五年級(jí)語文上冊(cè)第一組2小苗與大樹的對(duì)話第一課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)五年級(jí)學(xué)科語文教學(xué)方法探究法教師喻廷勝單位鞍子鎮(zhèn)小學(xué)校課題名稱五年級(jí)語文上冊(cè)第一組2*.小苗與大樹的對(duì)話第一課時(shí)教案學(xué)情分析本文作為略讀課文，且是對(duì)話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語化，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。文中的兩個(gè)人物雖然在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧。所以，在他們的對(duì)話中可以感受到季老的和藹親切、對(duì)下一代人的殷切希望和關(guān)愛。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。 2正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。 3能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活

2、動(dòng)。教學(xué)過程一談話引入，揭示課題 1學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的作家。 2我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話 3互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。 4 指名讀導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)要求。 二初讀課文，感知內(nèi)容 1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注。 2檢查學(xué)生朗讀課文情況，互相評(píng)議。 3匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解, 你是從哪些詞句了解到的。 三自主閱讀，深入感悟 1季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 （1）把文章寫好，要多看書； （

3、2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語； （3）進(jìn)行古詩文積累。 2這篇文章與以往的文章有什么不同之處？ 這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。 3談?wù)勀銓?duì)題目的理解。 小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。 4指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。 季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。 四積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力 把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。 寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。板書設(shè)計(jì) 小苗與大樹的對(duì)話（訪談錄） 閑書多看書 偏科三貫通 學(xué)習(xí)外語兩百首詩、五十篇古文作業(yè)或預(yù)習(xí)1、把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。 2、寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。自我評(píng)價(jià)在實(shí)施教學(xué)時(shí)，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間讀透文章，導(dǎo)致課堂沉悶，我高估了剛上五年級(jí)的孩子的能力，以為在很短的