人教版初三化學(xué)下冊(cè)探究久置氫氧化鈣的成分

1、探究久置Ca (OH) 2的成分教學(xué)設(shè)計(jì)行唐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)米國芳【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：1、知道Ca (OH)2變質(zhì)的原因。2、學(xué)會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。3、鞏固CO32-的檢驗(yàn)方法。過程與方法：1、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并能說明探究的基本思路和方法。2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察、分析和思考，能對(duì)探究的全過程進(jìn)行清楚的表達(dá)，教師能給予及時(shí)評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過實(shí)驗(yàn)探究來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的生活態(tài)度。2、通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)，形成科學(xué)的思維方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：檢驗(yàn)Ca (OH)2和CaCCh

2、的方法。2、難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)探究的過程?！菊n型】 ： 實(shí)驗(yàn)探究課【實(shí)驗(yàn)原理】：空氣中有CO2存在，如果Ca (OH)2敞口放在空氣中，就與CO2反應(yīng)生成 CaCO3： CO2+ Ca (OH)2= CaCO3 J+H2O。如果Ca (OH)2完全變質(zhì)，在加水之后的懸濁液中滴入酚醐試液，液體就不會(huì)變紅；如果 Ca (OH)2部分變質(zhì)或沒有變質(zhì)，懸濁液中有Ca (OH)2,滴入酚醐試液，液體就會(huì)變紅；如果 Ca (OH)2部分變質(zhì)或完全變質(zhì)，懸濁液中就會(huì)有CaCO3 生成，滴入稀鹽酸就會(huì)與CaCO3反應(yīng)產(chǎn)生 CO2： CaCC3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2 TCa (OH)2

3、的水溶液呈堿性，如果Ca (OH)2沒有變質(zhì)或部分變質(zhì)，加水之后測得的pH值都大于7。如果 Ca (OH) 2沒有變質(zhì)或部分變質(zhì)，Ca (OH) 2都會(huì)與稀鹽酸反應(yīng)，但是該反應(yīng)生成水，沒有明顯現(xiàn)象發(fā)生：Ca (OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O【設(shè)計(jì)意圖】：這是一節(jié)復(fù)習(xí)性實(shí)驗(yàn)探究課，之前學(xué)生已經(jīng)知道了實(shí)驗(yàn)原理，也具備了一些物質(zhì)檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)基本操作的能力。在此基礎(chǔ)上這節(jié)課我想達(dá)到以下三個(gè)目的：一是讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究的快樂。二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。當(dāng)學(xué)生用自己預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案，成功的實(shí)現(xiàn)了他們的猜想時(shí)，同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)獲取正確結(jié)論的重要性，體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)的發(fā)展是理論和實(shí)踐不斷交

4、鋒和不斷融合的過程。三是將更多的說話機(jī)會(huì)留給學(xué)生。學(xué)生充分表達(dá)他們的意見，讓課堂始終充滿自主、合作、 開放 、互動(dòng)的氣氛，使學(xué)生各方面的能力都得到更好地發(fā)展和提高。【教學(xué)過程】：1、 提出問題：實(shí)驗(yàn)室有一瓶敞口放置的 Ca （OH）2藥品，這瓶藥品已經(jīng)放置很長時(shí)間了，你們猜一下它的成分此時(shí)是什么？（老師展示這瓶藥品，小組之間互相討論，2 分鐘后找同學(xué)回答。）2、作出猜想：（學(xué)生回答，老師揀要點(diǎn)板書） 如果這瓶藥品沒有變質(zhì)，它的成分是Ca （OH）2。 如果這瓶藥品完全變質(zhì)，它的成分是CaCO3。如果這瓶藥品部分變質(zhì)，它的成分是 Ca （OH）2和CaCO3的混 合物。3、 實(shí)驗(yàn)探究：（一） 藥

5、品：（老師提出問題，小組之間互相討論，3 分鐘后找同學(xué)回答。）1、要驗(yàn)證Ca （OH）2是否存在需要什么藥品呢？2、要驗(yàn)證CaCO3是否存在需要什么藥品呢？（學(xué)生回答，老師揀要點(diǎn)板書）1、要驗(yàn)證Ca （OH）2存在需用指示劑或PH試紙。2、要驗(yàn)證CaCO3 存在需用稀鹽酸。（二）儀器：實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：試管兩支（20*200） 、試管架、藥匙 、 PH 試紙 、滴瓶（盛放酚酞試液并貼有標(biāo)簽）、滴瓶（盛放稀鹽酸并貼有標(biāo)簽）、潔凈的紙片、細(xì)口瓶、燒杯（250mL） （盛放玻璃棒）、廣口瓶、燒杯（50mL） 、試管刷、玻璃片、燒杯（400 mL） （盛放廢棄物）。老師展示這瓶敞口放置的Ca （

6、OH）2藥品并簡要說明：廣口瓶中盛放的白色粉末是從這瓶藥品中取出的，它的成分和這瓶藥品的成分是一樣的。細(xì)口瓶中盛放的無色液體是水。然后讓學(xué)生認(rèn)真清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的實(shí)驗(yàn)用品。（三）實(shí)驗(yàn)步驟：（根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)用品，小組之間互相討論，確定實(shí)驗(yàn)步驟，3 分鐘后找學(xué)生回答。學(xué)生回答后，老師揀要點(diǎn)板書） 取樣。 加水。 滴加酚酞試液或測PH 值。 滴加稀鹽酸。還可以按這樣的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。（四）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（學(xué)生按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡視并指導(dǎo)，10 分鐘后，學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成）。（五）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論：（老師找同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，然后揀要點(diǎn)板書。）方案一：酚醐試液變紅，證明有 Ca （OH）2存在；滴加

7、稀鹽酸后有氣泡產(chǎn)生，證明有 CaCO3存在；所以猜想成立。方案二：測得PH=13>7,證明有Ca (OH)2存在；滴加稀鹽酸后有氣泡產(chǎn)生，證明有 CaCO3存在；所以猜想成立。(請(qǐng)同學(xué)們迅速整理好儀器并擦凈桌面。)【課堂小結(jié)】：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們確定了這瓶藥品的成分是Ca (OH) 2和CaCO3的混合物，這對(duì)以后我們保存藥品有什么啟示呢？藥品應(yīng)該密封保存?！菊n后反思】：本節(jié)課的教學(xué)過程流暢，過渡自然，學(xué)生的參與度高，整體效果不錯(cuò)，值得提倡的有兩點(diǎn)：一、采用了小組合作探究的方式：采用小組合作探究方式，能充分展現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的特點(diǎn)，既拓展了學(xué)生的思路又激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。結(jié)合這

8、節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生小組討論：驗(yàn)證 Ca (OH)2和CaCO3的藥品、實(shí)驗(yàn)的步驟、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等，集思廣益，在探究的氣氛中，蘊(yùn)涵著無窮的樂趣，在老師的一步步引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和表達(dá)能力，讓學(xué)生的智能得到健康發(fā)展。二、采用了學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)探究的方式：學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，既能幫助學(xué)生深刻體會(huì)題意和化學(xué)基本原理，又能全面激發(fā)他們的探究興趣，提高他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。當(dāng)學(xué)生用自己的實(shí)驗(yàn)方案，通過自己的親手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了自己的猜想時(shí)，自己發(fā)現(xiàn)的樂趣是任何外來獎(jiǎng)勵(lì)都無法比擬的。在探究過程中我也發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)不足之處：一、發(fā)現(xiàn)極個(gè)別基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，對(duì)教學(xué)進(jìn)程感到有些吃力。針對(duì)該現(xiàn)象，在以后的教學(xué)中，計(jì)劃在課前對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。二、 發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不善于在課堂上表達(dá)自己的意見，在課堂上由于受時(shí)間和教學(xué)預(yù)設(shè)的限制，沒有對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行合適的引導(dǎo)，沒有給這部分學(xué)生樹立足夠的信心，沒有讓他們大膽的發(fā)表自己的意見，這是我今后在課堂教學(xué)中要注意改進(jìn)的。【板書設(shè)計(jì)】：探究久置Ca (OH)2的成分一、猜想：( 1) Ca (OH)2( 2) CaCO3( 3) Ca (OH)2 和 CaCQ二、實(shí)驗(yàn)探究：(一) 藥品：1、Ca (OH)2指示劑或PH試紙。2、CaCO3稀鹽酸(二)儀