人的生命的獨(dú)特性

1、第三課 珍愛生命第二框 人的生命的獨(dú)特性【1課時(shí)】【教材分析】：人的生命的獨(dú)特性是人教版新教材的全新內(nèi)容，是七年級上冊第三課珍愛生命的第二框題內(nèi)容。本框內(nèi)容是本課的一個重點(diǎn)，分為三部分：每個人的生命具有獨(dú)特性；人類的生命具有獨(dú)特性；發(fā)揮自己的獨(dú)特性。具體而言，本框內(nèi)容是在上框內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在眾多生命中重點(diǎn)探詢?nèi)说纳莫?dú)特性，了解把握自我生命的獨(dú)特之處，進(jìn)一步激發(fā)珍惜自己生命之情，并能揚(yáng)長避短，選擇適合自己的成才之路，同時(shí)為下一框題探討生命的價(jià)值打下基礎(chǔ)。編排特點(diǎn)上體現(xiàn)了知識的螺旋式上升?！緦W(xué)情分析】：1、初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，青少年正處于半幼稚、半成熟時(shí)期，如何幫助他們正確

2、認(rèn)識生命、形成正確的生命觀是一個重要任務(wù)。2、現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)尊心態(tài)，有可能導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價(jià)值的忽視。同時(shí)，有些學(xué)生的心理素質(zhì)欠佳，一旦受到一點(diǎn)挫折，就會輕易否定自己，產(chǎn)生自卑自棄心理，因此，幫他們正確認(rèn)識自己，發(fā)揮其獨(dú)特性很有必要。【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識目標(biāo)：知道每個人的生命都是獨(dú)一無二的；明白人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、辨別與分析問題的能力，通過比較進(jìn)一步加強(qiáng)對人的生命獨(dú)特性的認(rèn)識和生命存在價(jià)值的理解。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生認(rèn)識悅納自己的生命，體會自我生命的獨(dú)特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。【教學(xué)

3、重點(diǎn)】：感受人類生命和每個人生命的獨(dú)特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。【教學(xué)特色】：本課通過分析名人故事和學(xué)生活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生迅速融入教學(xué)情境，通過自身思維分析，一步步地發(fā)現(xiàn)自己生命的獨(dú)特性，增強(qiáng)自尊自信，發(fā)揮自身獨(dú)特性，為社會貢獻(xiàn)才能。【教學(xué)方法】：事例分析法、活動法、小組合作法、提問啟發(fā)法、觀察法等?！菊n前準(zhǔn)備】：教師：查閱、準(zhǔn)備相關(guān)資料；制作多媒體課件；課前安排學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作；準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)用具（課件、話筒等）；課前設(shè)計(jì)一份小報(bào)，名為“獨(dú)特的我”，內(nèi)容包括照片、簽名、指紋、性格、興趣愛好及特長等。學(xué)生：做好預(yù)習(xí)

4、工作；查閱相關(guān)資料；搜集樹葉?！窘虒W(xué)過程】：一、設(shè)疑導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了生命是世界上最珍貴的財(cái)富，世界因生命而精彩，那么人類作為自然界的一部分，與其他動植物相比以及人與人之間相比，又有何異同之處呢？也就是說人的生命有何獨(dú)特性呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容人的生命的獨(dú)特性。二、講授新課（一）每個生命都是不同的1、名人故事：達(dá)·芬奇畫蛋達(dá)·芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，象征人類智慧的意大利畫家、科學(xué)家。在他十四歲那年，到佛羅倫斯拜著名藝術(shù)家弗羅基俄為師。弗羅基俄是位很嚴(yán)格的老師，他給達(dá)·芬奇上的第一堂課就是畫雞蛋。開始，達(dá)·芬奇畫得很有興致，可

5、是以后第二課，第三課，.老師還是讓他畫雞蛋，這使達(dá)·芬奇想不通了，小小的雞蛋，有什么好畫的？有一次，達(dá)·芬奇問老師：“為什么老是讓我畫雞蛋?”老師告訴他：“雞蛋，雖然普通，但天下沒有絕對一樣的，即使是同一個雞蛋，角度不同，投來的光線不同，畫出來也不一樣，因此，畫雞蛋是基本功。基本功要練到畫筆能圓熟地聽從大腦的指揮，得心應(yīng)手，才算功夫到家。”思考：為什么達(dá)·芬奇要不停地畫雞蛋？學(xué)生討論回答，教師歸納。小結(jié)：當(dāng)然，我們要堅(jiān)持不懈地畫雞蛋，一方面是要打好基本功，但另一方面也是因?yàn)槊總€雞蛋的形狀都不可能完全相同，所以從畫蛋開始，提高他的觀察力，發(fā)現(xiàn)每個蛋之間的微小的差別，

6、鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力。2、教師出示PPT5，展示圖片：最紅網(wǎng)絡(luò)雙胞胎小美女Sandy&Mandy是來自寶島臺灣的一對雙胞胎姐妹，姐姐是Sandy(周玗希)，妹妹是Mandy(周玗函)，是網(wǎng)絡(luò)上最紅的雙胞胎姐妹。她們雖然外表相似，但仔細(xì)看還是有所不同。此外，她們在性格、愛好等方面也有區(qū)別。思考：她們給了我們什么啟發(fā)？學(xué)生踴躍發(fā)言，教師歸納。小結(jié)：地球上生存著幾百萬的生命，盡管他（它）們有相似之處，但不管是上述故事中看似相同的雞蛋，還是人與人之間，哪怕是雙胞胎之間，都不可能完全一樣。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個人都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。3、活動一：拿出同學(xué)們課前搜集

7、的樹葉，和周圍同學(xué)的樹葉比較異同。【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生課前搜集樹葉，使學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣；課堂上，樹葉的異同比較有助于提高學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，引發(fā)思考?！浚ǘ┤说纳莫?dú)特性1、與其他生物相比，人類最具有智慧上節(jié)課，同學(xué)們列舉了很多喜歡的各種動物和植物，那我們再來看下這些動物和植物有什么“特殊功能”呢？（1）填表一：生物名稱特殊功能人類能否做到？ABC通過這個表格，我們可以看出各種動物或植物都有他們的生存方式，都擁有各自的“特殊功能”。相比之下，雖然我們?nèi)祟悰]有那些“特長”，但我們依然可以做到。（2）教師播放PPT9和PPT10，展示四組圖片，對比分析：鳥和飛機(jī)； ：魚和潛水艇；

8、：螢火蟲和燈泡； ：鋸齒草和鋸。從圖中我們可以看出，雖然我們沒有鳥兒的翅膀，但我們可以制造出飛機(jī)，翱翔于天空；雖然我們沒有魚的腮鰭，但我們可以創(chuàng)造出潛水艇，徜徉于海洋；雖然我們沒有螢火蟲的熒光，但我們也發(fā)明了燈泡，將黑夜變?yōu)榘讜儯浑m然沒有鋸齒草葉上的“刺”，但我們依然能發(fā)明鋸。（3）小組討論：與其它動物、植物和微生物相比，人類的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪些方面？為什么人類可以發(fā)明這么多東西？學(xué)生討論回答。教師點(diǎn)撥：同學(xué)們說了這么多人類與其他物種的不同之處，哪位同學(xué)能用一個詞語來揭示出人類同其他物種最本質(zhì)的區(qū)別是什么？【設(shè)計(jì)意圖：問題層層深入，鍛煉學(xué)生的概括能力。】學(xué)生結(jié)論：人類生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在最具智慧。

9、教師總結(jié)：的確，雖然我們沒有自然界中那些動植物所具有的那些“特殊功能”，但是我們依然可以做到，為什么呢？因?yàn)槲覀冏罹哂兄腔?，這就是人的生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)，而且人類的智慧還表現(xiàn)在很多方面，如軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和藝術(shù)等方面。世界的八大奇跡、中國古代的四大發(fā)明、萬里長城、秦始皇兵馬俑等就是人類智慧的體現(xiàn)。（4）教師出示PPT12，欣賞圖片：人類智慧的具體表現(xiàn)。圖1：國際號空間站； 圖2：神州八號；圖3：萬里長城； 圖4：機(jī)器人。2、人與人相比，每個人的個性品質(zhì)、人生道路和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值方式是不同的（1）個性品質(zhì)不同活動二：隨意抽取6名學(xué)生上臺表演，并將這6名學(xué)生分為兩組，讓他們分別講述自己的外貌

10、特征、性格、興趣、愛好和特長及各自的理想?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際來談每個人的獨(dú)特性，加深理解。】填表二：小組學(xué)生外貌特征性格愛好特長理想甲組ABC乙組DEF教師點(diǎn)撥：從表格中我們發(fā)現(xiàn)，雖然各位同學(xué)在外貌特征、性格、愛好、特長和理想等方面有相似之處，但具體表現(xiàn)存在著很大差異。不僅如此，在全國，甚至全世界，每個人都是獨(dú)一無二的，即使是克隆出來的東西，也不可能盡然相同。（2）人生道路及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值方式的多樣性比較與歸納：名人故事故事一：比爾·蓋茨棄學(xué)從商1973年，比爾·蓋茨于進(jìn)入哈佛大學(xué)法律系學(xué)習(xí)，可是他對法律沒什么興趣，反而對計(jì)算機(jī)情有獨(dú)鐘。19歲那年，蓋茨有了創(chuàng)辦軟件

11、公司的想法，隨之而來的就是他要面臨一項(xiàng)選擇，是繼續(xù)讀書直到拿到很多人夢寐以求的哈佛大學(xué)學(xué)位證書，還是輟學(xué)開辦自己的軟件公司？比爾·蓋茨熱愛學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)是他的夢想，哈佛大學(xué)的畢業(yè)證書是他所渴望的，可是，經(jīng)營自己的軟件公司也是他所鐘愛的。在經(jīng)過一番艱難的抉擇后，他毅然決定放棄學(xué)業(yè)，開辦軟件公司。故事二：胡啟志從事表演胡啟志，31歲，憑“夢幻水晶球”表演參加2011年中國達(dá)人秀節(jié)目，獲得評委全票通過。后又參加了2012年央視春晚，給觀眾留下了深刻的印象。在美國出生的胡啟志，父母是第一代臺灣移民，按照常規(guī)，他應(yīng)該要像哥哥一樣順利從大學(xué)畢業(yè)，找份電腦工程師的職業(yè)（跟父母一樣的)穩(wěn)定度日。

12、“不過，我從小就有怪怪的夢，一是到少林寺學(xué)功夫，二是學(xué)表演，就是不喜歡念書，更無法接受沉悶的辦公室工作。父母親很頭痛，卻也管不住我。”故事三：麥考萊喜歡讀書著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個小女孩寫信說，如果有人要我當(dāng)最偉大的國王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書，那么我決不當(dāng)國王。我寧愿做一個窮人，住在藏書很多的閣樓里，也不愿當(dāng)一個不能讀書的國王。小組討論：將學(xué)生分為若干小組，談?wù)剬@三個故事的感想。學(xué)生積極發(fā)言，教師歸納。小結(jié)：每個人都有其獨(dú)特性，不僅體現(xiàn)在個性品質(zhì)上，每個人的人生道路以及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式也是不同的。過渡：既然我們每個人都有

13、獨(dú)特性，那我們怎樣才能充分發(fā)揮自己的獨(dú)特性呢？3、發(fā)揮每個人的獨(dú)特性教師出示PPT21：安德森的成長歷程。有個美國少年叫安德森，平時(shí)他顯得笨拙呆板，有些人看不起他，嘲笑他是個傻子?？伤袀€與眾不同的地方，每當(dāng)父母給他買了東西，他總是擺弄半天。父母從他呆頭呆腦的背后看到了希望，鼓勵他，使他有了自尊自信心，學(xué)習(xí)成績直線上升。后來他成了加利福尼亞理工大學(xué)的博士，31歲時(shí)就獲得了諾貝爾獎金。思考：安德森的成功，對你有何啟發(fā)？【設(shè)計(jì)意圖：選擇安德森的故事，因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)當(dāng)中就有許多“小安德森”，他們總是感覺自己不如別人，這一故事更有啟發(fā)性和教育性。】學(xué)生積極回答，教師概括。小結(jié)：每個人要根據(jù)自己的個性特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會貢獻(xiàn)自己的智慧和才能?！玖?xí)題演練】：人生設(shè)計(jì)：請按照要求完成下列問題： 我長大了想成為，因?yàn)椤?為了這一理想的實(shí)現(xiàn)，我會?！菊n堂總結(jié)】：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要明白了世界上的每個生命都是獨(dú)一無二、與眾不同的。同時(shí)，也懂得了人的生命獨(dú)特性的兩個方面表現(xiàn)?！景鍟O(shè)計(jì)】