中小學幼兒園教師信息素養(yǎng)提升培訓總結(jié)(59)

1、中小學幼兒園教師信息素養(yǎng)提升工作坊研修項目培訓總結(jié)目前，教育信息化給中小學課堂帶來了一場深刻的革命，它直接關(guān)系到未來人才的知識結(jié)構(gòu)與能力素養(yǎng)。首先接受挑戰(zhàn)的當數(shù)我們這些中小學教師，因為中小學教師只有具備了良好的信息素養(yǎng)，才能更新教育觀念，接受新的教學模式與教學方法，才能讓信息技術(shù)在教育教學中得到更好的應(yīng)用，從而優(yōu)化教學過程，提高教育教學質(zhì)量。本人在寒假中參加了“國培計劃（ 2019 ） ”中小學幼兒園教師信息素養(yǎng)提升工作坊研修項目的線上培訓，通過靜下心來聆聽網(wǎng)上專家的講課，系統(tǒng)學習了微課程的設(shè)計與制作 、 創(chuàng)新解決問題的方法、 基于核心素養(yǎng)的課程教學與評價 、 學生核心素養(yǎng)下的跨學科整合等相關(guān)

2、內(nèi)容，感到很有收獲，學到了想學的東西，找到了自身的差距，明確了前進的方向。現(xiàn)小結(jié)如下：一、任務(wù)驅(qū)動，激活動力提高教師的信息素養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，而是需要長期的“修煉”。這種修煉只有來自教師個人內(nèi)在的學習欲望和發(fā)展動力，才能讓自己成長為更為開放、更為敏銳、更為與時俱進的人?；畹嚼希?學到老，具備成長型的思維模式，是應(yīng)對這個世界變化的唯一不變的 方法。2017 年以來，我校以提升教師的信息素養(yǎng)為突破口，全方位、多角度推進教師的專業(yè)化成長，增強教師們對實現(xiàn)自身專業(yè)成長的理性思考。在日常工作中，學校不斷地給教師們分配任務(wù)，搭建平臺，傳導壓力，激勵教師依靠自身的自覺行為，把學習與提高作為工作和生活的

3、一部分，把加強學習，更新觀念，掌握技能，善用資源，將教育信息化與學科教學及班級管理深度融合成為自己有效工作的思維模式。我也在實踐中深刻體悟到，提高信息素養(yǎng)是實現(xiàn)自身專業(yè)成長的重要基礎(chǔ)，是享受教育之美的重要途徑。學校結(jié)合校情，有針對性的進行相關(guān)信息技術(shù)素養(yǎng)培訓，每學期都全面提升教師的信息素養(yǎng)，促進教師們自覺提升信息素養(yǎng)的主動性。在任務(wù)的驅(qū)動下，大家學有目標，行有方向，干有動力。不僅大大提高了教育教學質(zhì)量，同時，教師的信息素養(yǎng)也得到了快速提升，先后涌現(xiàn)出一批骨干教師和學科帶頭人，為學校的可持續(xù)發(fā)展也奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、改善環(huán)境， “用”中提升教師的信息素養(yǎng)只有在信息化環(huán)境中才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，并

4、通過優(yōu)良的信息化環(huán)境得到持續(xù)的提升。近年來，我校把硬件設(shè)備的投入、軟件系統(tǒng)的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)空間的拓展、教育資源的開發(fā)和信息技術(shù)的應(yīng)用等列為校園信息化環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容，先后投入添置 了電腦、打印機；建成了學生微機房、空中課堂授課室；成 立了校園網(wǎng)絡(luò)中心，完善了校園網(wǎng)，實現(xiàn)了班班通；這些設(shè) 施設(shè)備及軟件平臺已成為學校各項工作必需的基本工具。在 它們面前，每一位教師既有一種在這所數(shù)字化校園里工作的 優(yōu)越感，同時，也感受到一種無形的壓力。為了讓大家主動 適應(yīng)這樣的信息化環(huán)境，首先，我校選擇了與教師日常工作 相關(guān)的應(yīng)用項目作為切入點，創(chuàng)設(shè)“不得不用、用之有益” 的技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，形成了 “人人參與、全員應(yīng)用

5、”的信息化 環(huán)境。其次，通過各種培訓，讓教師們更新觀念，掌握技能, 變“不會用” “不想用”為“我會用”“我要用”，從而讓教師在“用”的過程中提升信息素養(yǎng)。再次，我校組織教師廣 泛開發(fā)和利用信息資源，引導大家在收集信息、處理信息、存儲信息和傳播信息的過程中牢固樹立資源意識，不斷生成新的知識，為提高信息素養(yǎng)提供更多實踐的機會。實踐證明,我校近幾年一大批教師的專業(yè)成長都是借助信息化這個大平臺發(fā)展起來的。三、深度融合，助推成長教育信息化的關(guān)鍵在于信息技 術(shù)與教育教學工作的深度融合。這種“融合”不是一般的技 術(shù)應(yīng)用，而是信息技術(shù)與教育教學的相互促進。一方面，信 息技術(shù)要融入教育教學過程，改變教育教學模

6、式，形成新的 教學方法和模式，對教育教學改革起著巨大的推動作用；另 一方面，要踐行新的教育教學理念和模式，必須有與之相適 應(yīng)的信息技術(shù)提供支撐，而實現(xiàn)這種過程的主體是教師，這 就給教師提升信息化素養(yǎng)提供了更多的學習機會和實踐平 臺。在這里，教師要由課堂教學的主宰者和知識的灌輸者， 轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的組織者、指導者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生建構(gòu)知識的 幫助者、促進者，轉(zhuǎn)變?yōu)榱己们椴俚呐嘤?；學生要由知識 灌輸?shù)膶ο蠛屯獠看碳さ谋粍咏邮苷?，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹?體、知識的主動建構(gòu)者和情感體驗的主體；教學內(nèi)容要由只 是依賴一本教材，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑橹?、并有豐富的信息化教 學資源（如學科專題網(wǎng)站、資源庫、微課視頻等）相配

7、合； 教學媒體要由只是輔助教學的工具，轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁禽o助教的工 具，又是促進學生自主學習的認知工具、協(xié)作交流的工具與 情感體驗的工具。在上述四種“轉(zhuǎn)變”中，教師會面臨更多 的新理念、新技術(shù)、新模式的挑戰(zhàn)。在我校，無論是班主任, 還是授課教師，都必須自覺地將信息技術(shù)與日常工作過程融 合起來，在融合的過程中發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律，改變觀念， 形成能力，提高效益。在這樣的環(huán)境中，教師不僅僅學會了 應(yīng)用必備的信息技術(shù)，而且善于開發(fā)并充分利用豐富的教育 資源。四、終生學習，持續(xù)發(fā)展。要成為一名好教師，必須樹 立終身學習觀念把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其 次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實

8、際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富 自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)學生的需要， 通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身, 向更完善的目標努力。 最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)， 不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他 領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討， 教師要秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮， 通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自 我更新知識的學習者，必須與時俱進。五、學科研讀，落實素養(yǎng)學生發(fā)展核心素養(yǎng)最終要通過具體的學科核心素養(yǎng)來 落實。所謂學科核心素養(yǎng)，就是在學習了一門學科后形成的，

9、具有學科特性的必備品格和關(guān)鍵能力。學科核心素養(yǎng)與學生發(fā)展核心素養(yǎng)是整體與局部的關(guān) 系，是學生發(fā)展核心素養(yǎng)在學科中的具體化，是學科育人價 值的集中體現(xiàn)，是學生學習該門學科后的期望成就。學科核 心素養(yǎng)，是可以通過后天的學習形成的，這就要求教師要積 極實行教改，使課堂教學發(fā)生變化，更加關(guān)注課程建設(shè)綜合 化、主體化發(fā)展趨勢，強調(diào)課程整體培育人才的功能和價值。 首先教師要具備對教學資源的創(chuàng)造能力。教師需要從多方面 學會構(gòu)建教學資源。構(gòu)建教學資源包括生活化教學資源、結(jié) 構(gòu)化教學資源和信息化教學資源。教師要具備從教法到學法，對工作立場的轉(zhuǎn)變能力。在 新的時期，變革教學方式是時代對教師提由的必然要求，其 中教

10、師的工作線索需要從如何教轉(zhuǎn)變到如何學。教師需要在教學設(shè)計、教學資源利用、師生互動中顛覆原有的模式。近 年來，我校圍繞“利用優(yōu)課教學軟件系統(tǒng)，全面提升課堂效 益”這個實踐課題，展開了各種培訓，并通過課堂觀摩、專 題研討和開展“援疆名師觀摩課”“校內(nèi)名師示范課” “青年教師匯報課”等授課活動，讓廣大教師開闊視野， 分享成果， 在每一堂課、每一次活動中體驗到信息技術(shù)給教育教學帶來 的新變化；在每一次培訓、每一次研討中找到提升信息素養(yǎng) 的有效途徑，從而大大激發(fā)了教師們參與教育信息化建設(shè)的積極性?？傊岣呓處煹男畔⑺仞B(yǎng)是一個長期的、循序漸進的 過程，它既需要教師個人的積極行動，又需要學校提供專業(yè) 引領(lǐng)、制度保障和環(huán)境支持。我們只有不斷