金屬和非金屬之間、非金屬之間的可拆卸連接一般采用螺栓螺母連接。例如：門把手的連接。如自來(lái)水管的安裝問(wèn)：通過(guò)“便攜式小凳”的制作，同學(xué)們想一想，“插接”、“榫接”屬于什么連接？各種連接的應(yīng)用場(chǎng)合如教材148列表所示。六、螺紋加工方法1、目的：將兩個(gè)零件連接起來(lái)2、工具：攻絲扳子、絲錐、套絲扳子、扳牙、臺(tái)虎鉗3、步驟：（1）攻絲方法：底孔倒角選擇絲錐裝夾工件攻內(nèi)螺紋（2）套絲方法：擴(kuò)孔選

44、擇扳牙裝夾工件套外螺紋七、表面處理方法1、目的：防止金屬表面生銹腐蝕，外表美觀2、表面刷光：工具：鐵刷、細(xì)銼、砂紙、噴丸。3、步驟：清除毛刺用鐵刷、細(xì)銼銼平金屬表面用砂紙打磨、噴丸。4、噴涂油漆：工具：刷子、油漆、噴槍。金屬的地層刷防銹漆表面漆5、鍍層：涂上一層塑料 用電解方法在金屬表面涂上一薄層抗氧化鉻等金屬材料八、教學(xué)小結(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)，品優(yōu)糾錯(cuò)。九、作業(yè)：寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告，你從中獲得了哪些工藝知識(shí)？第三節(jié) 模型制作（2課時(shí)）一、教材分析： 本節(jié)教材是為了加強(qiáng)書(shū)中內(nèi)容前后章節(jié)的連貫與交融，本章的制作項(xiàng)目選擇了臺(tái)燈作為示例。它以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生展示了模型的制作過(guò)程。根據(jù)設(shè)計(jì)方案

45、、優(yōu)化、改進(jìn)后，準(zhǔn)備制作臺(tái)燈模型，是準(zhǔn)備和制作階段，也是實(shí)現(xiàn)本章最后模型制作階段，正確地合理選擇工藝方案和工具是臺(tái)燈制作成功的基本保證。課程目標(biāo)：（1）能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確安全地操作加工工具和設(shè)備（2）能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)單臺(tái)燈的模型（3）制作成功后，能對(duì)產(chǎn)品的外觀加以潤(rùn)色（4）學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)找一些模型材料、學(xué)生自己動(dòng)手制作臺(tái)燈（5）學(xué)習(xí)使用加工工具提高動(dòng)手操作能力，（6）選擇合理的加工工藝，完成一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品模型或原型的制作，（7）領(lǐng)會(huì)加工產(chǎn)品、合理選擇工藝是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的保證（8）能夠通過(guò)模型與原型的制作，提高動(dòng)手操作能力，（9）養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，提高

46、探究能力和創(chuàng)造能力。教材主要觀點(diǎn)模型制作，關(guān)鍵詞臺(tái)燈設(shè)計(jì)、制作、潤(rùn)色教材根據(jù)第五章第二節(jié)A、B、C方案的優(yōu)化、改進(jìn)后，制作模型的設(shè)計(jì)為載體，將臺(tái)燈制作步驟、工藝路線、臺(tái)燈材料選擇用表格數(shù)據(jù)供參考，學(xué)生可以事先準(zhǔn)備下相關(guān)的制作材料，臺(tái)燈底座、支架、燈頭、燈座、開(kāi)關(guān)等，以便在制作中用上，達(dá)到完成模型制作目的。教學(xué)重點(diǎn)：制作臺(tái)燈方法教學(xué)難點(diǎn)：如何使用工具加工制作臺(tái)燈，對(duì)模型制作把握的準(zhǔn)確性會(huì)因?yàn)閷W(xué)生選材方面不統(tǒng)一，做出臺(tái)燈會(huì)出現(xiàn)粗制濫造，僅僅靠學(xué)生已有的手段和加工能力，潤(rùn)色不夠完美。教學(xué)策略：本章的制作項(xiàng)目選擇了臺(tái)燈作為示例。它以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生展示了模型的制作過(guò)程。臺(tái)燈案例貼近學(xué)生實(shí)際，用根據(jù)

47、學(xué)生對(duì)臺(tái)燈產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案和已有的條件下選擇加工工藝，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的臺(tái)燈進(jìn)行產(chǎn)品制作，對(duì)產(chǎn)品外觀加以潤(rùn)色。第1課時(shí)，由學(xué)生自己參照教材中提供的三組模型的設(shè)計(jì)方案，獨(dú)自完成臺(tái)燈模型的設(shè)計(jì)，也可以自行設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意性，富有個(gè)性化的臺(tái)燈作品。課后學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的臺(tái)燈所需的各種材料進(jìn)行準(zhǔn)備。 第2課時(shí)，根據(jù)模型制作的步驟與要求、結(jié)合“工藝”的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手制作模型。由于制作模型需要大量的時(shí)間，在給定的課時(shí)內(nèi)完成本章節(jié)是比較緊張的，可以讓學(xué)生在課前事先準(zhǔn)備好材料。學(xué)生初次動(dòng)手設(shè)計(jì)制作臺(tái)燈，會(huì)遇到各種各樣的困難，教師及時(shí)幫助和指導(dǎo)解決處理問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在選材時(shí)，應(yīng)盡量選

48、擇容易得到和容易加工的材料，學(xué)生采用合作方式學(xué)習(xí)，合理分工，正確使用各種加工工具，加工零部件，組裝臺(tái)燈，完成產(chǎn)品制作，對(duì)每一個(gè)加工產(chǎn)品加以潤(rùn)色，以達(dá)到產(chǎn)品美觀，符合人們的心理需求，教學(xué)中通過(guò)學(xué)生制作臺(tái)燈模型過(guò)程，突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)產(chǎn)品質(zhì)量概念，在制成后加以潤(rùn)色，培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)能力，提高審美情趣。教學(xué)中采用實(shí)踐、操作方法、以達(dá)到完成模型制作。今后加強(qiáng)：1、教師應(yīng)以精講、少講為主，其目的在于讓學(xué)生有盡可能多的時(shí)間用于臺(tái)燈的設(shè)計(jì)。2、事先一定做好材料和工具的準(zhǔn)備，都將使學(xué)生的臺(tái)燈制作化為可能。3、學(xué)生會(huì)因缺少某些材料和零件而使制作停頓下來(lái)，教師要有預(yù)見(jiàn)的眼光，為學(xué)生準(zhǔn)備一些諸如螺絲釘之類的

49、材料和零件，以便學(xué)生急時(shí)之需。4、因?yàn)閷W(xué)生多，執(zhí)教老師照看不過(guò)來(lái)，可能出現(xiàn)學(xué)生割傷手指等情況。有條件的話最好事先多安排實(shí)驗(yàn)員，以杜絕事故的發(fā)生。5、準(zhǔn)備一些外傷的常用藥品。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1課前要求學(xué)生觀察幾款臺(tái)燈的設(shè)計(jì)，初步形成自己臺(tái)燈設(shè)計(jì)的腹稿，分組合作。2讓學(xué)生自由討論、自主建構(gòu)模型。3要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好制作臺(tái)燈的材料和工具，以便學(xué)生充分利用好課堂制作時(shí)間。三、材料和工具的準(zhǔn)備1、工具：手鋸1把，鉗子1把，螺絲刀1把，臺(tái)鉗1臺(tái)，電工刀1把，手搖鉆1把，剪刀1把，墻紙刀1把，套絲用的4mm板牙和絞手各1件，萬(wàn)用表1只，膠粘劑等。（注：根據(jù)需要，還可靈活選擇其它的工具和材料。）2、

50、做好共用工具，如臺(tái)鉆、手電鉆等準(zhǔn)備工作。3、檢修好供電線路，保證制作時(shí)的正常供電。4、材料：指導(dǎo)學(xué)生選擇制作臺(tái)燈的合適材料，建議同學(xué)們選擇廢、舊材料來(lái)做?？梢阅景?、夾板、膠木板、塑料板、自行車輻條、燈座、開(kāi)關(guān)、插頭、導(dǎo)線廢舊塑料瓶等材料。5、并完成以下表格：材料名稱 燈座 開(kāi)關(guān) 電源線 燈泡 插頭 規(guī)格               數(shù)量               備注             &

51、#160; 四、教學(xué)過(guò)程引入：在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案形成后，可以通過(guò)制作模型來(lái)檢驗(yàn)產(chǎn)品的造型、結(jié)構(gòu)以及零部件的 裝配關(guān)系，并通過(guò)對(duì)立體形態(tài)的真實(shí)觀察與推敲，對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和修改。 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作臺(tái)燈。一、準(zhǔn)備：運(yùn)用實(shí)物投影儀及時(shí)將學(xué)生比較好的臺(tái)燈制作方案，呈現(xiàn)給同學(xué)們觀看，以便相互啟迪，共同提高制作水平。初步形成自己臺(tái)燈設(shè)計(jì)的腹稿。二、制作模型的一般步驟1、選擇合適材料2、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图庸ぴO(shè)備。3、按設(shè)計(jì)圖樣劃線。4、對(duì)材料進(jìn)行鋸、割、切削等加工。5、裝配。6.對(duì)模型進(jìn)行表面處理。7.對(duì)產(chǎn)品的外觀造型和色彩進(jìn)行評(píng)議；對(duì)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、功能進(jìn)行檢測(cè)和試驗(yàn)，檢驗(yàn)是否符合設(shè)計(jì)要求。8.對(duì)設(shè)計(jì)方

52、案進(jìn)行修改，做成展示模型(樣品)。三、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自完成自己的臺(tái)燈設(shè)計(jì)。1選擇廢、舊材料來(lái)做，這樣可節(jié)省制作成本。如各種飲料瓶等。2.選擇易加工的材料來(lái)做，這樣可節(jié)省制作時(shí)間，提高制作的成功率。3選擇特型材料來(lái)做，這樣不但可以降低成本，還可使作品有個(gè)性漂亮的外觀。如各種玩具的塑料外殼等。4就地取材，如樹(shù)根。教師：因各人的設(shè)計(jì)方案不同，制作步驟會(huì)有所不同。學(xué)生在制作的過(guò)程中會(huì)有自己的制作步驟五、強(qiáng)調(diào)在制作臺(tái)燈的過(guò)程中應(yīng)遵守的安全操作規(guī)程。1 記住刀、鋸、錘、鉗、鉆等利器的安全操作要領(lǐng)。2 記住安全用電的基本常識(shí)。六、制作臺(tái)燈步驟：講解：根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)方案和準(zhǔn)備的材料，動(dòng)手操作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)，選擇合理的加工工藝，完成一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品模型或原型的制作，并對(duì)產(chǎn)品的外觀，加以潤(rùn)色。由于學(xué)生的動(dòng)手能力不同，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)操作的安全性。步驟：1、選擇木板為材料；2、根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙?jiān)谀景迳蟿澗€；3、用鋸割出臺(tái)燈底座；4、用手搖鉆打出12個(gè)孔；5、在頂板中心打出電源線孔洞；6、在頂板上安裝電燈燈座，連接電源線；7、用自行車輻條做支架、安裝在木板上；8、完成電燈電路的連接，連接時(shí)開(kāi)關(guān)接火線，燈頭接零線；9、在確認(rèn)電