《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得

1、小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得一、讓學(xué)生享受生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)生自控能力差，上課總有一部分學(xué)生的思緒還在“閑逛”，靠純粹的課堂組織效果不理想。因此，新課設(shè)計(jì) 是非常重要的。有意義的、富有情趣的導(dǎo)入能馬上吸引學(xué)生 的目光，激起學(xué)生的好奇心理，扣住學(xué)生的求知心弦，從而 喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使之很自然地進(jìn)入最佳學(xué) 習(xí)狀態(tài)。寓數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)于游戲活動(dòng)之中，學(xué)生在玩中學(xué)， 學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。 學(xué)生的思想得到了很好的交流，經(jīng)驗(yàn)得到了很好的豐富，思 維得到了很大的拓展。這樣的數(shù)學(xué)課堂會(huì)逐漸的建立起學(xué)生 對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的數(shù)學(xué)。成功教育理論告訴我們：學(xué)習(xí)上的成

2、功，能夠滿足學(xué)生 成就動(dòng)機(jī)中的自我提高的需要，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生 獲得成就感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的新的內(nèi)驅(qū)力，給學(xué)習(xí)帶來(lái)興趣和動(dòng) 力。因此，教師要注意豉勵(lì)學(xué)生嘗試、探索，體驗(yàn)成功，要 承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和豉勵(lì)每一個(gè)學(xué) 生進(jìn)步，讓學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)獲得成功，人人都能體驗(yàn)到不 同層次的滿足感和成就感。三、讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功新課標(biāo)指由：“要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注 他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他 們數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)由來(lái)的情感與態(tài)度。”這就要求我們教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面、多元，多用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；要多一些 寬容，少一些指責(zé)，允許學(xué)生犯錯(cuò)。我們必須清楚地認(rèn)

3、識(shí)到： 每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)是有差異的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程也會(huì)有差別， 如果用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，必然要制造由許 多的失敗者。因此，評(píng)價(jià)要因人而異，不要用“同一把尺子”， 要注重評(píng)價(jià)個(gè)體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。人常說“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r(shí)時(shí)刻刻把學(xué) 生放在首位，努力充實(shí)自己，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，必定會(huì)獲 得教學(xué)上的進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得2我校數(shù)學(xué)教研組的全體教師于開學(xué)初日進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主 要內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基，六個(gè)核心詞變十個(gè)核心 詞”，“小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)（一至六年級(jí)）”的解說等。這次培訓(xùn)使我對(duì)新課標(biāo)的理念有了更深一層的理解

4、，感 受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令 人耳目一新。對(duì)于教材的改革也有了一個(gè)明確的方向，它不 僅讓我們對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)“兩基”變“四基”，“六個(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”。利用圖文并茂，詳實(shí)例子說明，案例分析的方式，幫助我們 了解和記下了， “四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、 基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；“十個(gè)核心詞”就是數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推 理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們?cè)?jīng)困

5、惑，不知所措,但通過學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。通過學(xué)習(xí)更 加使我認(rèn)識(shí)到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變?cè)?的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了 解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué) 水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。一、變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 少。老師注意到自身要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力（如語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn) 明扼要、準(zhǔn)確、生動(dòng)等），注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練， 注意到文字的表達(dá)（如板書編寫有序、 圖示清晰、工整等）， 也注意對(duì)學(xué)生的組織管理，但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的 備課要探討學(xué)生如

6、何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記 筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、 思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué) 水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二、對(duì)比理解新課程的基本理念，靈活使用教學(xué)方法。我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵， 因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。新課程標(biāo)準(zhǔn)更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。以前在卷面分析時(shí)，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現(xiàn) 在可要說四基了，新加進(jìn)來(lái)的兩基我覺得很有時(shí)代氣息。我 覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實(shí)際 操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中由發(fā)， 從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感 知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的 知識(shí)與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問題，養(yǎng) 成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。綜上所述，我們必須