《除數是兩位數的除法》教學設計 (2)_第1頁
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文檔簡介

1、除數是兩位數的除法教學設計教學目標1、掌握除數是兩位數的除法的試商方法，能正確的進行筆算，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和計算能力。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重難點掌握除數是兩位數的口算方法。教學過程一、回顧復習1、口算下面各題。20×4 30×6 50×5 80×42、寫出與下面各數接近的整十數。31 46 52 63 87 二、新課探究1、提出問題。（1）、呈現購書的錄像或畫面，請學生描述購書的情況。之后，請學生提出問題。（2）、請學生思考用什么方法解決“一本作文選多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。2、教學用“四舍”法試商

2、。開始前，可進行談話：我們已學過除數是整十數的筆算，除數21不是整十數，怎樣想商呢？（1）、學生獨立計算。（2）、組織交流。（3）、師生共同經歷試商過程。請學生說出把21看作幾十試商？之后，試除在這個過程中，要讓學生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”。“初商”是否合適，必須進行檢驗。（4）、完成例3下面“做一做”的第1題。先讓學生獨立做。訂正時提問：“誰能說一說你是把除數看試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數個位上的數分別是幾？這三道題都是用什么方法試商的？”3、教學用“五入”法試商。（1）、接上面的購書情境和問題，引出第（2）個實際問題。由學生說出算式：196÷39（2）、嘗試試商，完成計算。讓學生想一想把39看作多少來試商？（3）、做例3下面“做一做”的第2題。4、引導概括三、實踐應用1、完成練習十五第1題。請學生獨立填寫。填寫后，組織交流。由交流中出現的不同填法。比如20×（ ）85，（ ）里可以填14各數（當然也可以填0，但無實際意義）。教師要特別指出：筆算除數是兩位數的除法，想商時，要選擇除數與19中哪個數相乘的積小于并且最接近被除的數。2、完成練習十五第2題。請學生口答或直接把各題的準確商寫在書上。開始前，可以根據本班的情況

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