2020新優(yōu)選部編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-全冊(cè)

1、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案第一單元我的好習(xí)慣1、我們愛(ài)整潔教學(xué)內(nèi)容我們愛(ài)整潔教學(xué)目標(biāo)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重 難點(diǎn)在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教具學(xué)具PPT手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已/、需要爸爸媽媽 幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣 扣子、穿鞋、系市了）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理 房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái) 學(xué)習(xí)我們愛(ài)清潔

2、，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛(ài)整潔。出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書(shū)包不僅外面 臟，再看里面的書(shū)本放得怎樣？我們說(shuō)： 這個(gè)書(shū)包不干凈、不整潔。投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家 很整潔。了解“按時(shí)”的含義。你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)周 定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，XX同學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈， XX的頭發(fā)（小辮）梳得真

3、整齊他們真整潔。二次設(shè)計(jì)除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)彈？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。突出：疊、鋪、彈、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、 一塵不染。2、在學(xué)校愛(ài)整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開(kāi)窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反

4、饋檢測(cè)1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看 誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書(shū)設(shè)計(jì)：1、我們愛(ài)整潔按時(shí)起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、彈、抹打掃教室衛(wèi)生：開(kāi)窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學(xué)校保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏課后反思:教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 目標(biāo)教學(xué)2、我們有精神我們有精神1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神在平時(shí)生活中如何做才算精神2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。重難點(diǎn)教 具 視頻、PPT圖片、音樂(lè)等若干件。學(xué)具教學(xué)過(guò)程:二次設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：1、播放國(guó)旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請(qǐng) 同學(xué)

5、站起來(lái)模仿。2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣 子也精神。3、出示幾張小動(dòng)物行為的對(duì)比圖，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)最精神。二、學(xué)習(xí)新課1、解釋精神的含義。2、強(qiáng)調(diào)一下，為什么要有精神才好3、怎么樣才能每天都有精神？4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習(xí)1、游戲，比比誰(shuí)最精神2、小組討論互評(píng)，如何才能更精神 四、作業(yè)：將好的精神運(yùn)用到日常生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思:3.我不拖拉教學(xué)內(nèi)容我不拖拉教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始， 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的 生

6、活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真 真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉 的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)重 難點(diǎn)通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害， 抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教具學(xué)具課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)（一）情境導(dǎo)入1、播放課件，出十個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生 認(rèn)一認(rèn)。2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友f 的 學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎 么樣？4、教師總結(jié)?；顒?dòng)（二）-小小故事會(huì)1、播

7、放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖 拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事； 小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。活動(dòng)（二） 七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出亡同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好； 一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不 拖拉，會(huì)有什么好處？ 4、教師總結(jié)。二次設(shè)計(jì)活動(dòng)（四）-小小討論會(huì)1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)” “農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”

8、的圖片，設(shè)想 他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具， 說(shuō)一句“時(shí)間就是”板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思:4、不做“小馬虎”教學(xué)內(nèi)容不做“小馬虎”教學(xué)目標(biāo)1 .做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2 .初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3 .知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4 .學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。教學(xué)重難 點(diǎn)知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教具學(xué)具多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看 他是誰(shuí)呢？（課件

9、出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件 出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）（3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué) 生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事/、認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做 的事情放在心上，就是馬虎。怪/、得他的好伙伴又給他起了另外一 個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以 大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋 友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想

10、一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在， 你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo) 學(xué)生找馬虎）師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬 虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂止）師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才 能做到不馬虎？師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上二次設(shè)計(jì)的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改 正這些馬虎的小毛?。煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛 病，老師這里收集一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看， 你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎） 作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬

11、虎造成的，我們以后做作業(yè)可/、能再馬 虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用 時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值 日？忘帶過(guò)小黃帽,有沒(méi)有忘了帶義具來(lái)上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。 學(xué)習(xí)上啟r小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬 虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一 起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的 事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣肩什么不好？（課件 出示，情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活

12、中的馬虎事）教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真/、少呢，以后 可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響 了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要/、要做小馬 虎？ （2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們 怎樣才克服馬虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、 不粗心 ）（3）師：小朋友們都/、喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的 小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做 事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì) 心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話

13、?；顒?dòng)三：游戲考驗(yàn)一一練認(rèn)真（1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事/、馬虎是很容易的，但真的 要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下而我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”,老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友 也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引 導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）（4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住， 說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家 能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、

14、說(shuō)清楚”,相信你們也會(huì)成 功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不 馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn) 不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。 做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥 都行）四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很 難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái) 找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思:5、風(fēng)兒吹呀吹教學(xué)內(nèi)容

15、風(fēng)兒吹呀吹教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。2 .觀察與風(fēng)肩關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們 對(duì)風(fēng)的利用。3觀察與風(fēng)后關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)重難 點(diǎn)1 .感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。2 .了解風(fēng)在生活中的作用。教具學(xué)具有關(guān)大自然中的“風(fēng)”的課件、五個(gè)裝滿水的杯子、乒乓球等。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄胫黝}一一吹羽毛1 .師：小朋友，我們T做個(gè)游戲好嗎？大家看， 這是什么？ （羽毛）對(duì)，這是一根羽毛，老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來(lái)比賽，看看誰(shuí)能 使羽毛在空中待的最長(zhǎng)，讓羽毛最晚掉卜來(lái)。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒吹呀吹。（板書(shū)課題）生

16、齊讀課 題二.感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。1 .師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，但風(fēng)娃娃口喜歡捉迷藏J, 粗心大意的小朋友看不見(jiàn)風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找 到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）2 .出示課件（P30-31圖）師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到 風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫(huà)顆*。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng) 娃娃嗎？（能）好，請(qǐng)小朋友在四人小組里T找風(fēng)娃娃吧！學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里？集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。3 .師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、 生活中找到風(fēng)嗎？學(xué)生匯報(bào)師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們T到大自然中去 感受

17、風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）4 .小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見(jiàn)的？（眼二次設(shè)計(jì)睛）聽(tīng)以竹林和海浪的聲音，是用什么聽(tīng)見(jiàn)的？（耳朵）小朋友， 我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存 在呢？師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用 什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚） 三、探究風(fēng)的成因。師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和 你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來(lái)的嗎？我們T做個(gè)實(shí)驗(yàn) 吧！1,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。2 .師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，

18、風(fēng) 就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來(lái)， 讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來(lái)了，吹在 你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。3 .師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們?cè)赥的空氣，動(dòng)F 一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不見(jiàn)又摸 不著。四.制造風(fēng)。師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的。 它的用途可大了， 可以給人類(lèi)帶來(lái)很多的快樂(lè)與方便。 于是人們開(kāi)始利用一些工具制 造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃女一起玩游戲？（想） 今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在 的物品，請(qǐng)小朋友們等一下拿出來(lái)。比比哪個(gè)小組想的方法最多， 好

19、嗎？（好）現(xiàn)在開(kāi)始吧。學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。交流制造風(fēng)的方法。五.風(fēng)與我們的生活師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確 實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我 們做些什么事呢？1 .四人小組討論。2 .小組匯報(bào)。師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)， 也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害，但老師 相信有了小朋友和我們?nèi)祟?lèi)的共同活動(dòng)， 我們能利用風(fēng)為我們做更 多的事情。解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）六.作業(yè)1 .課卜繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫(huà)卜來(lái)。2 .準(zhǔn)備好做小風(fēng)車(chē)的工具和用品板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：6.花兒草兒真美麗教

20、學(xué)內(nèi)容花兒草兒真美麗教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛(ài)護(hù)花兒草兒 這樣的小生命。2 .對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂(lè)于探索。3,能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。教學(xué)重 難點(diǎn)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感,難點(diǎn)是通過(guò)以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι?命的理解。教具學(xué)具多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：一、尋找植物，記錄美麗除了人類(lèi)，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許 它們就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、 山村、樹(shù)林、田野等地方。二、交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生 命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植

21、物。在我 們身邊，植物無(wú)處不在，你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参?？把你所?jiàn)。 所聞、所感和大家交流一下，好嗎？ 三、愛(ài)護(hù)花和草通過(guò)“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來(lái)指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的行為 四、花草卸前要小心1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的因與植 物接觸而受傷的事情2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生3、“和花草樹(shù)木在還要注意哪些事項(xiàng)呢？”花兒為什么會(huì)有萬(wàn)紫千紅的美麗色彩？花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在 著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含白花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色 是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。 又

22、由于胡羅卜素后K十多種，因而含后胡羅卜素的花也就五顏K二次設(shè)計(jì)色。白色的花什么色素也沒(méi)有。它看來(lái)是白色的，那是因?yàn)榛ò昀?充滿了小氣泡的緣故。花色最多的種類(lèi)是白色、黃色和紅色。昆蟲(chóng)和花之間有的有選 擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚(yú)草，它 的花平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛(ài)的一種小蜂飛來(lái)的時(shí)候，花就立即 開(kāi)放了。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：7可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)內(nèi)容可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對(duì)自然界有共在感。2 .培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，樂(lè)于探索，提升珍愛(ài)動(dòng)物生命的意識(shí)。3 .在愛(ài)護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。教學(xué)重難 點(diǎn)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共

23、在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生 命意識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。教具學(xué)具多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：二次設(shè)計(jì)、我喜歡的動(dòng)物1 .伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地 變換動(dòng)作并提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng) 作，一邊說(shuō)出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng) 物名字。2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物。二、我和我的動(dòng)物朋友1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友，世界才變 得更加豐富和美好，所以我們要善待動(dòng)物朋友。抽生說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物 的故事。2 .小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事，介 紹自己最親密的動(dòng)物朋友。3 .教師總結(jié)發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡

24、1、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引 導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，?huì)想說(shuō)什么？”2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性 的重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。四、別讓自己受傷害1、播放視頻資料在野生動(dòng)物園擅自下車(chē)，被老虎咬傷。2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事， 教師相機(jī)加以指導(dǎo)。3、請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思:8大自然，謝謝您教學(xué)內(nèi)容大自然，謝謝您教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2、通過(guò)活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長(zhǎng) 整體上引 導(dǎo)學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相

25、依存的。 感受大自然對(duì)人類(lèi)慷慨贈(zèng)與 的美好。教學(xué)重難 點(diǎn)重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”教具學(xué)具多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：二次設(shè)計(jì)一、小手拉大手，追根溯源詩(shī)歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán) 中餐，粒粒皆辛苦。二、暢談對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟。三、布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、 行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組， 與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表 達(dá)感恩以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。四、教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。五、暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。師：在大自

26、然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂(lè)。 結(jié)合前面幾課的活動(dòng)內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)室 感受到的快樂(lè)吧。齊誦教材第33頁(yè)的小詩(shī)。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過(guò)程中關(guān) 注小詩(shī)中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。繪本共讀。閱讀教材第30-33頁(yè)的繪本大自然的語(yǔ)言， 總結(jié)全單元，延伸至課外。板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思:第三單元9我和我的家教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)我W我的家了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱(chēng)呼家人。 的深厚情誼，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程：多媒體課件、視頻感受自己與家人二次設(shè)計(jì)我來(lái)到我家?guī)煟和瑢W(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來(lái)

27、說(shuō)，是一件怎樣的 事情呢？誰(shuí)能講一講自己的生日是如何度過(guò)的師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱(chēng)謂，你們都了解這些稱(chēng)謂嘛？這些稱(chēng)謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教師點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到來(lái)給家里帶來(lái)的喜悅，體會(huì)“我”的生命 對(duì)家庭的重要。提神自己存在的價(jià)值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn) 生對(duì)和諧家庭關(guān)系的積極期待。我的家庭樹(shù)師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)家庭稱(chēng)謂歌嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌邊結(jié)合教材中的家庭樹(shù)，學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng) 謂。設(shè)置情境。通過(guò)表演“課本劇”來(lái)加深家庭成員稱(chēng)謂的印象。我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有 哪些地方能看到家人的影子。

28、抽身回答自己與佳人長(zhǎng)得相似的地方家人的故事小組分享自己家人的故事致命回答自己聽(tīng)故事后的感受、想法!板書(shū)設(shè)計(jì): 課后反思:第10課家人的愛(ài)教學(xué)內(nèi)容家人的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長(zhǎng)沽出的辛勞，感激、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。2.學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。教學(xué)重難 使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。教具學(xué)具多媒體課件、視頻。二次設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 一、“愛(ài)的百寶箱”一一回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷， 向同伴分享家人對(duì)自己的愛(ài)。師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片， 還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來(lái)分享

29、以下這些照片 和禮物背后的故事吧。(學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情 況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語(yǔ)言中體會(huì)家人的愛(ài)) 一、“愛(ài)的放大鏡”一一感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛(ài)師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過(guò)哪些 事。這里有一張調(diào)查表，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。三、“愛(ài)的溫度計(jì)”一一辨析生活中的愛(ài)1、教師展示教材38/39頁(yè)繪本故事肩頭上的愛(ài)學(xué)生討論奶奶的愛(ài)是怎么樣的愛(ài)？而明明又需要什么樣的愛(ài)話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？(1)老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，談自己對(duì)住讀的感受, 談對(duì)父母的感受。(2)教師小結(jié)話、“愛(ài)的大喇叭”一一表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)1、我手寫(xiě)感恩教師總

30、結(jié)過(guò)渡：孩子們，原來(lái)，家人的愛(ài)有很多種表達(dá)方式。 你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛(ài)。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的 故事。(播放故事來(lái)自天堂的短信)感恩進(jìn)行時(shí)教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊，藏在我們生活的 方方面面。止因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長(zhǎng)、快樂(lè) 生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第11課讓我自己來(lái)整理教學(xué)內(nèi)容讓我自己來(lái)整理教學(xué)目標(biāo)1 .懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類(lèi)及定時(shí)整理。2 .養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。教學(xué)重難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人 翁意識(shí)

31、和責(zé)任感。教具學(xué)具多媒體課件、視頻教學(xué)過(guò)程：二次設(shè)計(jì)、繪本導(dǎo)入一一“亂作一團(tuán)”的我們1、選用繪本亂作一團(tuán)作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員, 一起尋找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收 拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的麻煩？ 大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪 些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片 等。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在 整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行

32、整理 的？二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥;2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流3、集體交流；三、趣味制作一一“家務(wù)分配器”；1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)分配器”；四、教師總結(jié)；板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思:第12課干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)內(nèi)容干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)2 .通過(guò)分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技感受做家務(wù) 的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。3 .指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成 勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。教學(xué)重難 點(diǎn)通

33、過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)?家庭帶來(lái)美好，這一切是非常有意義的。教具學(xué)具課件教學(xué)過(guò)程：一、豕務(wù)為動(dòng)情況小調(diào)查1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。 請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展 示和交流。2、出示“蘋(píng)果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己 常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視 頻，觀察其過(guò)程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使 學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以及感 受。二、我是家務(wù)小能手1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍

34、攝自家的照片。通過(guò)觀察照片，談話引入： 這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌 子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生 了解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講 究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問(wèn)：視頻里的小朋友在做 家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的煩惱 嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過(guò)程中如果遇到困難該如何去克服呢？二次設(shè)計(jì)三、我們一起合作1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添

35、了許多麻煩，這是因 為阿U不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題，所以，我 們需要學(xué)一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是大家可 以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教 師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo) 和總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第13課我想和你們一起玩教學(xué)內(nèi)容我想和你們一起玩教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在體驗(yàn)和同學(xué)T玩的愉悅，感受集體 生活的快樂(lè)2 .培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。培養(yǎng)學(xué)生的交往能力口樂(lè)群品質(zhì)。教學(xué)重難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家T玩的快樂(lè)體驗(yàn)， 從而形成樂(lè)群的品質(zhì) 教學(xué)過(guò)

36、程教具學(xué)具課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開(kāi)心吧！你們玩了什么游戲啊？ 都是跟坦玩的？學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂(lè)師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、觀看動(dòng)畫(huà)片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂(lè)教師播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。三.游戲1、通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。四、教師總結(jié)這堂課。二次設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思:第14課請(qǐng)幫我一下吧教學(xué)內(nèi)容請(qǐng)幫我一下吧教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。3.使學(xué)生懂得不僅要接

37、受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他 人，讓友愛(ài)與互助精神得到傳遞。教學(xué)重難 點(diǎn)使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉 其求助技教具學(xué)具課件教學(xué)過(guò)程：二次設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺(tái)上翻找著什么？.片刻，幾名學(xué)生忍不住問(wèn)：“老師，您在找什么？”老 師有些不好意思地對(duì)大家說(shuō)：“我想請(qǐng)大家看圖片，可是我忘記帶 膠帶了?！?“我有，我有？?孩子們爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師。”教師自然引出課題二、認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都需要求助1、通過(guò)剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的 是“有人幫不一樣”。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧一一他來(lái) 了；2、誰(shuí)愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”學(xué)生交流討論，并說(shuō)出各自的理由。三、“溫暖接力棒”1、出示教材57頁(yè)的小詩(shī)及配圖，教師提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這根溫 暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？ 2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交 流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人。3、你有沒(méi)有傳遞過(guò)這樣溫暖的“接力棒”呢，誰(shuí)幫過(guò)你，你幫過(guò)誰(shuí)。4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)四、教師總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思:第