亞洲大陸之旅教案資料

1、課題州大陸之旅亞1課時共課時第課型表現(xiàn)造型1教 學 目 標知識與技能能感受領略亞州的世界文化遺產(chǎn)之藝術特色和亞洲建筑以及雕刻的藝術 美。過程與方 法能對亞洲有代表性的建筑或雕刻的造型、色彩、材質(zhì)、風格等方面進行細 致 觀察和描述。情感與態(tài)度能以小組合作完成的形式描繪一幅建筑古跡畫卷并感受小組創(chuàng)作的樂趣。重 點了解亞洲建筑的藝術風格和雕刻作品的裝飾風格，以線描的方法進行表現(xiàn)。難 點能融匯亞洲建筑的藝術風格和雕刻作品的裝飾風格進行線描表現(xiàn)。教 學 策 略合作、探究教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前準備學具：畫筆、畫紙、自己旅游的照片、課 教具：宣傳單、學案紙、 課件。件，課前預習業(yè)州名勝占跡知識

2、。1對學習的 主題預習。2 用照片的形 式喚起學生 的經(jīng)驗和感 受，創(chuàng)設情 境。執(zhí)行時間3. 14主備人王政華執(zhí)教者王政華 2精品文檔.精品文檔精品文檔1編寫時間 3.13創(chuàng)設情境 課堂導入 精品文檔.）播放關于亞洲大陸主（1創(chuàng)設情境、漫游亞洲。1 要建筑和雕刻藝術的圖片，做簡短的介紹，最后組） 根據(jù)學生感興趣合成一幅長卷畫定格畫面。（23的地 方，教師講述一個相關的故事。板書課題：（略）初略了解1本 課亞洲之旅 的內(nèi)了解長 容，卷畫的形 聽故2式。事, 學新課。創(chuàng)設亞洲建 筑和雕刻文 化之旅的旅 游情境，用 圖片直觀展 示主要的學 習內(nèi)容、有 趣的故事， 激發(fā)學習興 趣，并貫穿 整個學習過

3、程。精品文檔1分類探究。亞洲建 筑：a在教師 的講解中了 解泰姬陵的 人文與建筑 特色。b學生 進行小組探 究，結合五大 要素（背景、 功能、造型、 材質(zhì)、裝飾） 招唐來比較 哥和吳提寺 自各窟建筑 的藝術特 點。）亞洲雕2（在a刻: 在解講教師 的度印中了 解像舞濕神 婆雕與人的 文學b刻特 色。組小進生 行結合五探 究，背素大要（造景、功 能、裝型、材 質(zhì)、來比較波 飾）大利斯波 斯雕石宮流 士-與內(nèi)姆魯 特雕哥達山 石各藝石刻 術2自的特 點。實踐組 分）了解旅（1 的卷長圖行 小制作方法， 作創(chuàng)定組制 現(xiàn)表和題主） 方式。（2合小 工分組作。1分類探究。（1）教師引 導學習，掌 握建筑

4、欣賞 要點。（2） 教師引導學 習，掌握雕 刻賞析要 點。2分組 實踐。體現(xiàn) 學生美術活 動的自主性 和選擇性， 學習繪畫、 制作旅行團 長卷的基本 方法；深化 知識點的掌 握，體會亞 洲建筑或雕 刻的藝術特 點。（1分類探究。1）亞洲建筑特色一覽：出示一張世界 地圖，讓學生指出教材中的建筑所在的國家的位置（日本、柬埔寨、印度）。引導學生進行小組研究， 從背景、功能、造型、材料、裝飾五大要素對這幾處 建筑的藝術特點進行分析比較，教師做最后的小結。） 亞洲雕刻藝術一覽：出示世界地圖，讓學生指（2出 教材中的雕塑作品所在的國家的位置（伊朗、土耳其、 印度）功能、從背景、。引導學生進行小組研究，造

5、型、材料、裝飾五大要素對這幾處雕塑藝術作品進 2 行分析比較，教師做最后的小結。分析實踐：（1）創(chuàng) 設情境，布置活動要求，小組合作，將喜歡的文化古 跡（建筑或雕塑）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦“新 聞發(fā)布會”，提示；介紹本小組選擇的文化景點。注 意旅游路線的設計和作品的表達方式（剪貼、線2描）。（）分組實踐，繪畫主題長卷。精品文檔.精品文檔展示與評 價與評價1學生作品完成后，教師組織學生模擬旅行 社，舉辦組織一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化 景點。2學生為自己的“旅行社”評分，完成評價表。1展小作口口, 舉辦“新聞發(fā) 布會”。2小組 在繪回表義 化探究現(xiàn)、方 面為自己評 分。創(chuàng)設情境， 學受

6、成功， 分享資源。 學會合理評 價。課后延伸讓學生課后了解除本課外的亞洲文化遺產(chǎn)，開發(fā)一條拓展練習：1我 們走出亞洲，即將開始我特色的旅游路線。2提示下節(jié)課的內(nèi)容。 們 的歐洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料。激發(fā)學生1 對亞洲文化 遺產(chǎn)的學習 興趣，拓寬 預2視野。 習卜節(jié)課內(nèi) 容，養(yǎng)成收 集資料擴充 知識的學習 習慣。板書設計亞州大陸之旅1 亞洲建筑特色欣賞2亞洲雕刻藝術賞析3合作完成學 案4舉辦“新聞發(fā)布會”并完成評分表課后反思課中學生對亞洲之旅的建筑特色及雕塑藝術較感興趣，能積極在引導中感知和分析 建筑及雕刻藝術作品的背景、功能、造型、材料、裝飾五大要素。同時能根據(jù)旅行 社的要求，繪